人教版九年级语文敬业与乐业教案(九篇)

第页共页人教版九年级语文敬业与乐业教案(九篇)人教版九年级语文敬业与乐业教案篇一1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。1、指导学生理解“敬业”与“乐业”的重要性，并联络自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2、理解这篇演讲词的构造安排。对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。1、老师准备：课文录音及多媒体课件。2、学生准备：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢?你怎样才能把学习当一件乐事呢?为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原那么。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》(出示教学目的并板书课题。)先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后老师做适当补充。梁启超(1873～1929)，近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。过渡：《敬业与乐业》是一篇说理深化构造层次明晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和构造，考虑以下问题：1、本文的论点是什么?在文章的哪局部提出来的?2、作者在文章中先后谈了哪几个问题?(这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进展第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。)播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：1、本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头局部提出来的。2、作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。学生自读课文1～7段，考虑以下问题：用大屏幕投影出示问题组：1、试解释中心论点的含义。2、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?找出来，试做详细的分析^p说明。3、作者是如何层层深化的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?学生自读课文后考虑，前后桌四人小组讨论研讨。然后全班交流，学生互相补充，最后统一答案要点：1、略。2、一是举例论证：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。3、先解释什么是敬：引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这局部中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利。”1、学生发问：鼓励学生提出问题，别的同学按自己的理解解答，其他同学补充，老师可做适当引导。2、老师发问：在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处?学生考虑讨论，踊跃做答，老师做适当点拨。多媒体出示：文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”根据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联络自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。老师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?学生即席发言交流，其他学生做适当的评析。1、摘录并积累文中的经典语句、格言。2、完成课后练习二。1、听写词语，进一步稳固掌握根底知识。读积累的经典语句、格言。2、回忆本文论点及文章构造。学生自读课文8～9段，并考虑：多媒体投影出示问题组：1、理清作者论证“乐业的重要性”的构造。2、在这一局部中，作者运用了哪几种论证方法?3、文中说“我坚信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。学生考虑，四人小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进展批驳分析^p，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是有兴趣的，……为什么呢”，转入阐述为什么要乐业，列出了四个理由。2、作者主要运用了事例论证和道理论证。3、首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”;对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧”的境界。1、学生发问。学生自由提出问题，鼓励其他同学按自己的理解解答，老师可做适当引导。2、老师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可去掉?鼓励学生讨论,踊跃做答，老师做适当点拨。多媒体出示：课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高低。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建立成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题终究应该____。(此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑才能，能辨证的理解人生问题。所讨论的问题比拟复杂，应根据学生的理解程度来把握讨论的深度。)本环节采用学生辩论的形式进展，老师作适当发问、引导、点评。过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分表达了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。老师做适当补充，最后多媒体出示：1、引用古籍名言时，用通俗的口语进展解释：例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉!”做了生动而饶有兴趣的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难!难!’”2、语言通俗，如话家常：例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流：例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来，倘假设我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用!”更是对听众直接的心灵诉求。本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次明晰，语言通俗，文短意长。课文构造层次明晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别议论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分表达了口语和演讲的巧妙结合。