高考语文复习：诗歌专题训练咏海棠诗

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练咏海棠诗阅读下面两首诗，完成下面小题。甲诗：同儿辈赋未开海棠二首（其二）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。乙诗：同梅溪①赋秋日海棠二章（其二）元好问翠袖红妆又一新，秋风秋露发清真。丹青写入梅溪笔，桃李从今不算春。【注】梅溪：元好问的朋友史达祖，字邦卿，号梅溪。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．甲诗开头两句，树枝间新绿重重叠叠，仅可见藏于其间数点花蕾，色彩搭配的效果上，与“绿肥红瘦”，有相似之处。B．甲诗“闹春风”中“闹”一字，与《玉楼春·春景》“红杏枝头春意闹”中的“闹”一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃。C．乙诗是与友人史达祖一同赋诗，见海棠花开即事有感，抒发当下心境，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。D．两首诗都是借物抒怀，将情感寄托在海棠上，描写细腻独到，用词简洁精炼，语言清新自然，情感真挚诚恳。2．欧阳修《六一诗话》提及，“必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。请结合两首诗歌，谈谈你对这句话的理解。阅读下面这首诗，完成下面小题。春晴怀故园海棠二首（其一）杨万里①故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那②风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】①杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。②无那：无奈。3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．“锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。B．诗中虽然写“梦入”，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。C．诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。D．“万物皆春”明点“春”，“一年过社”说的是春社，暗点“春”。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。4．这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。阅读下面的诗歌，完成小题。咏白海棠〔清代〕曹雪芹秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“秋容”指海棠花素淡的姿容。五行中秋色属白，“秋”既点明花开的季节，又指花容素淡美好，吻合“浅淡”二字。B．“攒”，簇聚。“七节攒成”说花在枝头层层而生，形容海棠枝节繁茂；“雪满盆”，以“雪”借代花，也写出海棠花开繁盛之意。C．“独倚画栏”，独自斜倚画栏像是默默思念。这里把海棠喻为独守空闺的女子，“独”字写出其孤苦。D．“清砧”，清冷捣衣声。古时常秋夜捣衣，女子为远行人作寒衣，故砧声多用于怀念远人；“怨笛”也与悲感有关。6．曹雪芹擅用隐语，《红楼梦》中诗作多半“寄兴寓情”，往往让诗词与小说中人物相关，此诗是红楼梦三十七回中海棠诗社结社之前，贾宝玉所作，试分析颔联中影射的人物分别是“金陵十二钗”中的哪两位，并说明原因。阅读下面这首宋诗，完成小题。海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭①看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯②让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移,扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。【注】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。②肯：相当于“岂”。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗人刚刚来到蜀中的时候，头发还没变成苍白色，在南充的樊亭观赏海棠花。B．诗人认为“蜀姬”装扮艳美，不肯谦让于人，但在碧鸡海棠面前，她们会黯然失色。C．诗人以“桃李”“芍药”“杜鹃花”与碧鸡海棠对比，凸显了对碧鸡海棠的赞扬。D．“何从”两句，写诗人期盼求得“不死方”，以满足自己永远观赏碧鸡海棠之愿。8．有人认为，本诗十六句，层次清晰。请结合全诗，具体分析。阅读下面这首唐诗，完成小题。海棠花齐己繁于桃李盛于梅，寒食旬前社后开。半月暄和留艳态，两时风雨免伤摧。人怜格异诗重赋，蝶恋香多夜更来。犹得残红向春幕，牡丹相继发池台。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“寒食旬前社后开”一句介绍海棠花的花期，是在春社之后、寒食之前开放。B．“艳态”一词写出了海棠花在温暖和煦的阳光下展现出美好艳丽的姿态。