小学体育教学案例(十篇)

第页共页小学体育教学案例(十篇)小学体育教学案例篇一在施行新《课程标准》开展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。充分表达一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极理论，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进展体育教学，到达教学目的，进步学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。小学四年级班㈠学习内容：(1)游戏：模拟各种小动物(2)单脚起跳、双脚落地㈡学习目的：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出根本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进展创新活动。㈢教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展才能过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地进步学生主动参与学习的兴趣。㈣片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。⑴课堂常规(略)，明确学习内容和要求。⑵小游戏：模拟各种小动物，随音乐跟老师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。3、激活思维，拓展才能。⑴小游戏：模拟各种小动物，创编各种跳的方法。⑵唱儿歌→分组游戏→才能拓展→创新才能评价⑶学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。4、稳定情绪，恢复身心。⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。⑵小结：师生共同讲评。1、这节课教案编写的主要特点是表达了新《课程标准》所提倡的"以学生开展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。⑴本课能紧紧围绕学习目的，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动开展过程，进展师生的双边活动，老师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学习时，不再是以往老师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生理论以后老师在点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。开场上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏开场了，老师亲切自然的描绘：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来，让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由的飞翔，有单独飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响，老师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向老师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。老师故作急迫的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。⑵本课的教学重点是进步学生的跳跃才能，课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学生的理论才能，而且还培养了学生的创新意识。通过老师的补救手段，使每个学生都能学会，都有所得，应用所学的知识进展创新活动。因此，老师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展才能。在详细教学过程中，注重学生实际才能的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的进步，开展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体精神。⑶在跳跃教学过程中，老师力求目的分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进展各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模拟搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼得意的小白兔，一会儿又变成了活泼的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师!我是孙悟空!”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑……通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在理论中去体验的积极性，表达了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。老师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就到达了。2、玩中乐，中乐学，学中思，思中创，创佳绩。为了打破学生被动承受较具常规传统的教学形式，老师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色，然后，老师再根据教学效果进展适当的点缀(提示)，使动与静、张与驰、快与慢有机的结合，控制好整个教学节奏。学生们既有原地又有行进间和转方向的动作，既有站着又有坐着，根据音乐的旋律、节奏，进展队形变化。