三年级下册数学年月日教学设计及反思5篇

第第页三年级下册数学年月日教学设计及反思5篇

三班级下册数学年月日教学设计及反思1

教材第66—68页认识平年、闰年。

教学提示：

本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上学习的，指导同学了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，援助同学建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区分，记住平年、闰年的天数，并正确掌控判断平年与闰年的方法，从而发觉并提出简约的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简约的、有条理的思索。

教学目标：

1.知识与技能：让同学经受比较、归纳的过程，知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌控判断平年与闰年的方法。

2.过程与方法：援助同学建立较长的时间观念，培育同学仔细观测、归纳概括的技能。

3、情感立场与价值观：通过教学，培育同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

重点、难点：

重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。

难点：发觉并掌控闰年的判断方法。

教学预备：

教具预备：多媒体

学具预备：课前收集的年历。

教学过程

一、谈话导入新课

师：你知道自己的生日是在哪月，说出自己的生日是在大月、小月还是二月？

同学积极回答下列问题。

师：观测课前收集的年历的二月份天数。你发觉了什么？

生：有的是29天，有的是28天。

师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。〔认识平年、闰年〕

设计意图：谈话引入，既复习了旧知，又为新知作了孕伏。

二、探究新知：

我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。完成以下任务：

任务一：观测平年、闰年涌现有什么规律。

师：〔出示：20002022年的年历卡〕，请同学们认真观测，找到这些年份中2月的天数将他们填入66页例2的表内。说说你有什么新发觉？〔小组争论。〕

生：我发觉28天的年份涌现的次数多，29天的`年份涌现的次数少。

师：说的很好。还可以怎么说？

生：还可以说：平年的年份涌现的次数多，闰年的年份涌现的次数少。

生：我还发觉平年和闰年是有规律涌现的。

师：什么规律？

生：每隔3年就有一年是闰年。

生：每4年里就有1个是闰年。

生：闰年是4的倍数。

师：很好，我们发觉每4年里就有1个是闰年。假如给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？

设计意图：通过沟通对多个二月月历的观测发觉，初步感知闰年的涌现规律，培育同学的观测技能和概括技能。

任务二：判断平年和闰年的方法。

师：谁知道1998年是平年还是闰年？

生：是平年。由于刚才的表格中2000年是闰年，依据每4年里就有1个是闰年，它前面的第2年就是平年。

师：有道理。假如不知道2000年闰年呢？

生：依据每4年里就有1个是闰年，那闰年确定是4的倍数。

师：好，咱们验证一下。〔组内验证〕

生：2000÷4=500……2000是4的500倍。

2022÷4=501……2022是4的501倍

2022÷4=502……2022是4的502倍

师：很好，闰年都是4的倍数，但是不肯定是4的倍数的都是闰年。需要留意的是：整百整千的年份是400的倍数的才是闰年。

师总结：一般的年份用年份除以4，假如没有余数，就说明这一年是闰年。假如有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，假如没有余数就是闰年。

设计意图：引导同学通过计算结果发觉闰年的判定的一般方法及整百年的非常性。

三、巩固新知

1、第67页课堂活动1题。(通过计算使同学知道平年一年有365天，闰年一年有366天。)

2、.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？

199920002022

3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。他是哪一天诞生的？

答案：1、平年一年有365天，闰年一年有366天。2、1999年平年，2000年是闰年，2022年是平年3、2月29日诞生。

四、达标反馈

1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？

2、闰年1年有多少天？是多少个星期零几天？

3、张华今日5月份满10岁，他是哪一年的哪个月份诞生的？

4、2022年在北京举办的夏季奥运会，这一年是()年，二月份有〔)天，全年是()天。

答案：1、365天、52个、1天2、366天、52个、2天3、略4、闰年、29天、366天

五、课堂小结

师：今日我们有什么收获？

生：我知道平年和闰年一年有多少天。

生：我知道平年和闰年的判断方法。

师：大家的收获可不小。课下多加练习。

六、布置作业

1、第68页练习十六3题。

2、第68页思索题。

3、小明的生日是八月的倒数第三天，他的生日是()月〔〕日。

4、1760年、1988年、1994年、2000年、2022年、2022年、2200年中，()年不是闰年。

5、今年是5月30日，明天是〔〕。

答案：1、略2、星期日、3、8月29日、4、1994年、2200年5、5月31日

板书设计：

认识平年、闰年

1、二月全年

平年28天365天

闰年29天366天

2、判断平年和闰年的方法。

一般的年份用年份除以4，假如没有余数，就说明这一年是闰年。假如有余数，这一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，假如没有余数就是闰年。