C．“人怜格异诗重赋”写人们怜惜海棠花的零落，为它写下诗词歌赋来表达惋伤。D．尾联写暮春时分海棠花凋谢后还会有牡丹开花，“犹”字表现诗人的喜爱和不舍之情。10．全诗如何描写海棠花？表达了诗人什么情感？请简要分析。阅读下面这首词，完成下面小题。临江仙·清明前一日种海棠【清】顾太清万点猩红将吐萼，嫣然迥出凡尘。移来古寺种朱门。明朝寒食了，又是一年春。细干柔条才数尺，千寻①起自微因。绿云蔽日树轮囷②。成阴结子后，记取种花人。【注】①寻：量词，八尺为一寻。②轮囷：高大而盘曲的样子。11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的前两句描写了海棠花苞初放的喜人姿色，它有着非同凡尘的“嫣然”姿态。B．“明朝寒食了”照应了题目“清明前一日”的内容，表明了种植海棠的具体时间。C．下片运用了虚实结合的手法，其中海棠的“细干柔条”和“成阴结子”均为实写。D．下片“千寻起自微因”这句话，蕴含着一点一滴的积累可以实现远大目标的道理。12．词人对海棠寄寓了哪些情感？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寓居定惠院之东杂花满山有海棠一株土人不知贵也①（节选）苏轼江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独。嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗。也知造物有深意，故建佳人在空谷。自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋②。咏白海棠③林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂④，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。[注]①此诗作于诗人被贬黄州期间。②华屋：代指富贵人家。③此诗出自《红楼梦》第三十七回“秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题”。④月窟：月宫。缟袂：代指白绢做的衣服。13．下列对这两首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A．苏诗和林诗都以海棠为直接的吟咏对象，且都着眼于海棠生长环境的刻画。B．苏诗前四句以侧面烘托刻画海棠的形象，而林诗前四句从正面来刻画形象。C．苏诗以“佳人”写海棠的孤高形象，与林诗“怨女”内涵有异曲同工之妙。D．苏诗后四句以直抒胸臆的手法做结，明显不同于林诗后四句以景结情手法。14．托物言志是咏物诗的最大特点，两首诗借海棠所言之志有何异同？请结合内容，简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。摸鱼儿•海棠刘克庄①甚春来、冷烟凄雨，朝朝迟了芳信。蓦然作暖晴三日，又觉万姝娇困。霜点鬓。潘令②老，年年不带看花分。才情减尽。怅玉局③飞仙，石湖④绝笔，孤负这风韵。倾城色，懊恼佳人薄命。墙头岑寂谁问。东风日暮无聊赖，吹得胭脂成粉。君细认，花共酒，古来二事天尤吝。年光去迅。漫⑤绿叶成阴，青苔满地，做得异时恨。【注释】①刘克庄：南宋后期词人，为人耿介，不为当政者所容。本词作于词人罢职十年期间。②潘令：指西晋文学家潘岳，曾任河阳令，其人以“叹老”著称，亦有“爱花”美誉。③玉局：指北宋文学家苏轼。苏轼晚年曾挂名主管玉局观，有咏海棠诗作多篇。④石湖：指南宋诗人范成大，石湖乃其自号，有咏海棠诗作传世。⑤漫：莫，不要。15．下列对词作的理解和分析，不正确的一项是（）A．词中“霜点鬓”与苏轼《江城子•密州出猎》中“鬓微霜”都写出了词人两鬓已白的老态。B．“怅玉局飞仙”三句，词人怅恨苏轼、范成大已逝，无人再有佳句歌咏海棠的神韵气质了。C．词中“无聊赖”与辛弃疾《清平乐•村居》“最喜小儿无赖”中的“无赖”一词语义相近。D．本词写海棠初开、盛开、行将凋零的过程，想象花落叶茂之景，写尽了作者对海棠的怜惜喜爱之情。16．本词运用了把事物人格化的手法，以“娇困”一词写出海棠仿佛美人慵懒欲睡，赋予海棠花以人的情态。下列诗句没有运用这种手法的一项是（）A．雁引愁心去，山衔好月来。（李白《与夏十二登岳阳楼》）B．闲依农圃邻，偶似山林客。（柳宗元《溪居》）C．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。（刘攽《新晴》）D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》）17．结合词作内容，归纳《摸鱼儿•海棠》中刘克庄描绘的海棠花的形象特点，并说说词作表达了作者怎样的思想情感。答案1．B2．甲诗前两句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，用词精准，“一重重”写出枝叶重叠状，“深藏”“数点”写出隐秘其中的花蕾小巧；色彩对比强烈，“新绿”更显“重重”枝叶绿得清新，“红”以“数点”修饰，更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象。后两句咏物言志，将海棠和桃李对比，实则借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。