领悟作者的精神旨意，结合自己的生活、学习体验，谈谈自己在学习中感受到的乐趣。写一篇300字左右的小作文。在教学中，我特意设置了关于“天地间第一等人”的讨论。在发言中，有的学生只谈理论，忽略了结合自身实际。我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清自己如今应该如何去做，如何把握自己如今的青春年华，有很深的实际教育意义。我设置的关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑考虑的兴趣，效果很好。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，假如不扎扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全面详细的看问题。激发了学生的逆向思维和批评质疑的才能。在辩论中，学生始终保持高昂的情绪，条理清楚说理有力，还有同学联络了自身实际，从而加强了本文的实际教育意义。敬业与乐业梁启超提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门有业举例论证、道理论证什么是“敬”业敬业敬业为什么要敬业与如何做到敬业举例论证、道理论证乐业列举反面现象，进展批驳乐业举例论证、道理论证为什么要乐业总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣人教版九年级语文敬业与乐业教案篇二1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。2、理清本文的构造，理解本文的主题。3、学习本文条理明晰的论证方法。对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。1、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。2、演讲与口语特色的体会。读议展点练第一课时资料补充：演讲的根本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是说明理论观点、发表学术见解的一种手段。演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维明晰，节奏明快；③感情充分，例证动人；④语言准确，形象生动。一、问题导学：1、走近梁启超〔查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面〕。2、找出文中生字，通过，能说出生字的音形，找出文中你认为比拟重要的词语，查出意思，背给同学听。3、文中引用了许多古语中的经典词句，结合文下注释，弄懂它们的意思。4、本文是一篇议论文，论点是什么？5、作者先后议论了哪几个问题？6、本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。7、讨论文章构造，理清思路。明确：课文共七段，总体构造是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别阐述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理明晰，纲举目张。全文可分为三个局部。第一局部(第段)：第二局部(第段)：第三局部(第段)：二、自学检测：〔一〕填空：1、《敬业与乐业》选自《》，作者〔〕，中国近代〔〕派代表人物，与其师〔〕一起领导了著名的“〔〕。2、这是一篇〔〕，一开场，梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《》和道家经典《》中的格言，开宗明义地提出了〔〕的论点，围绕论点采用的论证方法是〔〕接下来，分别议论了〔〕、〔〕、〔〕的重要性；最后，又用〔〕和〔〕总结全文旨意。〔二〕、给以下带点的字注音。旁骛拣择衔着承蜩佝偻亵渎强聒不舍粘蝉层累〔三〕、解释以下词语①断章取义：②不二法门：③安居乐业：④强聒不舍：人教版九年级语文敬业与乐业教案篇三1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。3．结合生活体验品味哲理，理解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。1．通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。〔本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、考虑和探究。〕二课时第一课时一、解题导入提出疑问：1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。4.标题是否表达了作者的观点？否。二、饮冰室主人——梁启超结合注解1理解梁启超。补充：〔多媒体呈现〕梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。“饮冰”与《饮冰室合集》：“饮冰”，语出《庄子人间世》：“今吾朝授命而夕饮冰，我其内热与？”意思是如今我早晨承授命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。三、整体感知要求学生反复阅读课文，讨论：〔多媒体显示问题〕1．演讲中哪句话最能表达作者的观点？明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。2．作者先后议论了哪几个问题？明确：作者首先阐述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再阐述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有兴趣。四、深化研讨设计如下话题：〔多媒体呈现话题〕1.课文是如何阐述有业之必要的？〔可以先朗读3、4自然段，正音。〕梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。2.“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。准确的化用旗帜鲜明地说明了讲演者的态度，极有感染力。3.请结合现实谈谈你对“业”的看法。例如：〔多媒体呈现〕〔1〕一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。〔全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。〕〔2〕当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地彷徨，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。〔运用比喻手法，生动地描绘出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。〕五、拓展延伸作业听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。〔讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括才能。〕第二课时一、知识回放听写词语:断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之假设鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。二、继续研读课文1．课文是如何阐述敬业之重要的？请勾划原文句子分析^p作者的论证思路。