小游戏的设计更是表达了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习气氛。老师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。小学体育教学案例篇二游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相抱怨，导致受指责的学消费生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析^p造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和自我调节情绪的才能。性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理安康有着亲密联络。小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观原因。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。教学中为了锻炼同学们的自我组织才能、自我管理才能，为了有目的、有组织、有方案地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片活力盎然。创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。小学体育教学案例篇三作为一名体育老师，在工作中，我收获很多，有经历，有教训，也有喜悦。老师面临的最大缺乏就是缺少经历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的缺乏，刚开场不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比拟快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反响时间。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的间隔。这一点开场我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、承受才能这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容无视，因此我会特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是老师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步开展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否那么这一单调和枯燥的工程，学生就不会持久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，理解学生的心理特点，从而抓住本质，进步效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变才能平时积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视平安教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模拟别人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的那么表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好似都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的根本功。当然还有很多地方存在着缺乏，我将在以后的工作中不断学习，争取可以做的更好。小学体育教学案例篇四意志在体育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼意志的极好手段。做为小学体育老师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，老师要及时启发学生，激发学生爱国情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常冲动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运发动，为国争光。事实证明，体育健儿中有的正是这样起步的。体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进展小型竞赛，最好是组与组之间进展。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有局部人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人开展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。老师的行为、举止对学生的心理影响是非常显著的。要想培养小学生良好的意志品质，老师本身必须有坚强的意志。在课堂教学中，老师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那意志薄弱的学生，创造出一种同学之间互相尊重、互相关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，进步克制困难的信心和勇气。老师还要擅长用集体的力量和典范的作用，鼓励学生的士气，鼓励学生的斗志。对学生所表现的英勇行为，老师要及时的表扬和鼓励，从而使小学生在老师的监护下逐步培养起良好的意志品质。小学体育教学案例篇五目前，体育教学方法根本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随老师进展模拟练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活泼了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。