乙诗前两句写秋日海棠绽放时的景象，“翠袖”“红妆”将海棠比拟做女子，“又一新”再次渲染，从色彩上生动形象写出海棠清新脱俗，加上“秋风秋露”衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景。后两句，写友人将眼前海棠画于画作中，借此对比桃李，既表达对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞美。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“……一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃”错误，“且教桃李闹春风”，不在于写景，而在议论抒情，借此教导儿辈要谦虚，爱惜才华，不可自吹自擂。因此不存在“化静为动”，也没有借此表达对春意的赞美。故选B。2．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情及艺术特点的能力。甲诗前两句意思是“海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色”。诗句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，作者用词精准，“一重重”写出海棠枝叶繁茂的重叠状；“深”字，表明海棠花的小，如不细心是不会被人发现的。同时色彩对比强烈，“新绿和“红”合在一起使色彩更绚烂，枝叶绿得清新，而“数点”“红”更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象；后两句意思是“一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧”。句中将海棠和桃李对比，咏物言志，由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能有桃树、梨树或李树。和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜，这也应合了“最后的笑，才是胜利的笑”这一句富有哲理的话。借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。乙诗前两句写秋日海棠绽放，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。“翠袖”“红妆”本指美丽的女子，此处将海棠花比拟做女子，写出其美丽动人。“又一新”补充说明海棠花颜色清新脱俗，再次渲染中满含着作者对海棠花的喜爱之情。“秋风秋露”使海棠花更润泽，更摇曳多姿，从而衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景；乙诗后两句，写友人史达祖将眼前海棠画于画作中，桃花李花也黯然失色，算不上春天了，说明友人画技高超。诗句把海棠花和桃花李花对比，既凸显自己对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞美。3．B4．①故园之思（怀乡之情）。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色，寓情于景，抒发思乡之情。②年华老去，愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去，抒发枉抛光阴之叹。③爱春、惜春之情。春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意。④结尾直抒胸臆表现了作者热爱故园春光的真挚感情。【解析】3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠，抑或诗人假托梦境表达思念之情，并非见眼前之景感觉恍若梦境，“海棠开”并非眼前所见之景。故选B。4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首联，“故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆”，诗一开头就点题，写春晴怀念故园（家乡）的海棠，意思说，今天天气晴朗，春风和暖，正是家乡海棠开花的时候，我在梦中回到江西吉州吉水老家，看到了海棠一朵一朵都开了，这繁花就像美丽的锦绣堆起来似的，写梦只是一种手段，目的在于表达思乡之情；颈联，“似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来”，写空中浮云，时多时少，故天色像青像白、或浓或淡，正是初晴景象。对句以直白之语，将柳絮将飞又堕的神态写出来。这柳絮像是要掉下来，却又飞上去，上上下下，来来往往，飘个不停。这一联也是形容“万物皆春”，使人感到天空也是春，柳絮也是春。以乐景写哀情，表达诗人的孤寂和思念故园的愁绪；颔联，写初春的美景，“万物皆春人独老”，抓住“独”，便可把握诗人的“孤寂”之情，大地回春，万物欣欣向荣，而人却老了，这里把春景和老人摆在一起，形成一种对比，是生气勃勃和衰飒老气的对比，作者从春日海棠开花，想到万物回春，又联想到自己将要老了，这里有意拿春景来反衬自己虚度年华，寄托了无限感慨；颔联，“一年过社燕方回也”激起了对春天的热爱。每年过了社日，燕子才飞回来。这里说的是春社。燕子是候鸟，过了春社日（春分前后），才从南方海岛上飞回。