〔1〕首先解释什么是敬?明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”〔2〕接着论证“为什么该敬呢?”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。明确：“神圣”。〔3〕作者还举了事例来证明“职业的神圣”。明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。”〔4〕“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”?例如：〔多媒体呈现〕①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。〔5〕接下来作者又讲到“如何敬”的问题，表达这一思路的句子是哪句？明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”〔6〕《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。〔7〕接下来作者又举了两个例子——“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建立成一个共和国同一价值；我信得过……同一价值。”〔8〕你们赞同这个观点吗？例如：〔多媒体呈现〕①我认为这几件事并非有同样的价值。比方说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广阔人民群众的切身利益。价值是不等的。②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的上下来衡量的，同样是为社会作奉献，虽然功绩不一样，但价值是等同的。假如人们的职业有价值上下之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其别人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。〔这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有疑心精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来断定职业的上下，职业没有上下贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。〕2．课文是如何阐述乐业之重要的？〔1〕朗读课文，体会演讲的特点。〔多媒体呈现演讲特点〕①语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！”②注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……”结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。③引用名言，通俗注解。〔2〕乐业之重要。梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有兴趣的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。〔加点字多媒体呈现〕〔3〕请为“凡职业都是有兴趣的”提供几个例子。老师可以自己的教育快乐观证明职业是有兴趣的：“在浅薄急躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”三、拓展延伸请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。【板书设计】〔总〕提出中心论点――敬业乐业是生活的不二法门“有业”的重要性〔敬业乐业的前提〕什么是“敬”阐述“敬业”为什么要敬业举例论证道理论证〔分〕论证中心论点怎样做到敬业列举反面现象，进展批驳阐述“乐业”为什么要乐业〔总〕总结全文――敬业和乐业也就是责任心和兴趣〔人类合理的生活〕人教版九年级语文敬业与乐业教案篇四1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。通过讨论合作学习。学会“敬业乐业精神”指导学生理解“敬业”与“乐业”的重要性，并联络自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。多媒体课件一：复习导入子曰：“温故而知新，可以为师矣。”我们一起回忆一下上节课的内容。上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！出示多媒体课件1、复习课文中的几个问题：有业、敬业、爱业。老师投影上节课的内容，同学们回忆上节课所讲的内容，请一个同学加以阐释2、有业是前提，敬业是根底，乐业才是最高境界。在有业、敬业、爱业的根底上，同学们理解回忆三者之间的关系，这个环节采取合作回忆法，互相讨论，由学生说答案，老师最后加以明确三者的地位：有业是前提，敬业是根底，乐业才是最高境界。3、本文的中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。老师引导同学们回忆议论文的几个要素，并引出本文的中心论点：“敬业乐业”四个字。是人类生活的不二法门。〔全班齐读中心论点〕二：进入新课1、请同学们自由朗读第6-7自然段，考虑：作者是怎样阐述敬业的必要性的？什么是敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？要学生答复怎样阐述敬业的必要性有一定的困难，于是投影如下三个问题：1、什么是敬业？2、为什么要敬业？3、怎样才能做到敬业？通过小组合作的方式在课文中寻找答案，老师找小组代表起来答复分享答案。老师一边巡视，一边参与小组合作，可以在小组内发表自己的见解。明确：1、什么是敬业？引用朱子的话做理论论据2、为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事例论据3、怎样才能做到敬业？引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的阐述做理论论据〔教法分析^p：朗读时语文教学最根本的方式，分开朗读，语文教学便枯燥无味，失去了学习语文的价值，在朗读中引出新课内容，一方面让学生理解课文内容，另一方面进步学生考虑的积极性，这三个问题的答案都是可以在文章中找的，师先投影问题，让学生朗读过程中有目的，同时也能把握朗读时的重点。〕2、课文中说“因自己的才能，境地，做一种劳作做到圆满便是天地间的第一等人。”我们生活中有没有发现像作者所说的天地间第一等人？师：生活中有许多我们敬畏的人们，如：岳飞的爱国精神值得我们敬畏学习；居里夫人献身科学值得我们学习，抗日战争中的战士们吃苦耐劳的精神值得敬畏，航天英雄……身边的英雄可谓是不胜枚举，你们觉得他们是我们课文中的第一等人吗？生：是师：那我们身边还有哪些人能堪称天地间的第一等人。请同学们互相讨论，一起找一找身边的第一等人。生讨论老师巡视并指导提示：可适当提示学生从同学、朋友、家人、老师以及电视节目里出现的人物。假设生答案：班上的同学，明星、医生、环卫工人、老师、父母等老师投影：各个行业全心全意为人民效劳的照片：老师、医生、邮递员、环卫工人、学生、战士等等〔教法分析^p：1、这一环节从学生的实际出发，对于他们来说是一个比拟简单的问题，可以增强学生学习的自信心，进步学习的兴趣，身边这样的例子不胜枚举。2通过互相讨论，进步同学们的合作意识，在合作中获取知识，3、ppt展示图片给以更为直观的展示，知道了天地间第一等人生活的价值与意义，并引导他们学习“第一等人”的敬业精神〕3、选择自己喜欢的方式读第八自然段，用笔勾画下自己喜欢的句子。〔1〕分享句子，说明喜欢的理由。