《荷叶圆圆》说课稿

《荷叶圆圆》说课稿一、说教材：

《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。这个单元的课文都是围绕“夏天”来编排的。《荷叶圆圆》这篇课文语句优美，是一篇洋溢着童趣的散文诗。课文中把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿当作朋友，把他们之间的快乐情景描写得生动逼真。学生要通过理解课文，感受到夏天大自然的美好，从而激发对大自然的热爱。课文插图生动地再现了课文内容，能帮助学生加深对课文的理解。

二、说教学目标：

1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动，能够美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。

三、教学重点：

识字、写字、感情朗读。

四、教学难点：

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

五、教学准备：课件、生字卡片、头饰

六、说教法与学法：

在本课中，我采用了创设情境法、直观教学法、游戏教学法、启发式教学法和快乐教学法。学生的学法我采用了：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

七、教学过程：

在本课的教学中，我采用了以下几个环节：

一)创设情境，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。作为一年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力，为下面的教学打下良好的基础。提出质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件展示出生动形象的画面，让学生感受课文的情景，为学习课文，理解课文扫下障碍。

二)初读课文，学习生字。

在激起学生兴趣后，我采用了自主学习的方式让学生自主读课文，一边读一边把生字圈出来，学生自主学习后，教师进行检查。在检查时我采用开火车的方法让学生认读生字，这样既有一定的趣味性又有一定的紧张感。在初步感知了生字后，再进一步提出要求，“你还能用什么方法学习这些生字?”让学生各抒己见，自主选择自己喜欢的方法学习生字。这一环节的设计是为了充分调动学生的积极性和竞争意识。接着我设计了一个“找朋友”的游戏让学生复习巩固生字，游戏的情景让学生既有兴趣又达到巩固知识的作用。最后我提出“谁最聪明?能想出和别人不同的方法记住这些生字?”让学生自主探究学习生字的方法。这一环节的设计是为了培养学生自主探究学习的能力。

三)再读课文，理解内容。

通过识字这一环节的教学后我紧接着进行的是再读课文理解内容这一环节的教学。我首先提出质疑“荷叶圆圆的，绿绿的，他对谁说些什么呢?”然后播放课件(小水珠躺在荷叶上，小蜻蜓立在荷叶上，小青蛙蹲在荷叶上和小鱼儿游在荷叶下)学生欣赏完课件后自然而然地知道了答案(小水珠躺在荷叶上说：“荷叶是我的摇篮”；小蜻蜓立在荷叶上说：“荷叶是我的停机坪”；小青蛙蹲在荷叶上说：“荷叶是我的歌台”；小鱼儿游在荷叶下说：“荷叶是我的凉伞”)。通过课件的展示既让学生欣赏到了荷塘的美景又让学生理解了课文的内容还突破了难点(知道谁是荷叶的朋友)。接着我设计了一个表演读让学生带上头饰表演课文的内容让学生在表演中进一步理解课文的内容激发学生对大自然的热爱最后进行拓展延伸“荷叶还会是谁的什么?”先让学生发挥想象说一说然后根据学生的实际情况指导学生进行语言表达的训练培养了学生语言表达的能力。

四)感情朗读，背诵课文。

感情朗读是语文教学中不可缺少的一个环节，通过有感情的朗读可以培养学生欣赏文学作品的能力也可以培养学生的语感和思维能力激发学生的情感和想象力。我通过范读让学生感知怎样才是有感情的朗读然后让学生自由选择段落自己选择伙伴进行表演读目的是培养学生合作学习的精神最后是配乐朗读把学生带进优美的童话世界既愉悦了学生的身心又积累了语言扩大了阅读面为今后的写作打下基础。在感情朗读的基础上我提出“大家想不想把这么美的景色永远留在自己的脑海里呢?”并指导学生背诵课文“怎样才容易把这些美景留在脑海里呢?”先自由练习然后提出要求“比一比看谁最先背下来?”目的是培养学生记忆的能力和竞争意识。最后进行汇报表演师生共同评价促进学生的发展提高朗读能力。《荷叶母亲》说课稿—获奖说课稿尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享我对《荷叶母亲》这节课的教学设计及理念。

一、说教材

《荷叶母亲》是著名作家冰心的一篇散文，选自人教版七年级上册第六单元。这篇文章用清新优美的语言，描绘了一幅荷叶滋润保护红莲的画面，并由此联想到母亲对女儿的呵护与关爱，抒发了女儿对母亲深深的感激和依恋之情。在此基础之上，文章还巧妙地运用了借景抒情的写作手法，使读者在欣赏美景的同时，也感受到了母爱的伟大和无私。

