《有多少块糖》教学设计

《有多少块糖》教学设计教材来源：义务教育教科书（北师大版）二年级下册第16-17页的内容。内容来源：小学二年级《数学（上册）》第三单元主题：数一数与乘法课时：共1课时，第1课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准相关要求经历从数数的问题抽象出相同加数连加运算与生活联系。2.教材分析本节课“有多少块糖”是本单元的起始课，为下一步学习乘法、理解乘法的意义奠定基础。它从学生已有的数数经验与技能出发，经历从数数的问题抽象出相同加数连加运算与生活联系。教材中有3和数数问题，第一个数数问题是“摆一摆，数一数”，第二个是数数问题是“数一数，填一填”，第三个数数问题是“说一说，算一算”。3．学情分析通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。教学目标1.结合数糖的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。2.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。评价任务第一个数数问题是“摆一摆，数一数”，第二个是数数问题是“数一数，填一填”，第三个数数问题是“说一说，算一算”。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1情境导入同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。鼓励学生互相交流不同得到数的方法。学生可能出现的数数方法有：=1\*GB3①一块一块地数：1、2、3=2\*GB3②两块两块地数：2、4、6、8=3\*GB3③五块五块地数：5、10、15、20请问你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。结合数糖的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。环节2探究新知1、数一数，填一填。自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。要求学生用算式表示出来第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。要求学生把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。用算式又该怎样表示呢？第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)第二幅是3+3+3+3=12(块)2、说一说，算一算。要求学生说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相