Unit2BridgingCulturesBuildupyourvocabulary教学设计-高中英语人教版选择性

Unit2BridgingCulturesBuildupYourvocabulary1.主题语境主题群:人与社会——文化交流与适应2.核心词汇与词块核心词汇:adapt,ambition,acknowledge,acmodation,participate,qualification,recall,plex,engage核心词块:feelforted,setupabusiness,askforhelp,culturalmessenger,buildabridge补充词汇:exchange,confidence,overwhelmed,homesickness,familiar,motivated补充词块:adapttonewculture,activelyengaged,overecultureshock3.内容分析本教学活动围绕XieLei的留学经历及其在异国文化适应中的挑战和成长，以及相应的词汇使用设计。通过交叉填字游戏，让学生在有趣的活动中复习和巩固词汇。该游戏强调了单词的正确拼写和英文释义的理解，有助于扩充生词的相关表达。句子填空和完整短文填空活动进一步丰富生词的使用语境和相关搭配，如“adaptationtoanewculture”和“overecultureshock”，同时帮助学生积累更多与话题相关的词块和俗语。这些活动不仅强化了学生对词汇的掌握，而且提高了他们在实际语境中运用这些词汇的能力。4.授课时长一课时（共45分钟）5.教学目标学生能在新的语境中正确使用和理解本单元的核心词汇和词块。学生能应用构词法、词汇语义网和词汇联想等策略，主动扩大词汇量。学生能在文化交流和适应的主题下，有效地运用词汇进行语言表达。6.教学重点强调词汇在文化交流和适应主题下的运用。应用词汇学习策略来扩展和巩固学生的词汇量。7.教学难点提高学生在实际语境中运用核心词汇和词块的能力。激活学生的被动词汇，使其转化为积极词汇。8.教学资源课本材料交叉填字游戏补充阅读材料互动白板9.教学过程教学活动1:交叉填字游戏教学材料:“Thinkofawordthatbestfitseachdefinitionandpletethecrosswordpuzzle.toremembersthtoacceptadmitorrecognisesthorthetruth/existenceofsththeprocessofchangingsthoryourselftosuitanewsituation...”.具体活动步骤:(5分钟)引导学生阅读交叉填字游戏的英语释义，让学生根据释义在方框中填写正确的单词。(10分钟)学生两人一组，互相核对答案并讨论每个单词的意思和用法。(5分钟)教师汇总并公布正确答案，同时让学生尝试不看释义，用英文解释这些单词。设计意图:此环节旨在复习和巩固课文中出现的重点词汇，同时激活学生对词汇的认知和记忆。通过小组讨论，增强学生对单词含义的理解和运用能力。公布正确答案并进行解释练习，帮助学生加深对单词的记忆和理解。教学活动2:句子填空练习教学材料:“pletethesentenceswiththecorrectformsofthewordsfromtheunit.Thefirstletterofeachwordisgiven.Despitehispoorlivingconditionsheremainedactivelye...Asanoutgoinggirlshewasalwaysreadytop......”具体活动步骤:(10分钟)学生独立完成句子填空练习，尝试根据给出的首字母和句子语境填入正确的单词。(5分钟)学生小组内交流答案，讨论每个单词在句子中的具体用法。(5分钟)教师给出正确答案，并解释每个单词在具体句子中的语境和用法。设计意图:此环节旨在帮助学生更好地理解课文中单词的具体用法，并能在类似语境中正确运用这些词汇。通过小组讨论，促进学生之间的交流和协作，提高学习的互动性。教师解释确保学生理解每个单词的正确用法，帮助他们构建语境中的词汇网络。教学活动3:短文填空练习教学材料:“pletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox...AyearagoIcametotheUniversityofBirminghamtoobtainabusiness___.SincethenI’vebeenlivinginuniversity___...”具体活动步骤:(15分钟)学生阅读并完成短文填空练习，根据课文内容和所给单词填入正确的词汇。(10分钟)学生两人一组，对比答案并讨论每个填入的词汇如何与短文主题相联系。(5分钟)教师总结答案，强调词汇在具体语境中的应用，并与XieLei的故事进行联系。设计意图:此环节通过实际的语境应用加深学生对单元词汇的理解和记忆。小组讨论促使学生思考词汇在文化交流和适应主题下的运用。教师总结答案与故事联系，使学生能更好地将词汇应用于实际语境和生活经验。补充性活动:角色扮演教学材料:根据“WELEXIELEI!”BUSINESSSTUDENTBUILDINGBRIDGES的故事【28†source】.具体活动步骤:(15分钟)学生根据XieLei的故事扮演不同角色，如XieLei、她的同学、导师等，使用课文中的词汇进行对话。(5分钟)各小组表演他们的对话，其他学生观察并给出反馈。(10分钟)教师点评，强调角色扮演中词汇的正确使用和情境表达。设计意图:此活动旨在使学生通过角色扮演活动，活用课文中的词汇，加深对词汇的理解和记忆。通过同伴观察和反馈，提高学生对语言运用的注意力和评判能力。教师点评加强学生对正确表达和情境运用的认识。补充性活动:主题讨论教学材料:依据“WELEXIELEI!”BUSINESSSTUDENTBUILDINGBRIDGES的主题【28†source】.具体活动步骤:(20分钟)学生分组讨论关于文化适应和交流的主题，使用单元词汇分享自己的看法或经历。(5分钟)各小组轮流分享讨论结果。(5分钟)教师总结，强调文化适应和交流中的词汇运用。设计意图:通过小组讨论，促进学生对文化交流和适应主题的深入思考，并在此过程中运用和巩固课文词汇。分享环节激发学生的表达兴趣，提高口语表达能力。教师总结帮助学生整合学习内容，加深对主题和词汇的理解。10.作业设计学生根据XieLei的故事编写一篇日记，使用至少15个核心词汇。学生制作一个关于文化适应的词汇思维导图。11.板书设计Unit2BridgingCultures核心词汇：adapt,ambi