二、说教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，我设定了以下三个教学目标：

1、知识与能力：通过本文的学习，学生能够了解借景抒情的写作手法，进一步提高阅读能力和写作能力。

2、过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，学生能够深入理解文章所表达的情感，并且能够从语言、结构等方面欣赏文章的美。

3、情感态度与价值观：通过学习本文，学生能够深刻感受到母爱的伟大和无私，从而更加珍惜和感激自己的母亲。

三、说教学重难点

为了帮助学生更好地理解和掌握本文的内容，我设定了以下教学重难点：

1、教学重点：引导学生深入理解文章所表达的情感，并且能够从语言、结构等方面欣赏文章的美。

2、教学难点：让学生通过学习本文，能够将借景抒情的写作手法运用到自己的写作中去。

四、说教法与学法

为了达到上述教学目标，我采用了以下教学方法和学法：

1、教法：采用启发式教学法和多媒体辅助教学法。通过启发式的问题设置，引导学生逐步深入地思考和理解文章内容；同时，利用多媒体展示相关的图片和音频资料，帮助学生更好地感受文章所表达的情感。

2、学法：采用小组合作、探究学习的方式。通过小组讨论和交流，引导学生自主探究文章的结构、语言和情感表达等方面；同时，布置相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识并提高其应用能力。

五、说教学过程

为了使学生更好地掌握本文的内容，我将教学过程分为以下五个环节：

1、导入新课：通过播放一段关于母爱的视频资料，引导学生回忆自己与母亲之间的感人故事，激发学生对母爱的感激和敬爱之情。

2、呈现新知：通过展示文章的图片和音频资料，帮助学生感受文章所表达的情感；同时，提出相关的问题，引导学生逐步深入地思考和理解文章内容。《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标

1、认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动，能够美观地书写本课6个生字，初步感知汉字的形体美。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的童真童趣。

二、教学重点：

识字、写字、感情朗读。

三、教学难点：

初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

四、教学准备：课件、生字卡片、头饰

五、教学时间：二课时

第一课时

课时目标：正确流利有感情地朗读课文，在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请大家看……（课件）

你们看见了什么？（学生说话创设情境）请同学们看老师写字。（板书：荷叶圆圆）

这些荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！谁来读读这句话。（课件：荷叶圆圆的，绿绿的。）

二、初读课文，感知大意。

1、多美啊！在这一片片荷叶当中会发生哪些有趣的事呢？请同学们打开课本，翻到62页自己读读14课《荷叶圆圆》。（巡视发现学生读得较困难的词语板书，练读。）

2、你觉得课文哪儿写得特别有意思，把它找出来，自己练一次，再读给你的同桌听一听，看谁把它读得最通顺。

3、课文哪些地方写得特别有意思，谁愿意读给大家听一听。

4、在朗读中，我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢！（板帖：四幅图。）多有意思啊！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢？快到课文里找找吧，请同桌一起再把课文读读。

5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。（板帖；摇篮、停机坪、歌台、凉伞）

哦，我明白啦，原来小水珠把荷叶当作——（生说）；小蜻蜓把荷叶当作——（）小青蛙把荷叶当作——（）小鱼儿把荷叶当作——（）他们正在荷叶当中做有趣的游戏呢！

三、感悟理解，重点指导读好第三小节。

1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。

2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？

3、下面四组比一比，看哪一组读得最好！

四、感知理解3-5小节，读好课文。

小水珠把荷叶当作自己的摇篮，我们把荷叶当作自己的展示台，来展示我们的朗读（课件）。

1、喜欢小蜻蜓的同学就去读读小蜻蜓这节、喜欢小青蛙的就去读小青蛙这节、喜欢小鱼儿的就去读小鱼儿这小节，多练几次，看谁读得好，读得有感情，还有表情。待会儿，我们要评出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小鱼儿。明白了吗？

2、学生练习。

3、反馈指导。

4、谁来读小蜻蜓这小节？指名读。课件（大家看，蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀多像飞机停在停机坪上）

5、看到同学们读得那么有意思，小青蛙也想来露一手，你看，他站在歌台上唱起歌来了，会唱的小朋友可以站起来和他一起唱唱，一起跳跳。

6、轻松了一下，让我们继续我们的比赛，喜欢小鱼儿的都站起来读一读。刚才我发现，这条小鱼儿，还笑嘻嘻的，请你面对大家再读一读。《包身工》说课稿获奖说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！

今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享一节课——《包身工》。我相信，通过这节课的教学，学生们不仅能够了解包身工的历史和现实意义，还能够深入思考社会公正和人权保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇报告文学作品，作者通过讲述包身工的悲惨遭遇，揭示了当时社会的一些问题和矛盾。这篇文章不仅具有文学价值，还具有很强的社会意义和教育意义。通过学习这篇文章，学生们可以更好地了解历史和现实，增强社会责任感和公民意识。

