比较长短的教案中班(8篇)

第页共页比拟长短的教案中班(8篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。比拟长短的教案中班篇一1、学会比拟长短的方法并排序。2、初步感知使用测量工具进展测量。3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。初步感知使用测量工具进展测量1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉假设干活动过程：一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？3、你是怎么知道的？引出比拟长短两种方法。〔看，数数〕并知道车厢多火车长，车厢少火车短。二、幼儿操作，运用比长短的方法进展排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比拟长短并排序。第一组：四条长短不同的连环纸环第二组：四条长短不同的彩笔〔不同数量连在一起〕第三组：四条长短不同的曲别针〔不同数量连在一起〕第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是xxx第二长的是xxx第三xxx最短的是xxx用什么方法比拟出来的？”并展示给小朋友看。4、幼儿通过观察展板，讨论如何比拟长短。提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个程度的直线？”5、老师小结：比拟几种物体长短时，一边对齐后再进展排序。三、幼儿讨论第三种比拟长短方法——测量提问：“还有什么方法可以比拟长短？”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找搜集。幼儿观察老师使用测量工具进展测量四、活动延伸：指导幼儿借助多种测量工具进展测量，并对出现的测量结果的不同继续深化探究。教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经历程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。比拟长短的教案中班篇二1、引导幼儿学习比拟长短的方法，能独立地给3件同类物体比拟长短。2、引导幼儿描绘比拟结果，感知长短的相对性，初步学习长短排序。同种不同长度的铅笔3支，标记图一张问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？〔让幼儿结合自己的生活经历自由说说〕对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？1、学习两支铅笔比拟长短。这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？〔把两只放在一起比一比，其中一端要对齐〕。小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。2、学习三支铅笔比拟长短。问：老师这里还有一支铅笔，哪它是短的还是长的呢？如今又该怎样比了呢？如今长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比拟的`物体不同，长短也不一样。1、〔出示排队标记〕，小朋友看这是什么标记？〔排队标记〕。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？2、幼儿说，老师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。3、请小朋友和老师一起说出操作结果。比拟长短的教案中班篇三1.理解长短的概念，学习比拟物体的长短，并能用语言进展描绘。2.能按物体的长短特征进展分类。课件《比长短》，吸管假设干根。〔一〕让幼儿感知物体有长、有短，学惯用语言表述判断的结果。1.出示金箍棒，引起幼儿兴趣。从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：这些棒是什么颜色？它们一样长吗？比拟后说出哪根长，哪根短，哪根最短？老师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充分的时间自由讨论交流。2.集体讨论交流幼儿：“看出来的。”幼儿：“比出来的”〔二〕探究比拟物体长短的方法。1.引导幼儿观察。谈话导入活动：“小朋友，看看图片上都有什么？”幼儿：铅笔〔吸管〕2.师幼讨论交流：你发现它们有什么机密？老师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的铅笔，这是短的铅笔”老师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的机密。〔引导幼儿说出有长有短〕〔三〕老师演示，幼儿操作。1.老师示范比长短的方法老师：“刚刚小朋友想得好，说的也好，如今看看老师是怎么来比长短的。我们把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要对齐，然后比拟另一端，就能比出长短了。那还可以怎样比一比呢？”2.幼儿自由操作比长短，老师指导。老师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进展比拟的，这样比拟长短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”3.老师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物体的一端一定要对齐。〔四〕游戏：听信号做动作老师说长，幼儿拉长手臂表示长。老师说短，幼儿缩短手臂表示短。〔五〕操作练习。练习一：比长短老师：“我这里有一张操作纸，上面有什么，仔细看，小朋友们，你们要在长的物品下面的框框里打勾。”老师演示，后幼儿操作。练习二：身体部位比拟老师：“如今我们玩一个比拟长短的游戏。请你和你旁边的小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进展长短比拟。”1.幼儿结对讨论比哪些部位。2.幼儿自由比拟长短〔六〕完毕活动我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短?比拟长短的教案中班篇四1、通过让对同类物体进展长短比拟，进步幼儿的观察才能。2、可以比拟和区别物体的长短。3、学惯用并置的方法区别物体的长短。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。1、兴趣练习：比拟概念2、长短不同物品、幼儿学具。一、导入谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？〔让幼儿发现长短不同。〕二、展开1.通过操作，学习并置比拟法。老师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、哪个物品长？哪个物品短？2.用什么方法证明你说的是对的呢?提问：你是用什么方法比出来的？小结：用并置比拟的方法比拟长短。与幼儿一起朗读老师总结的儿歌，边说边操作。两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。3.兴趣练习：比拟长短观察图片，比拟一样物体的长短。请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里图上红色，在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。4.分组操作，稳固方法。请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进展比拟，相邻两名幼儿互相交流，老师进展巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。三、活动延伸老师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比拟长短，形成长于短的体验。比拟长短的教案中班篇五1、理解长短的概念，学习比拟物体的长短，并用语言进展描绘。2、能用一端对齐法对物体进展比拟，并按照物体的长短特征进展分类。3、很快融入游戏气氛参与活动，体验游戏带来的快乐。