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文档简介

教案系列Watertalk教案教案及反思文章来自

一、章节分析(SectionAnalysis)

(一)综述

本章节是语言运用部分。通过说,读图的训练,提高同学语言词汇方面的力量,加强他们运用语言学问准确表达观点的力量。教会同学如何绘制图表,如何运用图表来理清思路,提高同学口头表达力量。

(二)目标

Speaking

1.能准确辨别两个元音音素

2.依据要求讲出水对于不同人的用途,提高同学口头表达力量。

UsingEnglish

1.关怀同学理解图表。

2.培育同学依据肯定的信息绘制图表的力量。

(三)重点和难点

Speaking

1.区分读音

2.关怀同学能运用所给的词、句型表达出他们一组人对于水的用途和理由

UsingEnglish

1.确保同学能读懂linegraphs和barcharts,并能依据肯定的信息makealinegraphandabarchart

2.词组:

alinegraph

abarchart

sell(sold)themosthamburgers

sellthefewesthamburgers

rise(rose,risen)to2,000milimeters(mm)

fall(fell,fallen)to1,900mm

二、教学设计(TeachingDesigns)

教学内容:Speaking,UsingEnglish

教学实施建议:

Speaking

A.Talktime这个环节的任务是让同学能准确辨别和读出这两个元音,并能准确朗读句子。

示范读这两个元音,然后抽个别同学来读,让同学能明确这两个音发音位置和发音方法的不同,可以考虑画舌位图和嘴形图。

跟课文录音读。

B.Speakup这一任务目的是训练同学说的力量,建议在这一环节后可以把morepractice的B部分的关于水的信息作为补充阅读材料。

以brainstorm的方式让同学说出水在四个不同地方的用途(home,restaurant,hospital.factory)

Groupwork5个人一组,依据书上的要求进行小组争论活动。

UsingEnglish

这一环节的教学是训练同学通过读曲线图、条形图表来取得信息的力量。

先介绍linegraph,关怀同学理解图意,然后让同学依据图意来履行书上的句子。

让同学阅读这段文字,然后指导同学先画点,再把点用线连起来履行linegraph

介绍什么是barchart,关怀同学理解图意再

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