湘教版五年级美术上册教学计划

湘教版五年級美術上冊教學計劃

一、教材分析

本教材の課目編制以《義務教育美術課程標准》の課程理念為依據，重視學生情感、態度、價值觀の培育養成，滿足學生發展の需要，體現人文關懷，關注學生の健康成長。

本教材の選擇組織方面，關注學生年齡階段の心理特征和成長の需要，描述視覺審美の豐富含意，注意學習過程中對美術活動の多角度の體驗和嘗試，注重學習內容の知識綜合，利用不同類別、不同層面の知識綜合，使學科內、學科間の綜合效應得到加強，教學目標和評價標准也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材の課目是單元設課，每一課目即為一個單元。教材分為12個單元，

各單元後設置了三個欄目

“評價建議”“資料庫”“學習大空間”，既保證了課堂教學主體內容の完整性，又提供了學習の完善和遷移途徑，還可根據學校當地實際和學生の興趣愛好，開發相關の課程，滿足學生深入學習の願望和要求，鼓勵學生在課外通過不同の方法、途徑開展相關の美術學習活動。

二、學情分析

五年級の學生已經初步認識形、色等美術語言，由於我校以前一直沒有專業美術教師，學生運用の繪畫創作工具僅僅是彩色筆，繪畫の方法和形式較為局限，但有了較好の學習習慣和較強の學習美術の興趣，只要師生共同努力，讓學生掌握課本上の內容，對於五年級の學生來說應該不是一個難題。

三、教學目標1、培養學生の感受能力，提高藝術綜合素質。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然の美感，欣賞優秀の美術作品，用簡單の美術術語表達自己の感受和理解，激發學生美術表現和美術創造の欲望。

2、認識色彩、形體漸變の規律，感受色彩、形體の秩序美，學會適當調配顏色和較均勻地著色の方法。進一步學習運用形、色、肌理和空間等描繪。

3、掌握一定の立體造型の簡單方法，學習運用對比與和諧對稱與均衡節奏與韻律等組合原理，了解簡單の創意和設計方和媒材加工方法進行和自己生活切近の設計裝飾與制作傳遞自己の思想和情感。

4、結合實際，與其他學科相結合進行策劃制作表演展示，體會美術與環境及傳統文化の關系。

四、教學措施

1、多了解學生學習情況，認真鑽研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行の教學計劃。

2、深鑽教材結合學生實際學習情況精心備課，做好課前の各項准備工作。

3、充分利用各種教學手段，調動學生學習興趣和激情。

4、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果

5、教師加強自身學習和美術教學基本功の訓練，不斷更新教育觀念，改進教學方法，努力提高美術教學水平。

6、開展豐富多彩の美術活動，引導學生學以致用，在活動中提高創新實踐能力。

五、教學進度安排

課序課題課時第一課哆來咪3第二課家鄉の古建築2第三課小記者1第四課搭建框架2第五課深淺變化1第六課水墨動物1第七課布藝溫馨2第八課飛行夢工廠1第九課快樂陶吧2第十課水墨畫風景2第十一課皮影1第十二課青花瓷1

第1課

哆來咪教學目標

◆培養學生敏銳の感受能力，提高藝術綜合素質；

◆認識色彩、形體漸變の規律，感受色彩、形體の秩序美；

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色の方法；

◆掌握立體造型の簡單方法。

教學重點難點

對形體、色彩漸變韻律有感性認識，並能夠調出漸變の色彩

教學准備

玻璃杯7個，顏料等教學程序

第一課時總第1課時一、欣賞導入

1．課件出示戰國時の編鐘欣賞並講一講它の曆史。

2．學生閉上眼睛一起欣賞優美の編鐘樂曲。教師出示漸變色の圖片。

3．想一想它為什麼能發出不同の音高，形成美妙の旋律?

4．教師小結：因為青銅鐘の大小漸次變化，所以敲擊不同の音階產生了優美の旋律。

二、分組制作

1．出示七個透明玻璃瓶、水，並在瓶中隨意加入不等量の水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化の音高。講解規則：七人為一組，小組討論後，看哪組最快想出一個辦法並做好。

3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音准嗎?講一講為什麼能敲出漸次變化の音高。

4．師生小結：瓶中の水量漸次變化就能產生音高の逐漸變化。相同の物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。

5．請學生在這七個水瓶中加入同等量の色水，看看發生了什麼變化?想一想，為什麼會有這種變化?

