【在沙漠中心教学设计】在沙漠中心教学设计

【在沙漠中心教学设计】在沙漠中心教学设计在沙漠中心教学设计

【教学目标】

知识和能力

1。了解作家作品；增加语言积累，并感悟和运用。

2。培养学生快速阅读课文，整体感知课文并感受的心理活动。

3。反复诵读课文，品味文中重点语句的含义。

情感态度和价值观

通过课文的学习，使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折，培养坚强的意志品质，通过教学，联系生活体验，引导学生"学会生存"，培养学生的生存意识和积极，乐观的人生态度。

过程和方法

练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物的思路，感受他的心理活动。运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

【教学重点】

1。情感态度价值观的教育；学会生存。

2。练习快速阅读课文，理清人物的思路，感受他的心理活动。

【教学难点】

1。增加语言积累，练习语言表达能力。

2。书面语言和口头表达能力对多数低年级学生而言，是语文学习的瓶颈，应加强训练。

【课时安排】2

课时

【教学过程】

一，导语设计

探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境，面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受?他们是否也有常人一样的恐惧?是什么使他们对探险那样着迷?今天，让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。

——《在沙漠中心》(板书课题)

。

二，介绍作家作品，了解写作的背景

圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类，对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

三，初读课文

1。自学生字词

2。找一找，坠机后遇到了哪些困难?

3。勾画文中的心理描写，总结当时的心情变化。

四，检查自学情况

1。给下列加点字注音。

乙醚()脐带()虫豸()真谛()

硌()噎()犁铧()筛糠()()()

2。根据下列的解释，写出相关的词语。

(1)指死亡的期限。()

(2)虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。()

(3)佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。()

(4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。()

3。找一找，坠机后遇到了哪些困难(原文回答后总结)?

⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。……产生了幻影，疲倦错乱，呼吸困难等不适的症状。

4。勾画文中的心理描写，总结当时的心情变化。

痛苦——绝望(我跑不动了

大限到了

冻死的想法

不喜欢像奴隶那样忍受鞭打)——平静(一种超越任何希望的平静

回忆所从事的工作，接触的人)——乐观(工作中，我是幸福的

我没有一点遗憾

我总算是呼啸过海风

我知道自己喜欢

什么，那就是生命

我们应该继续走下去)

五，深入探究

1。能从绝望，痛苦中转而变的平静，乐观的原因:

①认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。

②如果能够回去，他会卷土重来。

③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。

④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。

⑤20，21节，文中"我"盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了"我"信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。

2。用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系的生平，你认为是个怎样的人?

热爱生命，珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情，执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。

六，处理课后题

(二)全班交流学习心得，引导学生深入理解关键句的含义。

1，"我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。"沙漠夜晚的低温和严重的缺水使感到寒冷难耐，死亡的危险更让感到绝望，这是所面临的危险的真实写照。

2，"寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。"运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了镇定乐观的精神。

3，"我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。"

宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了对生命的热爱。"群星"代表大自然，"在群星中寻找真理"就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了对自己的追求的自豪。

4，"我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。"

认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

(三)课文揭示了探险的意义，联系课后练习三所给材料，说说是怎样理解探险的意义的?

冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

七，总结

人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步，文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活，人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住:

面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。

2023.6.7日新增一则：

22在沙漠中心

【教学目标】

知识与技能：

1.先了解圣埃克絮佩里的职责，以更好地理解课文的思想内涵。

2.能速读课文，理清人物活动（身体、心理）顺序，品味重点语句的含义，了解的优秀品质。

3.学习本文运用心理描写刻画人物性格的写法。

过程与方法：

速读，理清文章结构，掌握心理变化过程；通过品味重点语句的含义，分析人物形象，认识人物的优秀品质；进一步学习运用心理描写刻画人物性格表现主题的写法；感受的艰难处境，从而培养积极乐观的人生态度。

情感态度与价值观：

认识探险的意义，养成正确的价值观和人生观，正确对待生活中的挫折和失败，珍视生命的意义和价值。

【教学重点】

1.梳理的心理变化过程，认识的优秀品格。

2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。

【教学课时】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

复习《伟大的悲剧》，谈谈冒险和探险两个词，引出故事的主人。

二、介绍作家作品

写作的背景介绍：

（圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。航空事业发展初期，飞行是十分危险的。飞机性能差，机场设施简陋，天气情报的不完全，从未有人飞行过的路线，数不清的意外，使每一次飞行都像从地狱门口经过。就是在这种情况下，与同事们为法国开辟了多条邮政航线，为航空事业做出了杰出贡献，受到政府的嘉奖。同时他又是一位出色的作家，虽然那时航空领域还像是一片未开垦的蛮荒之地，但却给了他全新的生活体验，使他充满了生活的激情。他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人们熟知的，读过的人一定会被作品中真挚的情感和深邃的哲思所吸引。钟爱着他的事业，他的生命是飞行的生命，在反法西斯战争中，他毅然参战，要求到前线执行飞行任务，在与敌人的空战中英勇牺牲。）

三、整体感悟

1．给课文中生字字注音。

虫豸（）硌（）犁铧（）（）真谛（）

2.教师讲解补充，教学生读。

3．速读全文，找到与人物活动有关的词句，理清行文思路，明确概括主要内容。

明确：人物：我

活动：站起来，跪下，起来………

4．再读全文，梳理的心理变化过程。

问：当的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临着怎样的危险？又有哪些感受呢？

（危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。）

（心理变化：痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——求生）

第二课时

四、品味语言

1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”

（沙漠夜晚的低温和严重的缺水使感到寒冷难耐，死亡的危险更让感到绝望，这是所面临的危险的真实写照。）

2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”

（运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了镇定乐观的精神。）

3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”

（宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了对自己的追求的自豪。）

4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”

（认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。）

五、认识人物形象

用大量的篇