第18课《狼》课件（共34张）语文七年级上册

同学们，你们能说出哪些与狼有关的成语俗语?这些词语有什么共同点？新课导入

狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、一片狼藉、豺狼虎豹、官虎吏狼、狼虫虎豹、狼吞虎咽……与狼有关的成语俗语这说的是哪部作品？写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分七年级上册《狼》蒲松龄课时一教学目标1、了解作家作品和文章体裁；2、朗读课文，注意字音、停顿，初步感知文意；3、对照注释翻译课文。壹筑要素基石七年级上册《狼》教育教学课件作者介绍THEAUTHORSINTRODUCE1.蒲松龄（1640—1715）

蒲松龄，清代著名文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川人。著文言短篇小说集《聊斋志异》（“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记述奇异的故事的意思）。

郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，赞蒲松龄著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。老舍题词：鬼狐有性格，笑骂成文章。七年级上册《狼》教育教学课件

《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙事井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若同志称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。七年级上册《狼》教育教学课件缀窘倚眈瞑尻黠苫寐少薪暇隧行大眈尾蔽假时积意甚zhuìjiǒnɡyǐdānmínɡkāoxiáshànmèishǎoxīnxiásuì生僻字与多音字七年级上册《狼》教育教学课件一读全文READTHEFULL朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。     屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。     七年级上册《狼》教育教学课件

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。 

狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。     二读课文，整体感知文意（1）本文体裁：（2）用一句话概括课文内容：寓言故事写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。三读课文，对照注释翻译课文当堂训练七年级上册《狼》教育教学课件整体感知OVERALLPERCEPTION一、文学常识：

本文作者

，他是朝著名文学家。曾以数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是

，“志”是

的意思,“异”指

。蒲松龄

清他的书房名记述奇异的故事七年级上册《狼》教育教学课件二、理解下列句中加点词语的意思１、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。２、一狼径去，其一犬坐于前。３、转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。４、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。顾：回头看。苫蔽：遮盖。犬坐：像犬一样坐着。洞：打洞。隧：从洞中，即钻洞。假寐：假装睡觉。

小结、布置作业：1、有感情朗读课文并背诵全文2、理清全文大意。七年级上册《狼》蒲松龄课时二教学目标1、掌握多义词等的用法，积累文言词语；2、疏理故事情节，把握文章结构；3、分析狼和屠户的人物形象。理结构

上一节课我们疏通了文意，了解了故事情节，这节课让我们细读课文，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容。三读课文，理清情节，完成下面结构图示第一部分（

1-4

节）

：叙述

故事的开端（1节）：屠户

狼故事的发展（

2

节）

：

屠户

狼故事的进一步发展（

3

节）

：

屠户

狼故事的高潮和结局（

4

节）

：

屠户

狼

一晚归的屠户遭遇两狼追逼智杀两狼的故事遇惧御杀狼再狡猾也逃不脱被杀死的命运第二部分（

5

节）

：议论

七年级上册《狼》教育教学课件深入研究DEEPRESEARH

“缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸进尺的吃人本性；用“径去”“犬坐”“目似瞑、意暇甚”“洞其中”“将隧入”等词语，描绘出狼的狡猾、阴险。1.文中的狼具有怎样的特点？作者是怎样体现狼的这些特点的？七年级上册《狼》教育教学课件2.屠夫是个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？屠夫身上表现了复杂的性格。具体表现为惊惧——怯懦——勇敢——智慧的转变。

用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，表现出他的恐惧、退让、存在幻想；用“顾”“奔”“倚”“驰”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，活画出他的机智、勇敢的斗争精神。七年级上册《狼》教育教学课件3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?

不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。七年级上册《狼》教育教学课件古文新义一狼径去（古义：离开新义：从所在地到别的地方）场主积薪其中（古义：柴草新义：工资）屠自后断其股（古义：大腿新义：屁股）盖以诱敌（古义：原来是

新义：覆盖；盖子）禽兽之变诈几何哉（古义：多少新义：几何学，一门学科）止增笑耳（古义：罢了新义：耳朵）

七年级上册《狼》教育教学课件一词多义止止有剩骨义(只，仅仅)

一狼得骨止

义(动词，停止)意意暇甚义(名词，神情、态度)

意将隧入以攻其后也

义(动词，打算)敌恐前后受其敌义(动词，敌对，这里指胁迫、攻击)

盖以诱敌义(名词，敌人)前恐前后受其敌义(名词，前面)

狼不敢前义(动词，上前)以以刀劈狼首义(介词，用)

盖以诱敌

义(介词，用来)意将隧入以攻其后也

义(连词，来)品课文1、文中狼具有哪些特性，请在文中找出依据。（可以用“

一句写出了狼

的特点”这一句式来概括。）狼的性格特征：凶狠、贪婪、狡猾相关语句：“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。七年级上册《狼》教育教学课件合作讨论TODISCUSSCOOPERATION这个寓言给我们什么启示?1.大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。2.我们不能被表面现象所迷惑,要看清事物的实质。3.江山易改,本性难移。狼总是要吃人的,纵然是“狼子”,纵然是“颇驯”,只要有机会,它们就会露出本性。那些本性不改的坏人又何尝不是呢?七年级上册《狼》教育教学课件如果屠户没有抵抗，而被狼吃了，课文的议论句（结尾）可以怎么改？狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。人亦愚也，而顷刻被食，人类之怯懦几何哉？止增笑耳。七年级上册《狼》教育教