小学后进生转化方案(11篇)

第页共页小学后进生转化方案(11篇)小学后进生转化方案篇一一、思想上高度重视，对学习有困难的学生更要负责任，做到了诚心、耐心、热心，不嫌弃他们；鼓励他们，在他们没有目的乱闯时，及时拉他们一把。我班的李雪梅同学，刚开场成绩不太理想，在我的监视和鼓励下，成绩有所进步，她更加勇于挑战困难，有时会给我以惊喜。但是人多，有时常惭愧自己有点力不从心。二、重视对学生情感教育，加强引导学生正确处理人际关系，成绩较落后的学生一般爱有小纠纷，老师要有耐心给予引导和正确处理，没有了日常琐事，学生们更有时间和精力投入到功课上来，帮助他们树立正确的人生观、价值观。三、运用集中和分散的方法，将“培优”和“补差”工作相结合起来进展。我将本班学生分成几批，进展评比，以增强他们的竞争意识和受挫才能。培养他们的学习兴趣，帮助他们树立自觉学习的习惯。实行后感觉很有效果。四、取消了重复性的无效的作业，我坚持精心设计作业，每天都和其他老师讨论作业布置问题，采取最合理的留作业方法，以让学生在原有根底上都有进步。五、对于数学自查测试卷，我认真进展总结分析^p，找出他们的弱项，科学的引导，科学地给予评价，及时鼓励获得进步的学生，让他们乘胜前进。通过我和同学们的努力，我们班的数学平均成绩有了很大的进步，许多后进生的数学成绩也有了很大的进步。小学后进生转化方案篇二让每一个学生成才，让每一位家长放心，进步全民族的科学文化素质，教育要求我们面向全体学生。施行素质教育要求面向全体儿童、少年，促进每一个学生的开展。而一个班级，总有品学兼优的好干部和淘气捣蛋的后进生。所以，做好后进生的转化工作，既是我们详细教育教学工作的重任，也是施行素质教育的关键。我在体育教学中，针对后进生的生理和心理特点，科学地利用迁移原理，发挥体育课教育教学的优势转化后进生，特别是转变其消极的，不安康的心理因素，收到一定的效果。一、发现优势工程，呈现后进生优点。老师一次表扬所产生的触动可能胜过十次批评所产生的效果，所以，体育老师在日常的教学活动中，要做有心人，要擅长发现孩子的闪光点，及时地给予表扬鼓励，让他们得到心理上的满足，树立起自我鼓励的自尊与自信，从而强化个体意识的自觉性，增强个体的自制力，促进其克制一个又一个的困难，完成老师逐步提出的更高要求。二、利用集体工程，消除孤独、自卑感。后进生由于长期得不到老师积极的重视和同学平等的对待，心理常常被扭曲，利用集体工程，可以有效地调动后进生的积极心理因素，消除孤独感、自卑感。三、运用竞争工程，增强后进生上进心。在体育教学中，老师针对后进生的特点，把握后进生的心理承受限度，开展各种类别的竞赛活动，充分调动其潜能，发挥其体能上、技术上的优势，激发学生活力，增强上进心，让后进生全面理解自己，认清别人，“我在这个工程上可以夺第一，在另一个工程上那么不一定是最好，但我可以努力，争取获得第一”。清楚了自己的优点与缺乏，就有利于消除后进生心理上存在的片面的、消极的评价，增强上进心，并将这种安康的心理迁移到其他的学习中，产生全面进步的动力。总之，后进生转化是一项难度极大的工作，关键看老师能不能在日常的教学工作中做个有心人，发现并研究后进生的各种因素，找到打破点，进展转化工作；后进生的转化是一个复杂的系统工作，需要老师之间的协同努力，从多角度，多层次施加教育影响，促进后进生的安康转化，全面进步。我仅在体育教学中从心理迁移的角度做了粗浅的尝试，但我相信，只要我们刻苦研究，反复尝试，掌握规律，学生是可塑的，只要老师可以以一颗爱心去对待特别是后进生，一定能将学生培养成全面开展的有用之才。小学后进生转化方案篇三一学期以来，我在转化行为偏向学生工作过程中，能按照方案，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化行为偏向学生的内容。行为偏向学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期开展的结果。教育行为偏向学生的时候，要擅长观察、分析^p后生的心理状态，才能采取正确的方法，有针对性地进展工作。行为偏向学生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。2、好胜而不能取胜的矛盾。3、上进心与意志薄弱的矛盾。我们要从每个行为偏向学生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵敏多样的教育方法，因材施教，引导他们安康成长。这是做好行为偏向学生思想工作的一个重要的前提条件。行为偏向学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们进步思想认识。任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自信心、自尊心、上进心。班级中的行为偏向学生特别是一局部双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗老师为目的，校内成群，校外结伙。对待这些行为偏向学生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养区分是非曲直才能，在集体中反复制造否认的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到好心和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。行为偏向学生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比拟差。培养和启发行为偏向学生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地煽动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，进步学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。