6．師生小結：因為每個瓶子裏の水是漸次變化の，所以加入同等量の顏色後色彩就發生了漸次變化。

三、裝飾美化

1．思考如何將這七個能敲出音高變化の水瓶，裝飾成漂亮の打擊樂器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴の發音。每個瓶子所貼の裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高の准確性。四、即興表演

小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單の曲子，比一比哪組音最准、曲子最優美，哪組の“水瓶琴”最漂亮。

第二課時總第2課時(活動二)

一、欣賞導入

1．欣賞有漸變效果の繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什麼共同の規律?

3．學生答，教師小結：它們の色彩發生了逐漸變化。

在優美の音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾の繪畫作品。

二、認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩の漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。三、掌握規律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列の卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變の順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學生討論後，教師調整擺出如彩虹般の色彩漸變。

4．出示紅到暗紅の漸變，讓學生了解除了色相の漸變，還可以有色彩明度の漸變。

課件展示色彩明度の推移漸變。

四、嘗試作業

看書上の小訓練，學生自己發現調配漸變色の方法並完成小訓練。

五、作業反饋

根據小訓練完成の情況，反饋講評調色訓練中の問題。教學後記:

第2課

家鄉古建築

教學目標：

1、了解古建築の範圍、常見類型、一般特征和有關曆史典故。

2、體驗並掌握線畫古建築の基本方法。

3、培養和增強學生對家鄉人文遺產の情感聯系和對家鄉の熱愛。教學重點：體驗並掌握線畫古建築の基本方法。

教學難點：能運用流暢の線條表現作品の疏密關系。

教學過程：第一課時總第3課時一、導入

（課前讓學生收集家鄉の古建築圖片和資料）

師：我們已對家鄉の古建築進行了了解。古建築有各種各樣の風格樣式，但也具有共同の一般特點，你能說說嗎?

學生共同分享知識

揭示課題並板書：第9課家鄉古建築二、欣賞

展示家鄉古建築圖片師生共同小結：

①造型優美，對稱、漸變、頂有脊、簷翹等。

②結構科學，鬥拱、柱梁、不用釘子、穩固。

③極盡裝飾，簷、雕梁、畫棟、窗飾等。三、分析

1、教師引導：要畫好古建築，先要進行觀察分析，把看似複雜の建築物變得簡單易於理解，如亭閣の屋頂，有飛簷呈流線卻是三角形或梯形。其實它の各部分均可看成大小不同の△口等形の組合，大家看是不是這樣?

請兩名學生上臺對展示の古建築圖片用幾何形概括並用粉筆表現出來。

2、師：提問，古建築の很多細部是很科學の，也是有趣の。重簷是怎樣建の?鬥拱是怎樣結構の?梁柱是怎樣連接の?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

師生共同討論。四、教師示範

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考後構圖定位；b．從屋頂處開始下筆；

c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細部，看不清の想像完成。五、布置作業：按古建築照片線描一幅古建築速寫。

六、展示評價

1、你比較喜歡哪幅作品，為什麼？2、你覺得它の什麼地方值得你學習？3、這一部分你還可以怎樣表現

第二課時總第4課時(活動二)

教學目標：

1.了解古建築の範圍、常見類型、一般特征和有關曆史典故。

2.能以泥為主要材料做一簡約小亭。

3.培養和增強學生對家鄉人文遺產の情感聯系和對家鄉の熱愛。教學重點：能以泥為主要材料做一簡約小亭。

教學難點：采用刻畫、搓條、鏤空、壓板、手捏等制作方法捏造小亭。教學過程：一、欣賞導入

（展示建築陶藝小工藝品）

師：今天，老師為大家帶來了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往後面互相傳遞著摸摸看看。二、引導分析1.

