三年级语文下册教案8

?语文园地一?公开课教案第一课时教学目标：1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。3.通过识字加油站，引导学生了解形声字的特点，体会汉字文化，激发学生识字的兴趣。教学重点：品味文中生动优美的语句，做到边读边想象，敢于在朗读中说出自己的感受，把这种感受融入到自己的朗读中。教学难点：感受中国语言文字的表达效果，激发学生对语言文字的热爱之情；体会汉字文化，激发学生识字的兴趣。教学过程：一、交流平台——熟读精思品佳句1.自读句子，回忆课文〔1〕第1单元学习完了，我出示几个句子，看谁记得它出自哪篇文章？〔2〕小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。【设计意图：这样的导入，不仅激发了学生学习的兴趣，还引导学生快速回忆了本单元课文。】2.朗读句子，想象画面〔1〕教师指导学生再读“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。〞这句话。〔2〕学生一边读，一边想象，脑海中看见了一只怎样的小燕子？重点体会：轻盈、快、活泼。【设计意图：在教师的引导中，学生展开合理的想象，大胆说出自己的感受，当学生能做到带着自己感受读文本的时候，以读促情，以情带读。】3.读中想象，体会语言〔1〕教师引导学生再去想象，你的脑海里还有什么画面？重点体会“小圆晕〞，拓展出“波纹〞“涟漪〞。〔2〕带着想象，学生自己朗读句子。【设计意图：再次想象画面，在读中体会中国语言的丰富、精准。】4.运用方法，尝试自学〔1〕引导学生运用“边想象画面边读书〞这一新掌握的方法，自学后两句。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。〔2〕教师给予学生充分的时间展开学习，完成学习任务。〔3〕引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此根底上，谈一谈自己的感受。①“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。〞画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。感受：花骨朵很可爱，作者把花骨朵儿写活了。重点体会破裂、饱胀、花骨朵儿。指导学生读好“花骨朵儿〞，其中“骨〞读为〔gū〕，整个词应读出儿化韵，让学生体会儿化韵的好处。②“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。〞画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀，非常可爱。感受：作者描写瓢虫的动作很细致。重点体会作者表达的细腻，把一个简单的动作怎么写具体。【设计意图：这一环节可以检验学生对新习得的学习方法的掌握程度，教师根据学生的自学反应进行指导。】5.拓展句子，学以致用这一单元，还有哪些生动优美的语句打动了你，给大家分享一下，谈谈自己的感受。【设计意图：由三个句子扩展到第一单元生动优美的语句，这样强化了学生的朗读方法，也能提升学生的自学能力。】二、识字加油站——追根溯源悟文化自主识字，借助拼音，多读几遍，想方法记住它们。2.指名读，你怎么记得这么快？引出形声字。4.扩展“扌〞、“纟〞、“贝〞的汉字文化【设计意图：教师不仅让学生知道了形声字，还联系生活举例说明，通过汉字文化激发了学生的识字兴趣。】三、总结提高，升华情感中国的汉字也需要我们发挥一点想象，难怪爱因斯坦说“想象力比知识更重要〞。今天你们不但长了知识，还都成了有想象力的孩子，真棒！课下我们多收集多积累，积累优美的、生动的、形象的句子，积累更多的汉字文化分享给大家。板书设计：第二课时一、创设意境，释题入情1．导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。2．揭题：这节课我们再来学习一篇与“春〞有关的文章——?忆江南?。〔1〕简介诗人“白居易〞。〔2〕了解“江南〞。〔3〕播放江南春景图，用词赞江南。3．介绍“词〞与“词牌名〞。二、探究诗意，以知促情1．自由练读、读准字音，读通顺、流畅。2．指正读音〔注意“谙〞这个生字，读准字音，区别与“音〞的发音〕3．齐读。三、品词赏句，想象悟情“忆〞是什么意思？〔回忆、思念〕〔一〕忆景1．诗人忆的是江南的什么呢？〔1〕“日出江花红胜火〞说说自己的理解〔你看到了什么〕指导朗读〔红艳、剧烈、热情〕〔2〕“春来江水绿如蓝〞说说自己的理解〔你看到了什么〕指导朗读〔朴素、典雅、温婉、平静〕〔3〕红与绿的映衬之美春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。〔4〕“风景旧曾谙〞理解“谙〞与“曾〞的含义。2．想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？〔二〕忆人1．赏析反问句“能不忆江南？〞2．诗人忆的仅仅是江南的景吗？〔三〕浓浓的江南情一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起来赏读一下。其二江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？其三