但是，学习是艰辛而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力。行为偏向学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐进步，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。转化行为偏向学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化行为偏向学生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原那么，进展反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。我们只要关心、保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感。小学后进生转化方案篇四自踏上讲台那一刻起，我对“后进生”进展了深化细致的考虑，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理安康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对后进生进展了深化细致的转化工作，并获得了可喜的成绩，现总结如下：差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进展全面理解，全面分析^p，从中找到差生的根及主要因素，理解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。如我班王兴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，根底很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。找他谈话，他却闭口无言，自己也屡次观察证实之后，不急于批评他，惩办他，而是探究他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。寻找时机和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和缺乏。工作中，我深化地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排挤，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之亲密与老师们结合，到达交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别注意以下几点：〔１〕对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的才能。〔２〕让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔３〕让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。小学后进生转化方案篇五在教育理论中，大量的事实说明：每一所学校的每一个班级，都存在着一局部成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的后进生。一个班级的管理好差很大程度上取决于对后进生的管理。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风每个不同的班级，各有其不同的特点。但相对而言，都有好生和差生。所谓差生就是在某个方〔如学习、纪律、思想品德〕或某些方面表现比拟差的学生。差生个人的缺陷，对其成长及周围的同学，都会产生不良的影响。但事物不是一成不变的。差生也并非铁板一块。特别是小学生，他们还是未成年人，其身心还在开展变化，尚未定型。假如老师能给予他们及时有效的教育和引导，差生是可以转变，甚至可以超过好生的。老师只有把差生看成是“后进生”，即落后者经过努力可以居上的学生，才会积极地去做好转化工作。关于对后进生的转化工作，许多老师都进展过有益的探究和尝试，并探究出了许多行之有效的方法。现就此问题，谈几点自己的看法。首先，老师要对差生付出爱心。欧洲著名的教育家裴斯泰洛齐说：“教育的主要原那么是爱。”作为老师；应给予每个学生爱，对后进生也不例外，甚至还要给予更多的爱。因为后进生往往受到家长、老师乃至学生们的歧视、嫌弃、疏远，他们非常希望得到关爱。老师要用爱心去感染他们，就象对待自己的子女那样，关心他们的一言一行、一举一动，为其忧虑而不安，为其进步而快乐。总之，老师要真情关心、体贴、理解后进生，让他们感受到温暖，认识到老师是爱他们的，是真心帮助他们的。这样，后进生才会从心理服老师，才会甘心情愿地承受老师的教育。其次，转化后进生要有耐心。后进生一般自制力较差，难以约束、协调自己的感情和行为，更缺乏毅力和韧劲。在老师的教育帮助下，他们大多数能改正其错误。但往往是改了旧错不久又犯新错。此时，已为他们付出心血的老师，假如没有足够的耐心，就有可能放弃对他们的教育，或因急躁而施行简单、粗暴的教育方法，这样不但会使工作前功尽弃，还会影响以后的教育工作。因此，当后进生的错误言行再次出现时，老师一定要冷静，并表现出超常的耐心和宽厚。教育工作往往不会一劳永逸，后进生屡次犯错误是正常的。老师能认识到这一点，并做好充分的心理准备，自然会冷静地对待“旧病复发”的后进生。应向后进生伸出援助之手，指出其错误所在，并和他们一起分析^p犯错误的原因，帮助他们找到纠正错误的方法，进而催促他们改正错误，获得新的进步。再次，对后进生要擅长扬长避短。任何事物都是一分为二的，任何人都有自己的长处和短处，后进生也不例外。然而，后进生身上的长处，往往被人们所无视。甚至后进生自己都看不到自己的长处，也不相信自己会有长处。学生的这种自卑感，对老师的转化工作是很不利的。一个有经历的老师，肯定会尽量找出后进生的长处，并以此为出发点，加强教育引导工作。