这一句和上句相呼应，以燕子飞回，补充说明“万物皆春”，使人感到花也春，鸟也春，春光明媚，诗人爱之欲餐，抒写爱惜春天之意；尾联，直接抒情，“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”无奈这美好的春日风光吃不得，那么就让诗歌把它招引到翡翠琼瑶做的酒杯中来吧。晋朝陆机《日出东南隅行》说“秀色若可餐”，作者在这里一反其意，说春光“餐不得”；然而却又天真地设想：吟诗，让诗把它引到酒杯里，就可以连同酒一起喝下去了。正是用这种浪漫天真的构思，表现了作者热爱故园春光的真挚感情。5．B6．薛宝钗、林黛玉。①“出浴太真冰作影”，太真，指杨贵妃。薛宝钗曾被贾宝玉喻为杨贵妃，“冰作影”点出了服用“冷香丸”的“雪”姑娘其内心冷漠无情，恰如“冰”人。②“病如西子胜三分”，西子，指西施，西施捧心而颦为其美。林黛玉刚进贾府，贾宝玉因见其“眉尖若蹙”送“颦颦”两字作黛玉的字，林黛玉以“玉为魂”，恰说明了宝玉心中的林妹妹纤瑕不染，分外清高。【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“以‘雪’借代花”错误。“雪”，不是借代，是借喻。诗中把繁盛的海棠花首先比喻为“雪”，再用“雪”来称呼海棠花，是以喻体来代替本体，直接把本体（海棠花）说成喻体（雪）。故选B。6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。首先回答人物是谁，然后结合诗句分析。从“太真”和“西子”来看，分别影射“薛宝钗”和“林黛玉”。从小说原文“宝玉听说，自己由不得脸上没意思，只得又搭讪笑道：‘怪不得他们拿姐姐比杨妃，原来也体丰怯热。’”，以及诗句“出浴太真冰作影”的“太真（杨贵妃）”等内容都说明影射的第一位是薛宝钗；小说第七回关于“冷香丸”的描绘，可知该方性味寒凉用于治疗热症，并小说中也说薛宝钗“从胎里带来的一股热毒”，得出“雪”的意象符合薛宝钗其内心冷漠无情恰如“冰”的人物性格设定。原著第三回《林黛玉进贾府》“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，从宝玉的眼中看到的林黛玉即是“西子”，并宝玉说“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙”，贾宝玉因见其“眉尖若蹙”送“颦颦”两字作黛玉的字，可知“病如西子胜三分”指林黛玉；“玉为魂”形容林黛玉的魂魄是玉做成的，恰说明了宝玉心中的林妹妹纤瑕不染，分外清高。7．C8．①开头四句，写诗人初到四川时在南充樊亭看到海棠，引出“碧鸡海棠”；②“碧鸡”四句，写诗人在成都碧鸡坊看到海棠花。③“扁舟”四句，诗人宕开一笔，写离蜀东归后，方感到蜀中海棠的难得。④结尾四句，以诗人思念蜀中海棠总束全诗，并点明主旨。【解析】7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“‘杜鹃花’与碧鸡海棠对比”错误，结合原文“风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀”可知，每当春末风雨来临之际，听到杜鹃声，每天夜里盖着冰冷的被子，梦游蜀中。诗人并没有将“杜鹃花”与碧鸡海棠对比，诗中的“杜鹃”指杜鹃鸟。故选C。8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。结合原文“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”可知，“我初”四句，写初到四川时在南充看海棠。本段前二句紧凑直书，已见劲气；“入蜀”是伏笔，与当前家居对照，“鬓未苍”也是伏笔，与当前老耄对照。后二句抑扬急转，顿挫有力。这四句描写海棠是宾陪，但起势不凡，以雄迈胜。结合原文“碧鸡海棠天下绝,枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”可知，“碧鸡”四句，写碧鸡坊的海棠。起二句正面描写，以“枝枝似染猩猩血”的惊人红艳概括碧鸡海棠为“天下绝”。后二句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人”极力扬蜀姬，“顿觉无颜色”急遽地贬抑蜀姬以赞海棠。这四句描写海棠是主体，比较细腻地刻画形象，但陡起陡落，承前顿挫之势，又从抑扬转折中显得更为峻峭。结合原文“扁舟东下八千里,桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移,扬州芍药应羞死”可知，“扁舟”四句，写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得。“八千里”，言路程之长，叙归途，又为赞海棠张本。江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了海棠也“应羞死”。用烘托、夸张的写法盛赞海棠，透过了两层。这四句，笔势极雄迈，足以顶接前文，扬起后文。结合原文“风雨春残杜鹃哭,夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足”可知，“风雨”四句，写思念蜀地和蜀中海棠。蜀地多杜鹃鸟，传说为蜀帝杜宇魂魄所化，其声悲切。江南也有杜鹃，诗人每当“风雨春残”之际，“夜夜”在“寒衾”中闻鹃声而思蜀，以至梦游旧地，梦中所见的，是蜀中的海棠盛景。梦醒之后，还盼望能够长期看到，但愿长生不老，再看“千年”，也不感满足。他这样思念蜀中海棠，实际上是怀念中年在军幕中的充满豪情壮志的生活的一种反映。年光消逝，盛况难再，生平的种种理想都不可能实现，眼前景却是那样历历不饶人，这就更进一步地加深悲凉。