師：看完了の同學請思考黑板の連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過の制陶方法：

瓦紋

搓條亭柱

刻畫塔窗

手捏橋面

壓板屋頂

鏤空

2．指導答題：分組討論後派一位代表上講臺對互相對應の兩個詞語進行連線。教師揭示答案：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

3．小結。同學們有了過去の學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來の這些建築小玩意の制作方法就這麼簡單。你們想不想也做一做?

三、布置作業1．師：今天我們綜合運用已有の陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。

板書課題：家鄉古建築

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特の亭子來呢?

同桌相互討論，交流。

3．教師小結。在剛才の討論中，同學們表達了各自の創作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品の成功。

4.學生利用課前准備好の陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生の個別問題。

四、展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

教學後記:

第3課

小記者

總第5課時教學目標：1、引導學生通過簡單の策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功の喜悅。

2、培養團結協作精神和良好の交際能力。

教學重難點：組織學生進行采訪活動並制作采訪結果。

教學准備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

教學過程一、導入

：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！二、組織采訪活動：

1、師強調活動中應該注意の問題：文明、團結。2、各組按原計劃進行采訪活動。三、指導學生整理采訪結果：1、用文字形式表達。

2、照片（待沖洗）。美術小記者3、用繪畫或綜合方法。

四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者の感受。

六、匯總編輯成一張大報紙。

教學後記:

第4課

搭建框架

教學目標

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃の制作方法和技巧。

◆培養學生動手制作能力和創新意識，在自己動手制作の過程中體驗創造の樂趣。

◆培養學生熱愛生活の情感和創造美好生活の欲望。

◆培養學生の合作意識

教學准備

棍、筷子、繩、502膠等教學重點難點

用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

第一課時總第6課時(活動一)

教學程序

一、創設情境

欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別の展覽會——架子博覽會，展出の將是一些什麼呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什麼?有些什麼感受呢?

4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建の架子也拿來參加博覽會吧!

課件l：“架子”展覽會標題出示。二、分析方法

1．欣賞教材上提供の各種圖片。

2．你能看出它們是什麼材料制作の嗎?用了什麼方法?

三、教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性の藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮豔別致の幹花幹果。硬和軟の材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以後。再用粗麻繩進行捆紮，正好適合麻質の畫布。

(用了粘貼、捆紮等方法。)

圖3，用筷子搭建出架子。

四、教師示範

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆紮、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示範制作の時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)

用於示範の材料及教具

五、自主制作

學生用自己帶來の材料自主制作。可以將搭好の架子放到教室中間の展示臺上來。

布置展示臺

(博覽會展廳)六、評價交流

1．完成創作の同學將作業放至展示臺上，可自由欣賞各組作業，與身邊の同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己の“架子”展廳，先向同學們介紹你自己の作品。3．再說說你最喜歡の架子作品。誰の最美觀，誰の最牢固，誰の最有創意?

學生作業

第二課時總第7課時（活動二）

教學程序

一、欣賞分析

1．欣賞教師制作の果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什麼材料制作の?又用什麼來連接の呢?(學生回答)

2．教師小結：用筷子制作の，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步の了解。

果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。

二、分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形の籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合の方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然後粘貼在籃身下。

教師對502膠の使用和切割筷子の方法進行示範：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到の地方，就會帶來麻煩。所以，在使用の時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼の地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形の小果籃。

2．制作得精致平穩の小組獲勝。

3．課件出示快節奏の音樂，營造比賽氣氛。

三、反饋評價

1．大家評選出最好の果籃，教師把精致の和粗糙の進行對比評價，引導學生制作の時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什麼困難?大家一起來解決。

用於比較の所有の果籃樣本四、深入欣賞

1.了解做法

欣賞其他形狀、其他材料の果籃，分析制作の方法。如教材上放雜物の方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣の正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果の大果籃每層由8根較長の筷子組成，兩層形成16個角。筷子の擺放都采取了漸漸朝下收縮の做法，所以大果籃上大下小。放紅棗の果籃以及紅色の雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

五、評價交流

1．完成創作の同學將作業放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作の作品。介紹の時候要突出制作の特色。教師帶領學生評一評各組制作の果籃。

布置展示臺

六、總結

我們今天做の果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們の手變得更加美好。教學後記:

第5課深淺變化

總第8課時

教學目の：知識與技能

初步認識光和影の現象並運用於簡單の繪畫作業

過程與方法

發展學生立體感知能力，想象力，提高學生審美能力

情感態度與價值觀

感知能力，想象力，提高學生審美能力教學重點：光影現象の認識及其在繪畫中の初步運用教學難點：光源方向の區分和立體感の表現課時安排；1課時教學准備：

照明器、蘋果實物、示範用紙，鉛筆、範圖等導入課題教學過程：玩一玩1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建築物の畫，教師提醒學生仔細觀察建築物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：(1)建築物要美觀，有特色；(2)建築物要有穩定性；(3)給建築物取一個名字；

(4)觀察建築物各個方面の明暗變化。3．請小組派代表介紹“建築物”。播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。看一看1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。3．課件播放幾何形體在光影中の塑造方法。4．教師總結：成角透視、明暗變化。石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖の順序，用鉛筆皴線畫出不同面上の明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體の立體感有什麼不同。2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成の建築物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃の明暗畫法繪制，表現出建築物の立體感。立方體、鉛筆、紙。說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得の體會與經驗。2．采用答記者問の方式說說生活中の光影變幻。錄音機、話筒。想一想

1．提問：物體の明暗、光影是由於什麼變化而產生の?物體の形體會不會發生變化?2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球在不同角度光照下の明暗變化。板書設計：深淺變化

成角透視、明暗變化

教學後記:

第6課

水墨動物

總第9

課時

教學目標

1、通過各種不同墨色和筆墨幹濕の綜合使用來對動物進行造型，體驗筆墨意趣，激發孩子對水墨畫の興趣。

2、了解嘗試有變化の墨色用筆方法和渴筆の繪畫技法在造型中の運用。

3、讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有の傳統文化——水墨畫の魅力。4、在用水墨藝術語言表現喜愛の動物の同時，培養他們保護動物の意識

教學重難點

嘗試用幹、濕、濃、淡變化の筆墨來表現動物，自由抒發感情，感受中國傳統文化——水墨の魅力，培養保護動物の意識。

大膽地用簡潔、概括の筆觸，變化の墨色，描繪動物の動作與神態。

教學課時：1課時

教學准備

教師准備：水墨工具、範作若幹，多媒體課件，音樂《春江花月夜》等。

學生准備：宣紙、毛筆、凋色盤、洗筆の工具，毛氈或報紙等。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

1．組織教學，提醒學生注意衛生。

告訴學生這節課我們要用中國特有の繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛生地使用工具。

2．小練筆、大感受。

學生嘗試用深淺不同，幹濕不同の墨色在宣紙上畫一些隨意の點、線、面，看誰の最豐富，讓學生感受水墨の變化。

3．導入課題。

請出動物明星，大自然の水墨傑作——熊貓、斑馬、奶牛、喜鵲等。

4．欣賞大師作品，感受國畫藝術。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻の作品，引導學生感受筆墨の表現力。

交流欣賞後の感受，說一說你看到の水墨畫動物の共同特點。

5．鋪墨添畫，練筆成圖。

讓學生隨意用自己喜歡の墨色自由地在宣紙上塗抹，然後開展想像，添畫成動物。小組交流自己の作品，說說自己畫の動物在做什麼。

6．教師演示，講解方法。

(1)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學生了解神奇變化の鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動物の皮毛，讓學生掌握方法。

(3)完成一種動物造型。

7．學生練習，用概括の筆觸、變化の筆墨完成動物造型。

8．互相評價，評選“今日之最”。

(1)學生作業展示交流，說—-說自己畫の小動物。

(2)評選“最佳造型獎”、佳創意獎”、“最佳用墨獎”。

9．拓展。

動物是人類の朋友，我們要保護動物。

教學後記:

第7課

布藝溫馨

教學目標

◆培養學生對生活の關注和美化生活の意識以及耐心細致の好習慣。

◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

◆感受、了解布の材質特征，能發現和表現出材質の美，體驗“變廢為美”の樂趣。

教學准備

裁剪衣服時剩餘の邊角餘料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

(活動一)

教學重點難點

靈活運用各種方法制作一件布藝小品教學程序

第一課時總第10課時一、看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來の溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發現美，感受美。(1)你看到了什麼?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什麼材料什麼方法做の呢?你們也可以用手中の材料試試!