对于后进生在品德、学习、体育、劳动各方面表现出来的优点，老师应给予真诚的肯定和及时的鼓励，使后进生在别人的评价中看到自身的价值，使他们对自己充满信心。同时，老师还应根据实际情况，尽可能为后进生提供施展才能的时机，让他们知道，他们也能做一些有意义的、而且是许多同学都难以做到的事。这样，后进生的自信心会进一步增强。此时，假设能借机诱导，帮助其树立克制缺点的信心，一定会收到良好的效果。后进生的转化工作，并非轻而易举，教育也并非万能的。但我们相信，只要老师们肯于真诚的付出，再加上科学的方法，就一定会有令人欣喜的收获。小学后进生转化方案篇六“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。说的有点过分，却也有几分我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、保护他们，从整体情况来看本班差生所处的环境，父母忙于自己的工作和生意，无暇顾及子女的学业和生活习惯，是造成学生学习成绩落后的直接原因；其次是差生学习兴趣很低，学习习惯差，对学习抱着无所谓的态度，自律才能差，不会听讲、爱搞小动作、作业应付甚至是不完成；有的性格内向，自我封闭，缺乏疏导和监管；还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。对这些所谓差生，老师假设是置之不理，弃之不顾，既不符合老师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，那么，怎样才能更好的辅导差生呢？针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们可以对其家长进展访问，使他们明白，从长远的目光看，学好知识才是获取财富的最正确选择。不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，催促他们学好知识。其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。对缺乏学习兴趣的学生来讲，我们应尽量多与他们接触，理解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而进步他们的学习兴趣。老师要转变观念，对他们充满信心，看到他们的潜能所在，主动关心，热情帮助，多给他们鼓劲打气。利用课后时间进展辅导，并施行“一帮一”的互助学习。让优生帮助差生，实行“一对一包干责任制”。课堂上，我提问、板演总是针对差生。稳固练习时，优生一做完作业，就到自己包的差生跟前催促辅导他们，遇到不会的给他们讲解，会的监视他们，让他们抓紧时间做，争取在下课完成作业。假如完不成，让优生负责，利用课余时间、活动时间催促自己帮助的对象继续完成他的作业。总之，当天作业必须当天完成，绝不允许他们赊账了。这样做，可以一举两得，不仅能减轻老师的负担，而且让优生更优。在教育理论中，我深知每个学生都期望得到老师的肯定和认可。后进生缺点较多，经常给老师、同学制造费事，因此也常受到同学的数落、老师的批评，产生心理障碍。事实上，后进生更需要老师的关心和温暖，他们并非一无是处，往往也有自己的“闪光点”，渴望得到老师的赏识。从日常的学习生活中关心他，进展家访、电访，从与家长的交谈中理解真实的他们。教学中，创设时机，多给差生展现自己的时机,课堂上多提问题，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬，让他们体验成功的喜悦，品味学习的乐趣。后进生缺乏专心听讲的习惯，书写工整的习惯，按时完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，爱考虑的习惯等等，我们可以通过正面引导，反复训练，检查落实，勤于催促，利用鼓励式评价“你能行”，“你会进步的”抓好学习习惯的养成，促进后进生不良习惯的转变。每周评比“谁的进步大”，使他们保持积极进取、发奋向上的精神状态。对于那些少数智力较弱的学生，就应从实际出发，降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，鼓励他们答复一些简单的问题,学会最简单、最根本的东西。“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生渐渐地学得学习方法，再渐渐学得知识，才能使其掌握学习技巧，开展技能，进步学习成绩。总之，后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。老师应该更多地关心他们，理解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，这些迟开的花朵定将开得更加绚丽，更加灿烂。小学后进生转化方案篇七后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程。在此，谈一谈如何有效的转化后进生。我在十几年的工作中深切感受到，要转化后进生，除了老师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，在工作技巧方面应“用心”做文章。没有爱就没有教育，爱是老师教育学生的根底，不爱后进生，转化就是无稽之谈。但爱后进生，未必就能转化后进生。我感到，让后进生理解老师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。老师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦到达这个境界，不管是批评还是表扬，均能产生教育的理想效应。比方我们班小胖子彭洪亮在刚转学进我班时散漫不羁，上课随意说话，下课好打好闹。老师管他，他时而顺从，时而顶撞，在班里影响很不好。经理解，他一直随外公外婆生活。要转变好他，需要用慈母之心去温暖他。