二、学情分析

学生们在学习这篇文章之前，已经了解了一些关于包身工的基本知识。但是，他们可能缺乏对包身工的深入了解和认识。因此，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助他们更好地理解文章内容，激发他们的情感共鸣，增强他们的思考能力和判断能力。

三、教学目标

1、知识目标：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析能力和判断能力，提高他们的思维能力和表达能力。

3、情感态度和价值观：引导学生社会问题，增强社会责任感和公民意识，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点

1、教学重点：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、教学难点：引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性，增强他们的社会责任感和公民意识。

五、教法与学法指导

1、教法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、思考和表达。

2、学法指导：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，引导他们积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。

六、教学过程设计

1、导入新课：通过播放一些关于包身工的视频和图片，引导学生进入本课的主题。

2、讲授新课：通过多媒体课件展示文章的主要内容和写作技巧，引导学生掌握文章的基本知识；通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性。

3、巩固练习：通过小组合作的方式，让学生们根据所学知识回答一些有关包身工的问题，加深他们对文章的理解和记忆。

4、归纳小结：通过总结本课的知识点和情感态度价值观，引导学生反思自己的学习成果和成长经历。

七、教学评价设计

1、课堂表现评价：根据学生的参与度、表现情况和思考能力等方面进行评价。

2、作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价。

3、期末考试评价：根据学生的考试成绩进行评价。

八、教学反思与改进措施

1、教学反思：在授课过程中，我发现有些学生对于一些历史事件和社会问题缺乏了解和认识。因此，我需要加强对于这些方面的讲解和引导。同时，我也发现有些学生在小组讨论中不够积极和主动，需要加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励。

2、改进措施：在今后的教学中，我将加强对于历史事件和社会问题的讲解和引导，帮助学生更好地了解和认识这些方面；同时，我也会加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励，帮助学生更好地参与到课堂中来。《小马过河》说课稿一、说教材

《小马过河》是一篇经典的童话故事，它通过小马、老马和松鼠的对话，以及小马过河的情节，生动地呈现了“遇到问题要学会独立思考、勇于实践”的道理。这个故事虽然简单，但是寓意深刻，对于培养学生的观察能力、分析能力以及语言表达能力都有着重要的价值。

二、说教学目标

1、知识目标：帮助学生掌握基本的生字、生词，理解课文中的重点语句。

2、能力目标：培养学生独立分析问题的能力，提高他们的语言表达能力。

3、情感目标：通过学习，让学生懂得遇到问题要自己动脑筋思考，勇于实践。

三、说教学重点、难点

1、教学重点：帮助学生理解小马过河的过程，以及在这个过程中小马所遇到的困难和解决方法。

2、教学难点：引导学生理解故事中的深层含义，培养他们的独立思考能力和勇于实践的精神。

四、说教法、学法

1、教法：采用多媒体教学，通过播放动画、图片等手段，帮助学生更好地理解课文内容。同时，采用提问法，引导学生积极思考，自主探究。

2、学法：学生在学习过程中，应该积极参与到课堂活动中来，通过观察、分析、讨论等方式，深入理解课文内容，提高自己的分析能力和语言表达能力。

五、说教学过程

1、导入新课：通过播放一段小马过河的动画，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2、学习生字、生词：出示本课的生字、生词，让学生通过朗读和组词的方式，掌握基本的字词知识。

3、阅读理解：通过播放课文录音，让学生听读课文，然后分小组进行讨论，理解课文中的重点语句和段落。

4、分析问题：针对课文中的重点问题，进行提问和讨论，引导学生积极思考，自主探究。例如，可以提问：“小马在过河的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？”或者“故事中的深层含义是什么？我们可以从中得到哪些启示？”等问题。

5、拓展延伸：让学生用自己的语言复述小马过河的故事，或者发挥自己的想象力，创编自己的故事。同时，可以组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

6、课堂小结：对本课的知识点进行总结，同时强调培养独立思考能力和勇于实践的精神的重要性。

7、布置作业：让学生回家后用自己的语言复述小马过河的故事，或者写一篇读后感想。小班说课稿幼儿园小班语言《小熊请客》说课稿一、说教材

该活动选自山东省幼儿教育活动设计指导手册，教育活动内容选材贴近幼儿生活，以小熊请客为引子，通过故事、情境表演、游戏等手段，让幼儿在愉快的活动中认识数字、学习数字，从而发展幼儿的观察、思维、想象、记忆等能力。

二、说目标

根据教材的特点和幼儿的认知水平，活动目标确定为：

1、初步感知8以内物体的数量和数字所代表的实际意义。

2、学习按数