统编版语文八年级上册 10三峡教学设计

10三峡第一课时教案班级：课时：课型：一、学情分析初二文言文的学习相对来说难度要比初一要加大许多，这篇写景的散文一方面要抓住文章的结构。另一方面要积累常用的文言词汇。因此，在第一课时的教学中主要引导学生学会朗读，疏通文言字词，理解文章大意，初步感受文章的意境。二、教学目标1.正确朗读课文，明确文言文朗读技巧。2.疏通字词，理解文章内容。3.感悟文中描写的三峡自然景观，体会意境。三、重点难点【教学重点】疏通字词，理解文意。【教学难点】感悟三峡自然景观，体会文章意境。四、教学过程第一板块【图片激趣新课导入】借助多媒体展示三峡风光，导入新课。我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。北魏地理学家散文家郦道元为我们留下了精美的《三峡》让我们体会作者的情感。第二板块【文学常识素养积累】·作家简介姓名：郦道元（约470—527），字善长出生地：范阳涿县（现河北涿州）人成就：北魏著名的地理学家、散文家代表作：《水经注》·作品介绍《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。第三板块【初读课文感知内容】·学生自主默读课文。·教师播放配乐朗诵，学生轻声跟读，体会意境。·识记字词。（教师提问，检查预习）阙quē嶂zhàng曦xī襄xiāng御yù溯sù湍tuān漱shù啸xiào属zhǔ涧jiàn·学生说出自己所了解到长江或三峡的知识。明确：长江三峡是由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成的，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津天，是我国10大风景名胜之一。·朗读技巧。1.正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：①是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；②是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。2.确定句中停顿有以下几种方法：A.句首语气词、关联词后面应有停顿。至于/夏水/襄陵（此句中“至于”后的停顿就是因“至于”是一个语气词、关联词。“至于”是到了的意思，是由第一段写山过渡到下文写水，而且这样停顿符合一般规律。）或/王命急宣，有时/朝发白帝虽/乘奔御风，不以/疾也B.主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要有停顿。至于/夏水/襄陵（“夏水/襄陵”间的停顿因为本句中的主语是夏天的江水，主谓之间要停顿。）故/渔者/歌曰沿/溯/阻绝C.省略句中句内省略的地方、并列短语间一般要有停顿。隐天/蔽日（“隐天蔽日”是一个并列短语）清/荣/峻/茂（“清荣峻茂”是一个省略句，每个字都被省掉了主语）D.相对独立的语言单位和单位之间往往需要一定的停顿。素湍/绿潭，回清/倒影·课文朗读停顿自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影/，绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”第四板块【段落分析理清思路】·解释文中加点字自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。明确：自：在。略无：完全没有。阙：同“缺”，空隙、缺口。嶂：直立像屏障的山峰。自：如果。曦：太阳。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。明确：至于：到了。襄：冲上、漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。或：有时。宣：宣布、传达。其：这，指白帝城到江陵的距离。虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着。不以疾：没有这么快。·翻译下列重点句子1.重岩叠嶂，隐天蔽日。明确：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。2.自非亭午夜分，不见曦月。明确：如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。明确：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。4.虽乘奔御风，不以疾也。明确：即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。·分析课文段落第一段：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。分析：总写三峡两岸山势的雄伟。第二段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。分析：写三峡夏天江水之大，水流之急。夏水襄陵，沿溯阻绝→险虽乘奔御风,不以疾也→水势大、流速快第三段：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。分析：写三峡春冬的奇丽景色。（展示相关图片）多生怪柏素湍绿潭色、形悬泉瀑布，飞漱其间第四段：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”分析：写三峡秋季的凄清景色。·问题探究：文本理解读第一段，讨论：1.三峡的山有什么特点？从文中找出相关的语句回答。明确：①连绵（自三峡七百里，两岸连山，略无阙处。)②高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。）2.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？明确：①比喻修辞②正面描写与侧面描写相结合读第二段，讨论：1.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。明确：凶险、奔放（至于夏水襄陵，沿溯阻绝）；迅疾、湍急（有时朝发白帝……不以疾也）2.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？明确：正面描写与侧面描写相结合、对比手法3.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？明确：写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。第五板块【拓展阅读合作探究】一、从文中找出语句来印证李白的《早发白帝城》中相关诗句内容。1.朝辞白帝彩云间：明确：朝发白帝2.千里江陵一日还：明确：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。3.两岸猿声啼不住：明确：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。4.轻舟已过万重山：明确：虽乘奔御风，不以疾也。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。二、阅读其他写三峡的片段。