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文档简介

PAGE4-“通分”教学设计教案教学内容：九年制义务教育小学数学课本第十册93、94页例3、例4。教学目的：1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。2、培养学生迁移和概括的能力。教学重点：理解掌握通分的方法。教学难点：灵活地进行通分。教学过程：一、再现导入1、说出下面每组数的最小公倍数。6和88和99和272、填空，并说出根据3、比较下面分数的大小○○二、引导探索1、出示例3，比较和的大小问：（1）这道题还能不能像前两道题直接比较出它们的大小呢？（2）怎样运用我们以前学过的知识来解决这个问题呢？2、下面试做，汇报说明想法（2）因为：所以：<（3）（4）因为：因为：所以：所以：第（2）、（3）种板演，第（1）、（4）种用投影出示3、问：这几名同学做法不同，但最后都比较出了两个分数的大小。那么，这四种方法都正确吗？你认为哪种最简便。（讨论汇报）4、教师讲评例3，指出公分母的意义。5、讲解通分的意义和方法。指板书讲：从到，到这个过程就叫做通分，这也正是我们这节课所要学习的内容—通分。（板书课题）问：根据例3试说一下什么是通分呢？通分的具体方法是怎样的呢？（讨论汇报）6、学习例4例4：把下面每组中的两个分数通分（1）和（2）和请二名同学板演，其他同学在书上完成。（由学生汇报，说想法）三、技能训练1、做一做：把下面每组中的分数通分（1）和（2）和2、对以上所学的知识谁还有问题请提出来？四、反馈总结师：今天我们学习了哪些知识？1、通分的意义、方法。2、通分时应注意什么？五、拓展延伸1、看图写出两个分数，并把它们通分，并比较它们的大小。（）=（）（）=（）（）>（）2、把下面各组分数通分和和和3、判断下面各组分数是否相等和和和和4、判断：下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够

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