三年级数学教学计划指导思想(4篇)

第页共页三年级数学教学方案指导思想(4篇)做任何工作都应改有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的方案才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。三年级数学教学方案指导思想篇一这一册教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，数字编码，可能性，数学广角和数学理论活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的根底。例如，两位数的乘法中要把两个局部积加起来，实际是计算三、四位数的加法，同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的根底，因为不管因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简单分数的详细含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进展表达和交流，进一步开展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这局部内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的开展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步开展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生理解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探究生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和理论才能。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的才能。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。这一册教材的教学目的是，使学生：〔一〕会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。〔二〕会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算。〔三〕初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的`加减法。〔四〕初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。〔五〕认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。〔六〕初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。〔七〕能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。〔八〕体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。〔九〕养成认真作业、书写整洁的良好习惯。〔十〕体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极考虑，积极发言，作业认真按时完成。大局部同学可以纯熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。〔一〕深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。〔二〕改良课堂教学，加大课堂密度。运用激活练习，进步学生的学习兴趣。〔三〕理解学生，因材施教，及时反应，掌握学生的学习状况，不断进步学生的学习成绩。〔四〕注意学困生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。〔五〕加强学生的计算才能的训练，并注意他们初步的逻辑思维才能，培养学生思维的灵敏性。〔六〕虚心向其他老师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。〔七〕加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，理解教材的编写意图。〔八〕用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。〔九〕根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进展。〔十〕注重培养学生的积极性，主动性和独立性。三年级数学教学方案指导思想篇二本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有在小的。本单元教材编排上有下面几个特点：1、选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。根据学生的年龄特点和生活经历，教科书中选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联络。2、设计丰富的活动，为学生提供探究与交流的时间和空间。不确定现象是这局部内容的一个重要研究对象，从不确定现象中寻找规律，这对局部学生来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜想、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的。2．使学生可以列出简单实验所有可能发生的结果。3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描绘，并和同伴交换想法。重点：可能性有大有小。难点：可能性有大有小。打破方法：1、注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。教学中注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。引导学生在观察、猜想、试验与交流等教学活动中，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。2、把握好教学要求。老师在引导学生感受“确定事件”、“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小时，只要让学生可以结合详细的问题情境，用“一定”“可能”“不可能”“经常”“偶然”等词语来描绘事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进展解释，也不必要求学生求出可能性的大小。本单元用4课时进展教学。1．事件发生确实定性和不确定性【教学内容】教科书第104~105页。【教学目的】1．使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描绘生活中一些事情发生的可能性。2．可以列出简单实验中所有可能发生的结果。3．培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。【教学重、难点】体验事件发生确实定性和不确定性。【课前准备】给每对同桌学生提供3组图片学具。【教学过程】谈话：同学们喜欢听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。课件演示：时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提答复说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿……师：这个故事的结果到底如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来研究可能性〔板书课题：可能性〕通过这节课的学习，我们一定能揭开谜底。1．活动一：通过老师的猜颜色游戏，体验“一定”。师：这里有象棋和一个纸盒，我们来玩一个游戏，谁愿意上来和老师一起玩？〔两生上台〕师：我们3人合作，如今我把这付象棋放在这个纸箱里，由你来摇动纸盒，你从里面随意摸出一个棋子来，老师来猜它的颜色，下面的同学，好好欣赏一下老师的本领吧！知道老师为什么猜得这么准吗？师：你们都同意他的意见吗？师：同学们真聪明。事先，老师确实知道这个盒子里装的全都是些红色的棋子〔边说边把盒子里的蓝色正方体拿出来〕，所以，假如继续让汪老师摸下去的话，摸出来的也一定是红色棋子。〔板书：一定〕师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的棋子一定是红色？2．活动二：创设摸奖情境，体验“不可能”。师：同学们都去摸过奖吧？今天就给大家一个时机，看谁能在老师这里中一个奖！奖品就是老师带来的象棋，想不想得到呀？那就试一试运气吧！师：请大家注意了，如今老师把中奖方法讲一遍，只有到达了我的要求才算中奖：从我手上的牌中任抽一张，只要是红桃就中奖了，那么这象棋〔展示奖品〕就属于你了，谁想来试一试。〔学生争先恐后，跃跃欲试，气氛热烈。〕为什么没有一个能中奖呢？难道你们今天的运气都这么差吗？师：同学们的推想才能真是太厉害了！大家请看，〔翻开所以的牌，〕里面全都是些方块、梅花、黑桃，有红色的牌吗？师：假如继续让你们摸下去的话，可能摸出红桃的吗？师：为什么从这个箱子里不可能摸出红桃？3、活动三：继续摸奖游戏，体验“可能”。师：既然从这牌里不可能摸出红桃，那么这些好玩的象棋你们也就得不到了，觉得这样的摸奖有意思吗？师：好，老师就听你们的。下面老师把红桃也放进去，请问，如今这付牌里有几个种不同的牌？师〔洗牌〕问：这回谁想上来摸？请一个学生上来，在摸出来之前问：“他从里面摸出一张牌来就一定能中奖吗？”师：为什么？师：也就是说这四种牌都有可能被他摸到。因此，他可能中奖，也可能不会中奖，我们只能用“可能”这个词来描绘这件事情，同意吧？1．判断生活中的事件。师：刚刚没有时机上来摸奖的同学不要灰心，同学们还可以答复下面的问题。来请看电脑展例如2的6种现象a、用一定、可能、不可能这些词来描绘这些现象。b、答复时，不仅仅要把这些现象描绘清楚，还要说出你的理由。2、练一练：课本第108页第1题3、举生活中的实例，放飞思维师：我们通过一系列有趣的活动学会了用这么多词表达活动中的各种情况。在我们的周围还有很多，那你能用一定、可能、不可能来说说生活里的事吗？请同学们先小组内说一说，让其他的同学给你评价评价，比比谁想得又快又多。这节课你有什么收获？三年级数学教学方案指导思想篇三加强学习、更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地施行以培养学生创新意识，探究意识和理论才能为重心的素质教育，转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下中学数学教学工作新体系本学期是高三一轮复习的主要时间，在本学期的教学活动中，老师要狠抓备课，坚持说课，多参加听评课活动，为学生根底知识的扎实掌握做出自己的奉献。1、狠抓集体备课，深化教材研究。2、各数学老师认真拟定教学方案和辅导学生方案。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。3、抓好学习，更新观念，各老师注意学习20xx届《考纲》，根据变化及时掌握教学方向，把握高考的命题特点。4、研究学情，盯紧层面生。各老师要多与层面生交谈，理解其学习状态。层面生的辅导与试卷的修改要及时到位。本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新才能培养的研究与探究。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实根底，总结规律，不断进步运算才能，逻辑思维才能，空间想象才能，学习才能，探究才能，创新才能。三年级数学教学方案指导思想篇四我班共有55名学生，在经过了两年半的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向〔一〕，除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和综合与理论活动等。1、根据教学实验的成果，精心打磨计算内容的编排，表达新的教学理念，培养学生计算才能，促进学生思维才能的开展。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3、根据实验教材的使用经历，精心设计与打磨学习案例，使教学过程更符合学生数学学习的认知规律。4、合理安排“解决问题”的教学，有序有效地培养学生解决问题的才能。5、有步骤地浸透数学思想方法，为学生获得数学根本思想，积累数学活动经历提供更多的时机。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的东、南、西、北中的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十〔或几千几百〕，两位数、整百整十数乘一位数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。4、认识简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，并可以进展简单的分析^p。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进展简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、能找出简单事物的排列数和组合数，形成发现生活中的数学意识和全面的考虑问题的意识，初步形成观察、分析^