我从催他理发、洗澡、换衣服等点滴小事培养他的自爱心，再从纪律上委婉地指出缺乏……有一次，我真情地说：“我喜欢你如今上课的样子。”他笑了，领受到了师爱的幸福。以后，他开场努力约束自己了，纪律明显好转，而且爱学习了。书写也越来越工整，我真为他的进步而开心，并适时鼓舞他。老师不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在假设即假设离的状态中感受到“爱’的震动。后进生有闪光点，这是不容质疑的事实，发现他们的闪光点，及时给予表扬，不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可以把工作做得更主动一点呢？譬如创造一些条件，帮助后进生把光闪出来，或者有目的地帮助后进生创造闪光点呢？如我们班xxx同学学习很努力，成绩却很差。父母见她每天做作业都熬夜，不忍心再责备他。后来，我发现她每天都在看似用功的麻木状态中度过。要振奋她的精神，必须在学习上有所打破。我首先诚恳地表扬她是一个爱劳动的孩子，学习不好，只是方法上有所欠缺。我就采取帮助她打破学习的方法，创造条件让其把光闪出来，后来通过不断地强化闪光点，她在学习上确立了信心。有了学习兴趣，我又进一步培养她良好的学习习惯。如今她的学习效率进步很多。老师学习上可为后进生的闪光创造条件，其他方面也是如此，我要求班上每一名学生都要担负一定的“班级工作”。即使是管拖把，管钥匙这种小事情。这种做法，实际上是为学生的闪光点创造了条件，其效果是不言而喻的。认识是理解的根底，也是因材施教、对症下药的前提。对后进生，不能只在“差”字上打转转，要正确认识学生，要对他们的学习习惯、生活环境、成长开展过程、父母期望程度等都有所理解，弄清差的原因，再正确引导学生认识自我，产生自我转化的内动力。作为老师，帮助父母重新认识孩子，也是转化后进生的重要环节。孩子与父母朝夕相处，家庭教育是孩子安康成长的摇篮。我班有局部孩子来自农民工家庭，父母文化程度低，每天忙于挣钱养家糊口，无暇顾及孩子。加之父母不能顺应时代的变化，不能更新自己的教育方法，简单粗暴，往往造成南辕北辙的场面。我在与学生家长的联络中，有意识地诱导家长反思自己的失误，认识孩子的变化，变“盲目配合”为“协作教育”。比方我们班的xxx同学，他其实人挺聪明，但他最大的弱点就是懒惰。回到家里，他从不谈学习的事，常对家长说：“没有作业。”时间一长，家长就放弃了。家长常用的教育方式也是非打即骂。因此，我得做通家长的工作，获得家长的配合，教给家长正确的育人方法。我建议家长多与孩子谈心，理解孩子，少打骂，多鼓励。监视和帮助孩子完成每天的家庭作业，随时与老师联络，促使孩子改掉不良的学习习惯。家长态度的转变，使文登有了信心，不再懒惰、搪塞，成绩也进步了。对后进生，要做耐心细致的转化工作，要反复抓、抓反复。对于后进生的转化，不是一朝一夕可以完成的。因此老师要有充分的思想准备，要有“愚公移山”的耐心，对学生倾注全部的爱心和热情，真诚地促他们各方面安康成长。坚持给他们“开小灶”、谈心、“长善救失”，就会到达希望的效果。作为班主任，面对的是四、五十名学生，如何处理一个和一群的关系，进步工作效率，是后进生转化工作中值得探究的课题。我除了优化班级教育环境，抓好班风等整体效应外，运用学生群体力量，也是进步转化后进生的有效途径。学生离不开群体的，后进生的情绪多与他所处的群体对他的无视、轻视有很大的关系。孩子也同成人一样，希望看到集体对他的肯定。如对文登同学的转化中，他曾因成绩不好自卑，与同学关系不好，我利用班队课，专门开展了“找优点”的活动，让全班同学从往事中找一找文登的优点。许多同学说到了他劳动不怕脏和累，每天早上最先到校，主动扶受伤的同学去卫生室上药……同学们的述说让文登挺直了腰，也让大家看到了希望。随后，我在班上又成立了“一帮一”学习小组，同学们自发为班上的后进生补课，和他们一起学习，一起玩耍，后进生体验到集体的温暖，自觉学习的习惯逐渐养成，班级的凝聚力更强了。总之，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”对待学生要充满爱心、耐心。学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学消费生厌学情绪。我们假如能用博大的爱心去善待暂时犯错误的学生，我们将会发现他们其实不是顽石，而是一块块璞玉。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我在今后的班主任工作中，一定要多学习先进经历，不断改良，不断进步，积极探究，擅长总结，使自己的班级管理程度更快进步。小学后进生转化方案篇八一个班集体，难免会有一些学习根底较差的学生，因此，要进步学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。如何做好后进生转化工作呢？如何理解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面理解学生的德智体，家庭情况和特长，从中理解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进展一番深化细致地观察摸底；经过一段时间的观察和理解，根本上把后进生的致后原因掌握了。通过分析^p归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，如朱文静，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟。而导致"三差"的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这"三差"、"四因素"，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出实在可行，行之有效的后进生转化方案。"转差"方案包括三局部内容，一是后进生，二是根本情况和致后原因分析^p，三是转化措施和目的。所谓"三心"就是爱心、信心、耐心；所谓"两信"就是信任、信誉。