教学反思：

《认识平年、闰年》一课的教学难点是如何判断平年和闰年。课上我让同学观测，引导同学发觉平年、闰年排列的一般规律，同学很快就发觉每4年会有一次闰年，知道公历年份是4的倍数的就是闰年，公历年份是整百数的需要是400的倍数才是闰年。这一新授过程同学学得很轻松、很自主。

三班级下册数学年月日教学设计及反思2

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间〔日期〕的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观测和想象技能，进展幼儿的交往技能。

活动预备：

1、大字卡〔年、月、日〕各一张，自制形状似房子状的2022年1月——12月的月历〔大月、小月、2月房子大小有区分〕，小字卡〔同前〕和数字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些有趣的数字和小伙伴一起做游戏，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？〔学号、年龄、时间等〕

二、出示房子，讲解并描述故事。援助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1〕出示房子图，小伙伴瞧，这里还有很多有趣的数字呢！认真看看，你发觉了什么？

你们发觉了这么多奥秘，真了不得！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？

老师利用大字卡讲解并描述故事。

2〕幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？

大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？

大月有几日？小月有几日？

顶小的月是几月？有多少日？

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1〕现在老师指日期，请小伙伴说出是几月几日？

老师说日期，请小伙伴把它找出来。

师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？

老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2〕前几天小伙伴都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期〔如：生日、节日等〕，并介绍给旁边的小伙伴和后面的老师听。

三班级下册数学年月日教学设计及反思3

设计意图：

进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生，在日历上写天气预报，这时就会发觉有的幼儿不会看日历，不会在日历上查找日期，所以我盼望设计一次活动援助幼儿认识年月日，会察看日历。

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识阅历，发觉浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以详细形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观测、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。

幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思索、表达。

活动目标：

〔1〕能够了解年月日，感知年月日的关系，知道一年有12个月，每月有多少天。

〔2〕会在生活中辨别日期，会在日历上查看日期。

〔3〕引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

〔4〕培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

〔5〕进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

〔1〕物质：日历，操作材料〔作业、铅笔〕

〔2〕媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

〔3〕阅历：知道星期的概念

活动重点难点：

重点：感知年月日的关系，认识月、日、星期

难点：在日历上查找日期

活动过程：

引起幼儿活动爱好

故事引入：年妈妈和她的一家

听故事，进入活动情景

出示图片

引导幼儿观测

比较大小

提出观测要求，通过观测知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天

老师提问：

他们住在几座房子里啊？

出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。

提问：为什有的房子大、有的房子小呢？

那咱们先来看看一月份有多少天？

那咱们再看看这几个月有多少天？

数后，回答老师的提问：

12座

观测房子的`大小，动手操作根据大、中、小的顺次将房子归类排列，将相应的房子号码写在白板上。

里面住的宝宝多，

里面住的宝宝少

幼儿观测后：31天

幼儿继续观测3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。

幼儿观测后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板课件

出示白板课件：标有号码的房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。

出示一月份的日历表。

出示四月份的日历表。

引导幼儿观测日历〔知道日历上有月份，星期、日子〕

学习如何查看日历

老师提问：

这是一张6月的日历，咱们看看它上面都有什么啊？

那咱们怎么看日历啊？

幼儿观测白板，回答老师提问

有数字、还有星期

出示幻灯P5

练习查看日历

找一找6月份的节日，在上面画上小标记

自己练习在日历上查找相应日期并做上标记；在日历上找到自己的生日，做上自己喜爱的标记

出示6月日历

活动反思：

认识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的知识，在平常的活动中我们渗透了时间、日期等概念，所以这次活动是在幼儿的实际生活阅历上开展的。但是在日历上查找日期，对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿，老师在活动中只是一个引导的角色，通过老师的引导，援助幼儿梳理已有的生活和知识阅历，同时在活动中，为幼儿尽可能多的提供自己操作、合作练习、自主表达的机会，让幼儿在表达，操作练习中掌控知识技能。

