小学快乐体育之我见

PAGEPAGE1小学快乐体育之我见在我国，小学体育教学长期以来都是:教师做讲解，进行示范；学生先听看，后练习的传统教学模式。这种单调的传统教学模式，严重地影响了小学生对体育的学习兴趣，受此影响，越来越多的小学生不喜欢上体育课了。近年来，在各中小学出现了一种新的教学思想——“快乐体育”，也就是在体育课堂的教学过程中，以激发和调动学生的积极性为主，使得学生乐于学，教师乐于教且教得轻松。让全体学生在师生共同创建的融洽合作的氛围中生动活泼的发展,培养学生的兴趣、情感，培养和创造学生的能力，使全体学生各方面能更好地和谐地发展。作为一名小学体育教师，如何在课堂实施快乐教育呢？我个人觉得可以从爱、美、情、趣、乐五个方面来实施。一、爱人类最基本的情感爱，同时也是人类的永恒话题。从教学实践中得知：爱是一种伟大的教育力量，如果没有爱就没有教育。在我们的小学体育课堂中，“爱的教育”这四个字，说得容易，做得难！古人曾说，能够感化人心的事物，首先是情。要想自己能与学生的关系融洽，平时就应该对小孩子多一些的理解、信任、尊重和宽容，少一些的批评，这样可以使孩子们对你产生信赖。然而面对素质参差不齐的学生，更需要我们教师要有一颗爱心，敞开胸怀去“爱”学生，去感染和培养学生的心灵，用真诚的爱去打动每一位学生，这是从事小学体育教学的必备条件。记得有位小学生曾写过一篇题为《讨厌的体育课》的作文，该引起我们小学体育老师反思的是：为什么会出现这种现象？最终的原因归结为教师忽视了学生的感受，使得课堂气氛紧张，师生关系冷漠而导致的。这就要求让“师爱”回归体育课堂，我们将爱融入教学中，用自己的行动去感召学生、尊重学生，让学生接受你，关爱每位学生，使我们的体育教学更富有热情，我们的学生将拥有一个健康、自由、愉快、充满爱的新天地。二、美“美”就是美的教育。为了激发学生的运动美，尽可能地发掘体育运动中美的因素。曾有教育家提出，有大量的美的因素潜藏在体育中。美能使人愉悦，因此，作为小学体育教师要很好地加以运用。为了让学生能乐于学，练而不厌。在小学体育教学中，教师可以用一些美的教态、美的动作及旋律去感染学生，打动学生，激发小学生学习体育的兴趣，使他们能从中感受到美，以及到表达美，从而提高学习效果。三、情在小学体育课堂中的“情”指的是体育教师能与学生进行心灵沟通，进行情感交流。常言道“人非草木,孰能无情。”人是带有丰富的感情色彩的。柳斌讲过：“没有感情的教育是苍白无力的教育。”对小学生而言，富有积极的情感比一切都重要。学生的积极情感反映深受教师的良好情感的影响。因此，为了能给小学生足够的心理安全感，我们小学体育教师必须根据孩子们的特点，投入更多的关爱，努力去营造利于师生情感交融的良好氛围。唯有如此，小学生才能带着勇气和信心主动地投入你的体育课堂中，才能真正地感受快乐体育。因此，在小学体育课堂中，教师应该根据具体的教学目的和教材特点，对学生充满尊重、理解、信任和期待，创造平等、民主、和谐的气氛，引导学生产生相应的情感体验来提高教学的效果，使学生产生愉悦之感，才能有利于师生间的情感交流。俗话说，亲其师，信其道，重点强调师生之间情感的默契配合，使教学效果得以提高。所以说情感交流是提高小学快乐体育教学水平的重要手段之一。四、趣“趣”就是小学体育教师为了能引起学生学习体育的兴趣，根据小学生的心理特点，合理选择教学内容和组织形式，设计轻松、愉快的教学气氛。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师！由于小学生年龄小,特别活泼好动，理解能力相对比较差,所以对他们不能进行过深的大道理教授,只能以引发学生们的好奇心和激发兴趣为主，创设情境，用生动、形象的语言来给他们讲授常识性内容。小学体育课的教学效果主要体现在小学生是否喜欢这节体育课。要让小学生对体育课堂教学产生浓厚的兴趣，教师就应该在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，变化多端的体育教学组织形式和手段，来激发和保持学生的兴趣。“放羊式”的教学，使得越来越多的小学生失去了上体育课的兴趣。因此，教师必须改掉。为了重新拾起学生对体育课的兴趣，在小学体育课堂中多引入一些能吸引学生的游戏活动，使他们乐此不疲，从体育课中感到其乐无穷。当然，一节体育课也要求安排合理。让孩子们有自主参与活动的时间与空间，我们的体育课必须安排形式变化多端，做到松弛有度，使小学生们在体育锻炼中感到轻松、愉快。这样既能使孩子感到满身喜悦，可以很快地唤起学生欢快情绪，使他们在“玩”中学到知识，并体验到知识之乐，身心都得以锻炼。从而让他们爱上体育课，并积极、主动地上好每一节体育课，达到了快乐体育的效果。。五、乐“乐”就是所有的教学活动及评价，都以学生的快乐为出发点而进行的。所谓的快乐体育教学就是以激发和调动学生们的积极性、主动性，同时也以学生的个性发展为主。对小学体育教师也提出了更高的要求：以快乐体育为出发点，以学生的一切为主，充分备好每节课，富有责任心地上好每节课，使学生喜欢上你的课，且课后意犹未尽；根据小学生的年龄特点，教学中要做到松紧适度，让学生充分地享受体育课堂带来的乐趣，让学生能够在玩中学到应该掌握的知识，达到寓教于乐。快乐体育也体现在教学评价上。跟着《新课标》的脚步，学习评价方式也随之而变。为了促进学生的全面发展，而进行的全面系统的评价。以交流情感，培养民主为目的，教师应引导、鼓励学生进行自评、互评，促进学生进行交流，交流彼此之间的心得、看法，而后教师对此进行收集、整理。如此一来，学生的思与教师的教有机地结合，激发了兴趣，调动了积极性，促进了学生的发展。使我们的小学体育课堂充满了孩子们的欢笑与掌声，充满了孩子们的喜悦与自信，充满了生机！总之，小学体育教师用从爱、美、情、趣、乐这五个方面调动学生学习主动性，激发学习兴趣，使学生能够在快乐体育带来的融洽的气氛中快乐学习，身心全面发展。使学生能够真正的体验到体育课堂的快乐，享受学之乐、练之乐、玩之乐，他们就会由“要我学”转变为“我要学”，我们的快乐体育教学就会收到良好的效果。此外，“快乐体育”教学本身不断发