1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根(一样长)，吸管两根(有长短)，彩带三条(红长、绿短、黄最短)。2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个(袋上分别标有数字1、2)。一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。(一)老师变魔术。1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。把两根一样的纸条变成一长一短。2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。3、告诉幼儿“变”的机密。(二)幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说，哪根长哪根短。二、操作活动，进一步加深对长短的理解。(一)两个物体进展长短比拟、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进展比拟。说说你是怎么发现哪根长哪根短。2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢?引导幼儿用一端对齐法进展比拟。(可横着也可竖着斜着比)3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。(二)尝试用一端对齐法对三个物体进展长短比拟、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜欢的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。比拟长短的教案中班篇六比拟、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探究、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。老师的提问直接指向活动目的，以针对性、开放性的原那么贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的才能。1、学习比拟物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比拟长短，体验自己发现结果的成功感。2、进步幼儿用语言进展描绘的才能。颜色不一的彩带、吸管〔每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的〕;幼儿操作材料纸一〕说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动〔同类物体进展比拟〕提问：1〕每人拿两样〔绸带、吸管〕，比拟它们的长短。2〕幼儿自由尝试发现问题。3〕请幼儿讨论发现的问题。小结：当两件东西放在一起比拟时，我们会发现它们的长短不同。但在比拟中，我们要将一端对齐后重叠比拟或者并放比拟。2、第二次尝试活动〔三样同类物品进展比拟〕1〕提出要求，引导幼儿再次尝试——比拟物品的长短寻找两个一样物品的小朋友，比拟物品的长短。2〕幼儿把发现结果说出来。小结：三根进展比拟时，一根是最长，一个是略微长一点，一个最短。我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比拟，因为不一样的物体比拟结果是不一样的。二〕进展排列。1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进展排列。三〕操作活动〔涂色练习〕：1、请幼儿按要求将操作纸上的短的尺和长的绸带涂上黄色。2、将最长的蜡笔和最短的管子涂上蓝色。3、同伴之间说说理由。〔最长和最短〕比拟长短的教案中班篇七1、知道长和短，学习比拟物体的长短。2、能从短到长或从长到短的顺序进展排序，体验动手操作的快乐。1、老师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管假设干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。1、谈话引入，认识吸管。〔1〕出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？〔2〕幼儿自由观察、讲述。〔3〕师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……〔4〕师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。〔分析^p：活动材料来于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的理解。活动刚开场直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。〕2、感知吸管的不同点，探究比拟物体长和短的方法。〔1〕师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？幼：颜色、粗细、长短不一样。〔分析^p：幼儿自选第二根吸管进展观察、比拟，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的理解。〕〔2〕师：〔长短〕你们是怎么比的？幼：用眼睛看出来的。师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？〔3〕师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比拟另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。如今请你也来试一试、比一比吧。〔4〕师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比拟另一端，就能比出长短了。〔分析^p：老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比拟的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经历，进步幼儿解决问题的才能。〕3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。〔1〕师：刚刚我们学会了比拟长短的方法，如今我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。〔2〕师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，老师马上从短到长排队。〔提醒从红旗开场排队〕〔分析^p：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、理解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定根底。〕〔3〕师：如今是从短到长来排队，还可以怎么排呢？假设幼儿想不出，老师直接出示从长到短的排队方法。〔分析^p：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经历，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经历。〕〔4〕师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开场从短到长或从长到短来排队吧！〔5〕幼儿自由操作比长短，老师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开场依次排队。4、展示幼儿作品。〔1〕老师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。〔分析^p：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。〕〔2〕师：看看，你们有没有都排对呀？〔假设有错误，就请幼儿纠正。〕〔3〕师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。比拟长短的教案中班篇八1、知道物体有长有短2、学习比拟长短的方法，并能比拟物体的长短3、体验学