因此，老师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模拟动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进展直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、比赛，由于比赛剧烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的考虑：为什么学生在学习起跑时反响就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，假如教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的进步。小学体育教学案例篇六张玉今年教的是一年级前三班和二年级两班的体育，针对这学期的课堂我主要以二年级的一节课来进展分析^p让我感触很深。我从中明白了当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打搅时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。这是我上二年级的一节跳跃课，课前我用五颜六色、大小各异的呼拉圈布置了跳跃区域，还特意运用适宜的间距设计了几个精巧的练习图案，正在我为这出色自我陶醉并想使它更完美时，我的学生、孩子们一改往日整齐的队伍，一路欢笑狂奔而来生1：哇塞，呼拉圈，好美，我会。生2：谁不会，看我的，马林风冷不防抓起一个往身上一套就转起来，张老师，看我呀，看我呀！喊个不停生3：别臭美了，谁不会，看我生4：我喜欢这个生5：我喜欢这个师：我的图案，我的跳跃区域你，你们看着孩子们欢乐，争胜的神气，转而迸出了真行！真行！生：转的更欢了。师：孩子们真会运动，还有不同的转法吗？我顺手拿起一个呼啦圈边用手腕转起来边提示学生。生：咦，我试试。师：试一试，有新的玩法吗？生：试练习。师：谁来表演。生1：我在膝盖处转。生2：我在脖子上甩。师：真了不起！还有其它玩法吗？生1：这滚圈算吗？师：你真聪明，圈在地上转。转身问：小朋友们算不算？生：“算”报以掌声。师：把它当作魔圈，示范：“去去回回。”生1：真帅。生2：那我当他是乾坤圈。生3：我用它套圈。生4：我用它推圈。师：你们真行！合作试试会怎样呢？启发引导：你一个圈这里，我那里一个圈，成了池塘里的荷叶。小青蛙跳荷叶好吗？找伙伴合作玩耍。生：合作游戏。师：你们编一编有新的合作游戏吗？试一试，你们是怎样想到的？生：理论--交流--展示。上完这节课我认为以后我们的体育课应该改变以往那种以自己的教学设计为主不去考虑孩子们的感受，那样我们的课堂还会有快乐、还会有激情、还会高效吗？本节课我比拟欣慰的是：〔一〕、本节课中，我没有强迫，限制学生按自己的安排去活动。尊重学生的选择，珍惜学生的快乐，让学生在宽容和谐的气氛中，用自己喜欢的方式主动、积极地学习与活动锻炼，充分突出了学生活动行为的自主性。〔二〕、本节课中我以新颖的场地布置，以宽容的心尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心，学习需求和爱好，充分引导孩子们求索探新：你真行，你还有不同的转法吗？试一试。还有新的玩法吗？合作活动试一试，编一编，怎样呢？在一个个期待、信任的话题理论中激起学生的兴趣，让他们在欢快游戏中完成了教学任务，到达了预期的教学目的。可是，新课标强调我们老师在课堂教学中，要关注每一位学生，让每一位学生受益。注意学生开展性的评价，通过开展性评价，促进学生安康成长。这就要求我们在课堂教学中，要擅长发现每一位学生的每一个闪光点，及时给予鼓励性的评价，增强学生的自信心和自尊心。本节课我对这方面的处理，在某种意义上讲可以说是“失败”的。在c组的二位女同学出来表演了不一样的跳法时，也许我还是局限于自己的教学设计里，认为她们两个是来搅乱的。我既没有肯定，也没有表扬，学生不知道自己是否正确，体验不到成功的感受，其创新的热情随之消失〔在后面的练习中可见〕，失去了一次促进学生开展的评价时机。假如我此时能及时给予鼓励性的评价，肯定其创新，要求其它同学向她俩学习，在后面的练习中，可以模拟练习，也可以想出更新更好的方法练习，相信在后面的练习场面，其创新的气氛，练习的热情，会更加活泼。而二位女同学也可能从此产生创新的意识，在其学生生活中不断创新，增强自信心，形成积极、进取的生活态度。总之，当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打搅时，我们宁可先把它看成是好事情，而不要轻易地看成是坏事。小学体育教学案例篇七坚持树立“安康第一”的指导思想，认真贯彻落实《学校体育工作条例》。以进步学生综合素质为目的，实在加强师资队伍建立，确保体育教学课时，开展课外体育活动工程，认真组织施行《学生体质安康标准》，坚持开展业余训练工作，积极开展教科研工作，深化教学改革，深化推进新课程标准施行，大力加强校园体育文化建立。〔一〕学习《课程标准》更新教学观念，积极推进课改实验工作。体育课程标准是体育老师开展体育教学活动的指南，为使我校体育老师尽快树立全新的体育教学观念，教研组将开展多种形式的校本培训，促使每一位老师的观念发生深化的变化，发动全员参与，制定课改教学方案，大胆革新，勇于理论，加快我校课改实验的进程。〔二〕严格执行体育法规，保证体育教学工作的顺利进展体育课程是学校课程体系的重要组成局部，是施行素质教育和培养全面开展人才不可缺少的途径。因此每一位体育老师都要坚决维护体育课程的严肃性。按课时方案认真上好体育课及活动课，并进一步加强平安教育和防范意识。体育老师要高度重视自己的本职工作，充分意识学生身心开展在素质教育中的重要地位，并以扎实有效的工作和积极的言论去换取全校上下的信任和支持。〔三〕加强教研组管理和建立力度，不断进步常规管理程度教研组是学校的基层教学组织，也是开展教学研究的重要阵地，一流的组风是保证一流教学质量的关键，因此我们体育教研组将一如既往，在校行政的领导下，加强教研组内部管理，努力做好以下几项工作。1、认真贯彻执行《体卫工作两个条例》精神。2、在教研组内倡导勤学习，共研讨之风，以不断充实、进步每个老师的理论程度和教育、教学才能。3、围绕《课程标准》和新的教材体系，开展教研活动，推进实验，本学期我组老师人人上课改实验课，在实验中得于提炼，得于升华。4、一丝不苟地做好各种资料工作，不断充实，完善体育资料库。5、认真开展体育教科研工作，从体育体育教学中的点滴写起,逐步进步老师们的写作程度。