本次活动较好的完成了活动目标。

尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思索、表达想法。

白板的运用，减轻了老师操作学具、教具的繁琐，使老师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。

同时活动利用了信息技术色调鲜亮、图像清楚、操作快捷方便的优势，延长了幼儿留意的时间，提高了幼儿的学习爱好，调动了幼儿参加活动的积极性。

三班级下册数学年月日教学设计及反思4

故事背景：

还有一个月就要毕业了。今日幼儿园有一场照片展。彬彬指着其中的一张照片说：“这是20**年1月1日开元旦联欢会的照片。”圆圆指着另外一张照片说：“这是20**年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分别是什么时候的呢？小伙伴们，你们知道吗？

活动目标：

1.让幼儿初步理解年月日的概念。感知年月日之间的关系。

2.让幼儿知道记录时间年月日的叫做日历。学习看日历。

3.激发幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

教具预备：

故事挂图《毕业照片展。》数字卡片。月份字卡。年妈妈的房子。各类挂历。台历。月历。

学具预备：

月份卡片。日期卡片。纸。胶水。

活动过程：

一，导入活动：

1.老师出示故事挂图，毕业照片展。讲故事并引导幼儿回答下列问题。老师：今日幼儿园有什么活动呢？

小伙伴们，你们知道元旦是哪一天吗？

2.老师给幼儿讲故事年妈妈的孩子。

故事：有一个年妈妈。他有300多个日宝宝。年妈妈可发愁了。这么多的宝宝怎

么住呢？年妈妈想啊想。他究竟想到了一个好方法。他盖了12间房子。每个房子都有一个名字。1月，2月，3月……12月。每个月房子里都住了许多的日宝宝。小伙伴们请你们看一看每个月房子里面有多少日宝宝？

二，集体活动：

1.老师引导幼儿观测12座房子的图片并回答下列问题。

老师：今日，老师给小伙伴带来了年妈妈的房子，请小伙伴们数一数一共有多少座呢？

2.老师出示1到12的数字卡片。引导幼儿将数字和月粘贴在房顶上。老师：年妈妈的孩子叫什么？年妈妈为日宝宝盖了多少座房子？

3.老师打开房间，引导幼儿感知每个月份的天数。

老师：小伙伴们看一看每个房间里面住了多少个日宝宝？

4.老师出示日历引导幼儿学看日历。

〔1〕老师引导幼儿看日历。

老师：封面上的数字是多少？请你读一读。这个台历年妈妈的名字叫2022。

〔2〕老师引导幼儿看月份。

〔3〕老师引导幼儿看每个月的天数及星期。

5.老师引导幼儿通过看非常日子，巩固对日期的认识。

〔1〕老师引导幼儿看六一这一天的日期及星期几。

〔2〕老师引导幼儿看元旦的日期。

〔3〕老师引导幼儿看其他节日的日期。

6.老师引导幼儿在认真看挂图，并说一说挂图上的日期。

三，操作活动：

第一组。老师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。第二组，老师引导幼儿制作1月中的每一每天数时间线。

四、延伸活动：

1、园内延伸：

〔1〕老师引导幼儿学习查看日历的方法。

〔2〕老师引导幼儿观测不同的挂历、日历、台历。

〔3〕园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸：

〔1〕家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观测日历，圈出特别的日子。

〔2〕家庭完成《亲自册》第51/52页。

三班级下册数学年月日教学设计及反思5

教学内容：

人教版学校数学三班级下册P76～P78页

教学目标：

1、使同学认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

2、会判断大、小月。

3、培育同学珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

探究年、月、日的关系，以及对每个月的天数的认识。

教学难点：

发觉并掌控判断大月、小月的方法。

教具预备：

课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、猜谜语

有个宝宝真奇异，身穿三百多件衣。

每天都要脱一件，等到年底剩张皮。〔日历〕

2、你知道昨天是几月几日吗？今日呢？你是在几月几日诞生的？再过几天就是你们的节日了？你们的节日是几月几日？这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的〔时、分、秒〕以外，还有我们今日要学习的年、月、日。〔板出课题〕

3、生活中每天都有许多事情发生，也有许多值得纪念的重大日子，请同学们认真观测屏幕上的图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？〔出示主题图〕

二、探究新知

1、自主探究，发觉年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到许多信息和知识！请四人为一个小组争论下，看看哪组获得的信息多。

2、同学汇报探究到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。〔大月〕

③每月有30天的是：四、六、九、十一月。〔小月〕

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。〔请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？〕

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

3、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？〔让同学说说，同学知道让同学来介绍。〕

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天〔二月除外〕

一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……〔二月不是小月，我