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺，非一日之寒"，转化后进生是一项艰辛而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓"易改，本性难移"讲的'就是这个道理。欲速那么不达。这是事物开展变化的规律和法那么，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除陌生感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力。教育好一个后进生是一个老师的最大德行，是老师工作最高程度的表达，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样荣耀。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定可以做好后进生转化工作，后进生们也一定可以转化得更快更好。1、培优重在拔尖，辅差重在进步2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的数学才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。小学后进生转化方案篇九本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。这两位学生因为各个方面的原因，造成不认真上课，学习成绩很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，需要长期的去做工作，时间可以改变很多学生的成长轨迹，把很多差生改造成良好。我先深化他们、全面理解他们的心态，对他们学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育修正教育方式，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养他们乐观向上的生活态度。作为老师，教育和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握他们的心态，以及教育启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。兴趣是学习的挚友，让他们主动积极地获取知识营养，进步学习效果，形成兴趣，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学理论中细细调查、研究、比拟，掌握了每个他们的特点，切中火候，对症下药。本学期，他们两个后进生获得了很大的进步，单元测试两个学生都获得了良好的成绩，特别是他们的思想，获得了良好的转变。这段时间，他们都进展了认真地复习，相信他们在期考会获得很大的进步。小学后进生转化方案篇十转化后进生是每个老师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控才能差、根底差、年龄差距大造成的。只有分析^p后进生形成的原因，才能帮助他们克制缺点和缺点。这是我们科任老师份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们更需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。理论证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进展耐心地教育，使他们时时感到老师的保护与关心，使逐步改正错误和缺点。要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析^p后进生的特点和形成原因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每接一个新的班级，我首先会从各方面去理解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。理论证明，只有全面理解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克制消极因素。我认为，作为一个科任老师就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克制一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。我班一位学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，老师们对他都很有意见，进展屡次教育，常和家长联络，但效果不大。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体安康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其开展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、保护他们，做深化细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、潮湿的雨露。只有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、安康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。小学后进生转化方案篇十一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量进步，不容无视。我从教多年，在后进生转化工作中获得了一定的成效。下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。老师对他们如何，他们会毫无保存地反应过来，不掩饰