6、高标准的做好《学生体质安康标准》的推广、测试、统计工作。〔四〕加大学校体育训练力度，全力进步运动竞技程度坚持普及与进步相结合，这是学校体育工作的重点，在抓好普及的根底上，下大力抓进步，才能使学校体育工作得以安康开展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度，结合我校实际，坚持常年训练，向科学训练要成绩，不断进步学校竞技体育程度。九月份1、进步教研组活动质量,落实公开教学教研。2、制定学校教研方案、完成一年级新生的眼操、课间操的学习任务。3、组建田径队、男女排球队训练准备参加区运会。4、全体体育老师组织好学校的课间操和大课间体育活动。5、组内老师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规，检查备课。6、抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及平安教育工作，开展晨跑活动。7、开展兴趣小组活动，制定方案。8、清理场地，器材造册登记。9、选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练方案。十月份1、组内集体备课，开展校内体育老师人人做课活动。2、全体体育老师参加国培培训，积极开展冰雪运动知识竞赛和各类比赛。十一月份1、开展大课间冬季长跑活动。2、继续抓好学校的三个队，并写好训练方案。3、完成体质安康测试工作。十二月份1、进展各年级的体质安康测试上报工作。2、写好体育工作总结、指导思想，体育资料归档。3、迎接区冬季长跑比赛。周次内容第一周制定本组活动方案。第二周确立本组教研主题，进展理论学习。第三周组内老师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规，检查备课。第四周组内集体备课，开展校内体育老师人人做课活动。第五周选拔体育苗子组建运动队，并制定运动训练方案。第六周抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及平安教育工作。第七周教研主题在教学中方法讨论。第八周集体备课一节。第九周听课走进课堂理论。第十周研讨主题施行与总结。第十一周全校汇报展示。第十二周老师分别进展课堂施行，总结分析^p得失第十三周进一步开展兴趣小组活动，制定方案。第十四周总结体育训练课方式和方法。第十五周完成体质安康测试工作。第十六周迎接区冬季长跑比赛。第十七周写好体育工作总结、指导思想，体育资料归档。第十八周清理场地，整理器材造册登记。小学体育教学案例篇八掌握双人操的动作方法，养成与同伴通力合作的习惯，增长互相友情。开展柔韧、乖巧、力量等素质，进步身体安康程度。通过学习，培养学生尊重别人，关爱同伴及良好的博爱精神。运动量教与学的方法一、集合整队，报告上课人数，师生问好，考勤。二、简介上课学习情况，提问有关学习要点。三、宣布本课教学目的，简述教学过程及要求。四、安排见习生。五、检查、整理服装六、集中注意力练习。认真学习，刻苦锻炼；精神饱满，听从指挥；明确目的，乐于参与本课学习。〔一〕扩胸运动；〔二〕振臂运动；〔三〕体侧屈运动；〔四〕体转运动；〔五〕体前屈运动；〔六〕弓箭步压腿运动。自由结伴，散点做双人拍手操。热身操要动作大方，到位；通过学习，培养学生尊重别人，关爱同伴及良好的博爱精神。小学体育教学案例篇九1、双脚连续向前跳。2、你搬我运通过本课教学使学生明白弹跳力对弹跳远近才能的影响。通过教学，使80%左右的学生掌握跳的根本技术。：开展学生下肢弹跳才能以及韧带的协调开展。：培养英勇顽强，团结互助，克制困难的集体精神。：学习双脚连续向前跳的动作要领。：学生本身的弹跳才能。老师教法学生学法组织与要求运动量1、整队，检查服装情况；2、师生问好，宣布本课内容；3、导入情境教学〔1〕挑担〔2〕打气〔3〕投____〔4〕摇辘轳1、师生问好2、宣布本课内容导语：袋鼠今天搬家，所以他们如今很忙，我们去帮帮它们去吧。3、导入情境〔1〕导入：首先让我们一起做热身运动吧。〔2〕老师进展完好示范，分解示范，学生听口令连续练习。一、课堂常规1、师生问好2、理解本课学习的任务和目的3、步入课堂〔1〕紧跟老师的思路〔2〕理解观察详细示范动作〔3〕集体听口令练习〔4〕对不到位的动作加以纠正组织：要求：快、静、齐。组织：成四路纵队集合〔如上图〕要求：发挥想象，动作优美，姿势正确。1、连续向前跳方法：站在起跳线后，两脚稍分开自然站立，上体稍前倾，起跳时，两脚用力蹬地，迅速向前跳出，落地时前脚掌轻巧着地，然后继续向前跳。〔袋鼠跳：两脚并拢屈膝，两手在胸前屈肘，往前跳〕2、袋鼠跳比赛双脚连续向前跳〔1〕导入：小朋友，你们知道吗袋鼠是怎么跳的，假如掌握了，对我们弹跳才能很有帮助的。〔2〕老师讲解详细方法，并示范。〔3〕诱导学生对袋鼠跳动作的想象。〔4〕观察学生练习模拟。〔5〕织学生进展比赛一、学习本领：双脚连续向前跳〔1〕学生动脑经想象。〔2〕理解观察详细示范动作。〔3〕原地跳跃练习和连续向前跳练习。〔4〕集体练习〔5〕同学间互相纠正指导。〔6〕进展袋鼠跳比赛组织方法：分成人数相等的两队，每队又分成甲乙组，哨响，每队甲组排头先跑到自己组前的圈内，一次把2个小球搬到本队乙组前面的圈内，然后跑上前同乙组排头拍手。每队甲乙二组依次往返进展，快的队为胜。规那么：如途中掉球，要捡起继续搬运。球滚出圈，要捡回重放.。〔1〕导入：袋鼠因为要搬家，所以他们分工你搬我运，看谁搬得最快，功劳最大。〔2〕讲解示范详细接力的过程和方法、规那么。〔3〕组织学生练习比赛。〔4〕观察学生练习情况，针对出现的问题加以纠正。〔5〕老师评出成功的队，并做赛后小结。小学体育教学案例篇十当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广阔老师的共识。在学习方法的引导上，由老师教给学生学习的方法转变到“引导学生探究学习方法”，调动学生学习的积极性。本案例，老师为学生创设了一个良好的学习气氛，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，老师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。案例描绘：在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后