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文档简介

角色扮演与中职学生英语口语能力的培养开题报告开题报告一、选题的背景和意义随着全球化的进程不断加快，英语作为全球通用语言，越来越受到重视。在中国，英语作为一门重要的外语，被越来越多的学生所学习。英语口语是学习英语的重要组成部分，也是衡量一个人英语水平的重要标准之一。然而，中职学生英语口语能力较弱，其中的原因包括课堂教学模式的单一、口语交流机会的少等等。因此，如何提高中职学生的英语口语能力是当今英语教学中的一个重要问题。角色扮演是一种通过模拟真实情况进行学习、训练和交流的教学方法。在语言学习中，角色扮演可以提供更加真实的情境，让学生在模拟真实场景中锻炼语言表达能力，促进交流与沟通。因此，将角色扮演引入中职英语口语教学，可以提高学生的兴趣和积极性，增强学生的语言表达能力和理解能力，从而提高学生的英语口语能力。二、研究现状近年来，越来越多的教育学者开始关注英语角色扮演在中职英语口语教学中的应用。一些教学实践证明，通过角色扮演，学生不仅能够在真实场景中进行语言表达，同时也能够更好地理解英语语言的使用，加深对英语文化和习惯的了解。针对中职学生英语口语技能差的情况，教学者采用角色扮演法进行英语口语训练，可以起到很好的效果。通过角色扮演，学生可以获得更多的实践机会，锻炼口语表达能力，从而提高英语口语的水平。因此，角色扮演法已经成为一种广泛应用于英语口语教学的教学法之一。三、研究内容和方法本研究旨在探究角色扮演在中职英语口语教学中的应用，具体内容包括：1.了解角色扮演法及其在语言教学中的应用情况；2.分析中职学生英语口语中的问题，探究角色扮演法在提高中职学生英语口语能力中的作用；3.设计并实施一个英语口语角色扮演教学实验，对比此教学法与传统口语教学法的区别；4.通过实验数据分析结果，总结角色扮演法在中职英语口语教学中的应用效果和问题。本研究采用问卷调查和实验两种方式进行研究，主要方法如下：1.问卷调查：选取数所中职学校的英语教师及英语学生，通过问卷调查了解现状，了解中职学生英语口语存在的问题；2.实验：实验组采用角色扮演法进行英语口语教学，对照组采用传统口语教学法进行教学，通过对比两种方法的实际教学效果，评估角色扮演在提高中职学生英语口语能力中的作用。四、预期成果通过本研究，希望达到以下预期成果：1.探究中职英语口语教学中，角色扮演法对学生英语口语能力提高的作用；2.总结角色扮演在中职英语口语教学中的应用效果和问题；3.提出可行的角色扮演英语口语教学模式；4.为中职英语口语教学提供有益的启示和建议。五、时间安排预计完成此研究所需时间为半年，具体时间安排如下：第一周：明确研究选题和意义，确定研究内容和方法；第二周至第四周：文献综述，收集有关角色扮演法在语言教学中的相关资料；第五周至第七周：设计问卷调查并实施；第八周至第十周：分析问卷调查数据，了解中职学生英语口语存在的问题和需求；第十一周至第十三周：设计英语口语角色扮演实验；第十四周至第十六周：实验实施，

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