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文档简介

研究型大学学生应试学习研究——以湖南大学为例的开题报告【题目】研究型大学学生应试学习研究——以湖南大学为例【摘要】研究型大学的学生具有较高的学习能力和探究能力，但在实践中普遍存在应试取向的学习模式。本研究以湖南大学为例，通过问卷调查、访谈和统计分析等方法，探讨其学生应试学习的现状、原因和影响。本研究的目的是为了了解湖南大学研究型大学学生应试学习现状，分析其原因，同时探讨如何有效地帮助学生转变应试取向的学习模式，以提高其研究能力和创新能力。【关键词】研究型大学；学生；应试学习；研究能力；创新能力【研究意义与目的】湖南大学是一所以培养高素质人才为目标的研究型大学，其学生具有较高的学习能力和探究能力。然而，在实际学习中，学生们普遍存在应试取向的学习模式。这种学习模式虽然能够帮助学生取得好成绩，但也让学生的研究能力和创新能力受到了一定的限制，同时也影响了学生未来的发展。因此，本研究的目的是为了了解湖南大学研究型大学学生应试学习现状，分析其原因，同时探讨如何有效地帮助学生转变应试取向的学习模式，以提高其研究能力和创新能力。【研究方法】本研究采用问卷调查、个案访谈和统计分析等方法，主要包括以下步骤：1.设计问卷：设计学生应试学习现状、原因和影响等方面的问卷，向湖南大学各学院、各专业的学生进行调查。2.执行问卷调查：选取湖南大学研究型大学的若干个学院和专业，向该部分学生发放问卷并进行回收。3.分析问卷结果：统计各学院、各专业学生的问卷结果，得出学生应试学习的现状、原因和影响等方面的数据。4.个案访谈：选取一部分的样本，对其进行个案访谈，深入探讨学生应试学习的情况。5.数据分析：基于问卷和访谈数据，对学生应试学习现状、原因和影响等方面进行综合分析。【预期成果】本研究通过对湖南大学研究型大学学生应试学习的调查和分析，预计可以得出以下成果：1.明确湖南大学研究型大学学生应试学习的现状和影响。2.分析湖南大学研究型大学学生应试学习的原因。3.探讨如何帮助学生转变应试取向的学习模式。4.为湖南大学和其他研究型大学有效推进研究型教育提供实践参考。【研究内容与进度安排】（截止2022年3月31日）1.问题意识及选题阶段（已完成）主要包括对湖南大学研究型教育的研究，收集文献并进行整理与分析，设计研究方案与选题，最后形成本开题报告。2.问卷设计与发放阶段（已完成）通过调研文献及官方网站等途径，确定针对学生应试学习的问卷调查，并分发问卷。已成功发放问卷300份。3.问卷回收及数据处理阶段（进行中）对返回的问卷数据进行统计和分析，形成初步数据报告。4.个案访谈阶段（拟在4月初进行）在问卷调查的基础上，选取5-10个代表性样本进行深度访谈。采访内容主要从学生的心理、思考方式、学习习惯、以及对于湖南大学学术氛围等方面的探讨。将采访内容逐步总结，作为后续数据分析的参考。5.数据

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