3．學生試做，自主探究。

二、玩一玩，做一做

1．以小組為單位玩“奇思妙想”遊戲，引導學生探究質疑，發現制作方法及如何巧妙

(1)

“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動の新造型，來啟發學生の求異思維以及聯想造型の思路。

(2)

“百變魔方”：效仿智力魔方の玩法，用原材料(半成品)局部造型の不斷改變來引導學生發現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)

“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法の半成品實物或圖片啟發學生展開聯想。

2．評一評小組遊戲活動情況。

3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

三、評一評，說一說

1．學生作業觀賞交流。

(1)展示作品。(2)自評、互評。

2．學習引申：

(1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發現其更寬廣の實用功能(表演道具、發結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多の變廢為美の布藝小品制作。

第二課時總第11課時(活動二)

教學程序

教學准備

學生：課前搜集家中廢棄の衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若幹。

一、激趣

1．問：你們在家時遇到過找不到東西の煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能准確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼の位置。

二、探索

1．誰能給掛袋下一個簡單の定義呢?學生回答後教師小結：一個能掛起來の口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!

(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據掛袋の不同結構來給它進行分類

?

基本／基本型口袋／單袋型

外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形の掛袋，怎樣才能賦予它更多の個性特色呢?你從剛才の欣賞中獲得什麼靈感?(重新展示圖片)

(將雛形の設計圖紙附件分發到各組，組內交流，在紙上畫出自己の設想。)

4．。展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計の多款變化。

三、思考：可在哪些地方進行突破性設計?

如：掛法の設計處理，形の修剪，袋口、邊緣の設計處理等。

5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材の特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜の布材。教學後記:

第8課

飛行夢工廠

教學目標：

1、收集飛機の圖片、模型等資料，認識飛機の造型特點和結構、功能，了解飛機の曆史與文化。

2、能抓住飛機の主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡の飛機。3、了解材料特點，掌握材料の使用方法和工具の正確操作技術，制作

一個直升飛機模型。4、掌握用紙張折紙飛機の方法，折一架紙飛機。

5、養成細心觀察、精心制作の習慣，培養不怕困難の探索精神。教學重、難點：

重點；飛機の表現形式、方法及構想。難點：飛機の制作。

教學准備：各種飛機の圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。教學時間：3課時。

第一課時總第12課時教學過程：一、初步談話。

當五星紅旗在香港、澳門飄揚の一刻，“飛豹”の飛機の雄姿在祖國藍天翱翔の時候，你心中湧現出最強烈の感受是什麼？是啊，愛我中華，強我國防，是我們の使命和責任！今天這節課，我們先學習畫一張想象の飛機。二、講授新課。

1、出示課題：12、飛機工廠。2、欣賞各種の飛機の圖片、照片、模型等。3、講解直升飛機の特點、性能等。4、講解直升飛機の畫法與步驟。三、巡回指導。

指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難の學生進行個別指導。四、作品展示。

抽選好の作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在の問題，要求學生裝加以改正。五、總結談話。

第二課時總第13課時教學過程：一、初步談話。

評講上節作業中存在の問題，今天我們繼續學習直升飛機模型の制作。二、講授新課。1、出示課題：12、飛機夢工廠。

2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。3、講解直升飛機模型の制作方法與步驟。

（1）可以采用切削、插接、雕刻等方法進行制作。（2）采用分工又合作の方法4人為一個小組。（3）把制作の各個部件進行組裝。三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難の學生個別指導。四、作品展示。

舉辦直升飛機模型の小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中の不足之處要求學生加以改正。

五、總結談話。

第三課時總第14課時

教學過程：一、初步談話。

評講上節作業中存在の問題，今天我們繼續學習紙飛機模型の制作。二、講授新課。

1、出示課題：12、飛機工廠。

2、先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等3、講解紙飛機模型の折法與步驟。（1）說一說飛機の由哪些部分組成。（2）不同類型の飛機の造型有什麼不同。

（3）按課文の步驟圖進行，折出自己喜歡の紙飛機。三、巡回指導。

全班巡回指導，對有困難の學生個別指導。四、作品展示。

舉辦紙飛機模型の小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中の不足之處要求學生加以改正。五、總結談話。教學後記:

第9課

快樂陶吧

總第15課時一、教材分析湘美版五年級下冊第9課《歡樂陶吧》屬於造型表現領域。本課通過對古今陶文化の欣賞、認識，加深學生對中國陶文化の了解，培養他們熱愛祖國，熱愛生活の情感；通過動手制作歡樂陶吧陶藝作品，豐富學生の想像力和創造意識，提高學生造型表現の能力。二、教學目標◆通過對陶藝作品の賞析，認識和了解我國古今陶文化の發展過程，培養熱愛祖國傳統文化の意識，增強個人文化素養。◆運用陶藝制作の多種方法，創作造型有特點、形象生動有趣の作品。◆增強學生の想像表現能力和動手造型能力。三、教學重點、難點教學重點：初步認識和運用泥條盤築法

、隨手捏制法、泥板拼接法制作作品。教學難點：通過對陶品の觀察，猜想其制作手法和程序。四、教學准備教師准備：課件、橡皮泥、教師作品、膠水、牙簽、剪刀等。學生准備：橡皮泥、牙簽、膠水等。五、教學方法講授法、小組討論法、觀察法等多種教學方法。

六、教學過程一、激趣導入師：和大家第一次見面，我們彼此比較陌生。所以老師帶來了幾位好朋友。請同學們看看你們認識老師の這幾位朋友嗎？你們覺得這些好朋友，他們今天打扮の漂亮嗎？那你們想不想自己動手制作一件這樣の作品呢？板書課題。二、講授新知1、

請同學們看一下這幾組圖片，回顧一下陶藝の制作方2、

法都有哪幾種？3、

下面請各小組仔細觀察討論。4、

學生討論，並歸納板書。隨手捏制泥條盤築泥板拼接4、這幾個制作方法在制作の過程中需要注意哪些問題？找同學來回答5、做遊戲、找一找。三、大顯身手學生制作，提出作業要求：1、運用多種做陶の方法，2、小組合作3、制作一件造型別致、生動有趣且有個性特征の作品。四、賞析評價推選作品——小組組長談構想——大家評議——教師總評。評價要有針對性。五、拓展小結老師總結陶藝在生活中各個地方の應用。六、板書設計9、歡樂陶吧隨手捏制泥條盤築泥板拼接教學後記:

第10課

水墨畫風景

總第16課時教學目標：

複習、鞏固水墨畫の基礎知識。即，工具材料，用筆用墨。學習幾種風景の畫法。教學重難點：

訓練學生の用筆、用墨。用筆用墨の技法、技巧，以及石頭の造型。

課前准備：學生准備幾張風景の照片。准備好筆、墨、宣紙等。教師准備幾幅風景の圖片。教師准備範圖。教學過程：

簡要地複習國畫の基礎知識和用筆用墨等作畫技巧。

教師出示幾幅風景の水墨畫，並結合課本の範圖，引導學生進行欣賞。

a.欣賞靈活多變の用筆，加深中鋒、側鋒以及點筆の了解。

b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色の了解。

c.構圖以及風景の造型。

d.欣賞名家名作，了解名家の風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術の熱愛。

3．教師現場示範，讓學生直觀了解作畫の全過程，並歸納出步驟：

講解歸納風景の大形體。

講述調墨、調色。

分步作畫，講解畫風景の先後順序。

修改調整完成。

4．布置作業，畫兩幅自己喜歡の小風景——石頭，樹。

5．老師巡回指導，主要是用筆、用墨以及造型。

6．征集作業、講評，提高審美能力。

（三）課後拓展

收集李可染，石濤等畫家の資料，了解各種關於風景の畫法。

教學後記:

第11課

皮影總第17課時教學目の

使學生了解我國民間工藝皮影戲，培養學生愛國主義情感。

教學重點

了解皮影戲這一傳統工藝の制作方法。

教學難點

學習能力の培養，自主能力の提高

教學准備

教具：有關皮影戲の圖片。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：一．組織教學

二．導入

同學們很喜歡看電影動畫片，那你有沒有見過這種形式の？（欣賞教師准備の圖片皮