片段一：两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静……——刘白羽《长江三峡》片段二：瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤捱不上。对此，一千五百年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《水经注》）他还用最省俭的字句刻画过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。千万别从惊吓中醒过来，清醒的人都消受不住这三峡……——余秋雨《三峡》第六板块【师生归纳课堂小结】作者抓住了三峡的哪些景物、哪些特征进行描绘？请填写下表。段落季节主要景物景物特征第一段第二段第三段第四段明确：第七板块【板书设计思维导图】第八板块【布置作业夯实基础】1.翻译文章第三、第四段。2.请用生动的语言为大家描述图中景色。10三峡第二课时教案班级：课时：课型：一、学情分析上节课已经整体感知文章内容，重点探究了三峡的山以及夏水的特点，本节课主要分析三峡水的特点，学习如何描写景物并从中体会作者的情感。二、教学目标1.分析课文第三、第四段。2.在感知文意的基础上体会作者思想感情。3.掌握本文景物描写的特点。三、重点难点【教学重点】分析文章结构及景物描写的特点。【教学难点】体会作者思想感情。四、教学过程第一板块【复习检测新课导入】以提问形式复习上节课所学知识。·重点字词自：于，这里是“在”的意思。略无：毫无，完全没有。阙：同“缺”，空隙、缺口。重峦叠嶂：重重叠叠的山。隐天蔽日：隐蔽天日，遮蔽了天空和太阳。自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦月：日月。曦，日光，这里指太阳。至于：到了。襄陵：水漫上山陵。襄，冲上，漫上。陵，山陵。沿溯阻绝：上行和下行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。或：有时。宣：传达。虽：即使。奔：这里指飞奔的马。不以疾：没有这么快。·翻译句子1.重岩叠嶂，隐天蔽日。明确：重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。2.自非亭午夜分，不见曦月。明确：如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。3.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。明确：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。4.虽乘奔御风，不以疾也。明确：即使是骑着奔驰的快马，驾着长风，也不如船行得快啊。第二板块【研习新课疏通课文】·感知课文：解词释句春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。【重点字词】时：季节。则：连词，不译。素：白色。湍：急流。【翻译】春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，映出了（山石林木的）倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。【重点字词】绝𪩘：极高的山峰。悬：悬挂。飞漱：飞速地往下冲荡。良：甚、很清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。【翻译】极高的山峰上长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清、树茂、山高、草盛，实在是趣味无穷。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。【重点字词】晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。肃：肃杀，凄寒。属引：接连不断。属，连接。引，延长。凄异：凄惨悲凉。响：回声。哀转：声音悲凉婉转。【翻译】每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清凉和寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音鸣叫,叫声连续不断，音调凄凉怪异。空旷的山谷里传来了猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！【重点字词】故：所以。渔者：捕鱼的人。巴东：地名，在今重庆东部。三声：几声。【翻译】所以渔歌唱道“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”·问题探究：文本理解1.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。明确：湍：素潭：绿清：回影：倒𪩘：绝柏：怪泉：悬瀑布：飞漱水：清树：荣山：高草：盛2.文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?明确：因为三峡的水，以夏季为盛,故先写夏水。3.作者描写“猿声”的作用是什么？明确：渲染三峡秋景的凄凉。4.作者引用渔歌的作用是什么？明确：一方面体现了三峡山高岭连峡窄的特点，另一方面还渲染了三峡秋季的凄凉的气氛。第三板块【归纳总结探究学习】·梳理结构作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦的秋天，写出了三峡的雄壮美、奔放美、清悠美和凄婉美。体现出作者在材料安排上的匠心。·探究景物描写《三峡》一文，作者抓住景物的特点进行描写，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者是怎样编排内容的？有何好处？明确：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。文章先写山，后写水，写水则分不同季节分别着墨，各个部分，各有侧重，互相映衬、互相补充，使全文结构严谨、布局巧妙、思路清晰。（1）正面描写和侧面描写相结合①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。（正面写山的长、多、陡、高。）②自非亭午夜分，不见曦月。（从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（正面描写，可见江水凶险。）④有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（以夸张的比喻，用奔马和疾飞作比较，侧面突出了江水一泻千里的迅疾之势。）⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转。这猿鸣也是对“林寒涧肃”的侧面描写，烘托出三峡秋季悲寂凄凉的气氛。）⑥故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪裳。”（以忧伤的渔歌作结，暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。）（2）动静结合从全文看：写山为静，写水为动。从部分看：“绝𪩘多生怪柏”为静，“悬泉瀑布，飞漱其间”为动。（3）第三、第四段采用的是大笔点染的手法写春冬之景，着“素”、“绿”、“清”、“影”数字；写秋季之景，着“寒