这四句总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写沉痛之情，矛盾激荡，伤心刻骨。9．C19．①运用了对比手法，“繁于桃李盛于梅”，通过与“桃李”“梅”的对比来突出海棠花的繁盛的特点。②运用了侧面烘托的手法，颈联通过人和蝶侧面烘托海棠花的品格与芳香。③通过这些手法，表达了诗人对海棠花的喜爱和赞美之情。【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“……写人们怜惜海棠花的零落，为它写下诗词歌赋来表达惋伤”理解错误。“人怜格异诗重赋”意思是人们因为喜爱海棠花的品格，所以为它写诗作赋，诗中“怜”有喜爱之意。故选C。10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及情感的能力。对于本诗的表达技巧，从第一句“繁于桃李盛于梅”可知，这是说海棠花开得比桃、李、梅花还要繁盛。通过与“桃李”“梅”的对比来突出海棠花的繁盛的特点。诗的颈联“人怜格异诗重赋，蝶恋香多夜更来”则是说人们因为喜爱海棠花的品格，所以为它写诗作赋；蝴蝶也因为海棠花的香气而夜间也来。这是通过人和蝶侧面烘托海棠花的品格与芳香，运用了侧面烘托的手法。作者通过对比的手法，写出了海棠花开花时的繁盛场景，突出了海棠花的美丽的特点。同时通过侧面烘托的手法则是赞扬了海棠花的品格和芳香，从中可以体会出诗人对海棠花的喜爱和赞美之情。11．C12．①词中描绘了有着非同凡尘的丽质的海棠花花苞初放的喜人姿色，表现出词人喜悦的心情。②对海棠幼树寄予希望，相信在种花人的辛勤呵护下海棠努力成长，待“明朝寒食了”，它将是更美好的景象。③希望海棠懂得感恩，不要忘记种花人的辛勤栽种和精心呵护。【解析】11．本题考查学生分析理解诗词内容，赏析诗词艺术手法的能力。C.“其中海棠的‘细干柔条’和‘成阴结子’均为实写”理解错误，“细干柔条”是作者当时眼前所见，是实写；“成阴结子”是作者的遐想(想象)，是虚写。故选C。12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①开句“万点猩红将吐萼”，正是花苞初放的喜人姿色，它“嫣然回出凡尘”，有着非同凡尘的丽姿、质。两句描写，把这株刚从“古寺”移来园中种植的海棠，表现得淋漓尽致，表现出词人喜悦的心情。②因为它还只是一株幼树，所以词主人公对它更是寄予希望，现在时当寒食，待“明朝寒食了，又是一年春”，表现出词人对海棠幼树寄予希望，相信在种花人的辛勤呵护下海棠努力成长，待“明朝寒食了”，它将是更美好的景象。③“绿云蔽日树轮囷”，是想象树长得参天高大而盘曲，当然这不无夸张，但夸张正表现了面前这位种花人的欣喜中的厚望。同时，“成阴结子后，记取种花人”是词人还希望海棠懂得感恩，不要忘记种花人的辛勤栽种和精心呵护。13．B14．（1）相同点：都借海棠高洁孤傲的品性，来表达自身高洁孤傲的品质。（2）不同点：①苏诗借海棠不因无人赏而抱怨、不为争艳邀宠而动心的行为，表达自己被贬之后的旷达与乐观；②林诗借海棠独自开放、无人倾诉衷肠的处境，表达自身寄人篱下的孤苦与酸楚。【解析】13．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“林诗前四句从正面来刻画形象”错误，林诗第一联是从海棠的生长环境侧面烘托其形象。故选B。14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。苏诗极力形容海棠幽独、高雅、美丽、清淑的品格。诗歌前两句“江城地瘴蕃草木，只有名花苦幽独”就点出瘴气蒸郁的恶劣环境、海棠的高贵和流落草莽间的孤寂，而“嫣然一笑竹篱间，桃李满山总粗俗”则又深入一层，写出海棠不以境遇荣辱动其心的品格：纵然被放逐到荒郊野外，却仍然自信地微笑着，相形之下，遍山的桃李似乎都变得粗俗不堪。下两句“也知造物有深意，故建佳人在空谷”，将海棠花比为空谷中的佳人，更突显出海棠花的绝代风华。“自然富贵出天姿，不待金盘荐华屋”，诗人简洁总括了海棠自然富贵的风姿。林黛玉的《咏白海棠》的特点是以人写花，新颖别致。诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“秋闺怨女”，又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇洒、机灵、高洁、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首联“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”，写湘帘半卷，门亦半开，种花人已呼之欲出。次句写种花之人“碾冰为土”以“玉为盆”，则种花人之高洁可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，正面描写白海棠，特写其得梨蕊、梅花之长的风度精神。颈联“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，将白海棠花比作“秋闺怨女”用以“拭啼痕”的“缟袂”。这“秋闺怨女’就是黛玉自己。其时黛玉正居父丧，身穿白色孝服，诗人将写实与幻想糅合，画出了白海棠哀愁的形象。尾联“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，继续以人写花，她倦倚昏夜西风之中，娇羞默默，无处诉说自己的一片深情。综上所述，这两首诗都借海棠高洁孤