〔2〕全班齐读句子师：有人说，世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们带着自己的火眼精金用自己喜欢的.方式朗读第八自然段在朗读的过程中勾画下自己喜欢的句子并且分享给你小组内的成员们，并说一说自己为什么喜欢这些句子。生读课文〔单独朗读读、合作读、默读、略读……〕读完课文后就讨论全班合作交流。老师点评〔教法分析^p：每个学生朗读的方式方法是不一样的，有的喜欢一个人读，有的喜欢合作的，这一环节这样设置尊重学生学习的自主性的特点，通过自主学习，自己找问题，自己解答，在合作中学到知识，提升自己，同时还有利于激发学生学习的兴趣。〕4、作者是怎样阐述乐业的？〔1〕从劳苦中找快乐来。〔2〕凡职业都是有兴趣的。师提出问题：作者是怎样阐述乐业的？学生积极考虑问题，寻找答案，老师提示寻找关键字，加深对课文的理解师提示：乐业的关键是什么？生：快乐师：怎样才能做到快乐？生活中你们不快乐的时候是怎样让自己快乐的？生纷纷讨论假设答案：记笔记、听歌、画画、打球、吃东西……师：要快乐就是说我们先要聪不快乐中走出来，和我们课文中的那句话相似？生：聪劳苦中找出快乐来师：要做到乐业还应该怎么做？生：凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续做下去，兴趣自然会发生。师明确：作者是怎样阐述乐业的？〔1〕从劳苦中找快乐来。〔2〕凡职业都是有兴趣的。师引导：课文中还讲到了怎样来培养兴趣？请同学们略读课文找一找关键字生：身入其中、奋斗前去、比拟骈进、省却烦恼三、合作探究1、文章最后谈到“我坚信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说人类合理的生活应该是怎样的？讨论明确：有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意。从而全神贯注。心无旁骛，忠实地把他做好，要从专心做事中发现乐趣，到达“乐以忘忧”的境界2、看来，我们已经领悟到梁启超先生演讲的真谛，并受他的感染，那我们终究应怎样对待学习呢？合作讨论通过今天的学习，你有什么话想对同学们说？四、课堂小结：完毕语：同学们，通过朗读，讨论，我们对课文有了深层的理解，对人生与事多了一些考虑，也希望同学们用文中所说的敬业与乐业的精神去理论生命的价值。五：作业设计体会演讲特色，以“乐学”为话题准备演讲稿。人教版九年级语文敬业与乐业教案篇五１、在阅读课文的过程中，品味与领悟敬业与乐业的精神。２、摘录积累警句格言。３、初步学习举例子、讲道理的论证方法。一、师生互动，引入新课由本人梁姓引入作者梁启超。学生读页下注。二、一读文章，读通文意要求：作者的主要观点是什么？文章主要谈了几个方面的问题？三、二读文章，读出精彩１、文章中哪些语句最能打动你的心灵，或者给你的启发最大？２、文章中引用了大量的名言警句，你最喜欢哪些？给大家５分钟，看看谁能在最短的时间里，背诵最多的句子。四、三读文章，联络生活１、我的邻居经常对他的小孩说这样的话：“你不好好读书，将来扫大街去！”请同学们运用文章中作者的语言来批判这种观点。穿插杜鲁门中选总统时，记者采访其母亲时说的一些话。２、如今有学生对学习不感兴趣，经常泡网吧，打游戏。梁启超在文章中说，“凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续做下去，兴趣自然会发生。”并且从四个方面阐述了理由。请你也参照这种写法，说说学习是有兴趣的，劝诫这些同学。动笔写一写。五、四读文章，读出自己谈谈读了这文章，自己有何收获。人教版九年级语文敬业与乐业教案篇六1、理解“敬业与乐业”的主旨。2、领会举例子和讲道理两种论证方法。3、大量经典语句、格言的积累。把握文章的主要观点和思路。真切领悟“敬业与乐业”的精神本质。培养科学的学习精神和生活态度。1、诵读法。2、研讨探究法。俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。……到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们终究该怎样去对待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步理解课文的主要内容。自学难懂的句子。2、作者先后议论了哪几个问题？有业、敬业、乐业。3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？首先是有一份正当的职业，〔或任何一件有价值的事情〕，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是到达“乐以忘忧”的境界。1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。一〔1〕：引出中心论点，“敬业与乐业”。二〔2～5〕：阐述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的根底。三〔6、7〕：阐述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。四〔8〕：阐述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。五〔9〕：总结全文，强调“责任心”和“兴趣”的重要性。2、考虑演讲稿与一般议论文章的异同：一样点：〔1〕议论文的三要素：论点、论据、论证。〔2〕议论文的构造：引论、本论、结论。〔3〕论据分为：事实论据、道理论据。〔4〕论证方法：举例论证、道理论证、比照论证、比喻论证。不同点：〔1〕结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。〔2〕语言通俗，如话家常。同学们如今作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？下节课交流。上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有兴趣的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有兴趣的”，提供几个例子。理解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。1、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深化解读，谈谈感受。〔引导学生结合自身体验进展自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进展个性化表达”。〕2、仿写练习：既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。摘抄文中经典语句、格言。课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想浸透入我们的灵魂深处，在你面对如今的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！人教版九年级语文敬业与乐业教案篇七1．学习这篇讲演词论证条理明晰，论据生动有力。2．理解的中心论点，理解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。1．理解这篇讲演词的构造安排，体会层次清楚、条理明晰的特点。2．体会语言表达通俗粗浅、准确周密，生动有力的特点。两课时《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。要求：1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2．试把每一段的段意归纳出来；3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的阐述。逐一抄录这些阐述，认真想一想它们的意思。明确：课文共七段，总体构造是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别阐述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理明晰，纲举目张。全文可分为三个局部。第一局部(第1段)：提醒全篇阐述中心。第二局部(第2～6段)：阐述敬业和乐业的重要。第三局部(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。考虑：讲演词开头交代题目的其用意是什么?哪句话提醒了全篇阐述的中心?学生讨论、交流。明确：开头先交代题目的，用意在于说明题目虽然于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可防止听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混淆了，又可显示出阐述的科学性，讲演的兴趣性；同时，提出题目来由，也便于提醒全篇的阐述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。1．朗读第三、四段。课文第三、四段是阐述"敬业"的重要，可作为第二局部的第一层。考虑：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何阐述怎样才能做到"敬业"?学生讨论、交流。明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全部精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地阐述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"第四段阐述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建立成一个共和国家，挑粪的把马桶拾掇得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面阐述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使的说理立于不败之地。2．朗读第五、六段。这两段阐述"乐业"的重要，作为第二局部的第二层。考虑：作者举了怎样的例子来阐述"乐业"的重要，又是如何阐述"乐业"的道理的?学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感慨"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深化一步，阐述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有兴趣的"，这是作者的经历之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出兴趣"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。讲演词的第二局部内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。1．探究练习二。2．选用随堂练习。第二课时一、复习旧课，检查背诵学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"二、继续学习课文第三局部学生朗读第七段。明确：作者根据自己的亲身经历，指出"责任心"和"兴趣"跟"敬业"与"乐业"的关系最为亲密："责任心"就是"敬业"广兴趣"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和蔼于"从职业中领略出兴趣。"一个人对待自己的职业，可以有责任心、有兴趣发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。完毕句"我望诸君和我一同受用!"用短句，用感慨的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。三、探究活动(一)考虑：作者在中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。学生小组合作，讨论、交流。明确：中的观点如下：1．"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。2．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3．凡职业没有不是神圣的。4．凡职业没有不是可敬的。5．人生在世，是要天天劳作的。6．劳作便是功德，不劳作便是罪恶。7．因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8．凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我如今做的事来和他交换。9．敬业，于人生最为必要，又于人生最为有利。10．从劳苦中找出快乐来。10．凡职业都是有兴趣的，只要你肯继续做下去，兴趣自然会发生。12．每一职业之成就，离不了奋斗。13．因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。14．人生能从自己职业中领略出兴趣，生活才有价值。15．敬业即是责任心，乐业即是兴趣。……学生的答复无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对的理解。(二)做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深化的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚标准。四、小结1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了"敬业与乐业"的论题，深化地阐述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2．写作特点。(1)论证条理明晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体局部分两层阐述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很明晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经历，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词详细、生动，富有说服力。(2)语言通俗粗浅，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中屡次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、布置作业1．背诵课文第六段。2．选用随堂练习。人教版九年级语文敬业与乐业教案篇八1、理解“敬业”与“乐业”的主旨。2、积累经典语句、格言。理解“敬业”与“乐业”的主旨。一、继续学习课文1、学习“乐业”局部：⑴学生阅读、考虑：论证思路及方法：明确：先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有兴趣的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。⑵为“凡职业都是有兴趣的”举两个例子，学生可举身边的例子