六年级下册美术教案6剪纸中的古老记忆｜人美版(2023年秋)

第第1页共9页【六年级下册美术教案－16忆,｜人美版〔2023〕,(1)】古老剪纸剪纸中的古老记忆国有着悠久历史的民间美术形式。它来源于田间地头、窗前灶下来源于一代代乡间妇女的巧手之中。学习本课可以使学生从中领悟民族艺术初期的惊异、上升期的雄浑和成熟期的神韵教材中选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品给学生赏识使他们了解剪纸在我国历史文化中衍化出的不同风。复习剪纸的有关学问学习赏识民间剪纸艺术通过作品赏识及教师自己的示范引导学生进展剪制创作。教学目标:1、显性内容与目标了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、隐性内容与目标蕴含的民间文化。风格多样的剪纸文化及其艺术特点。教学预备：学生预备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。教师预备：板书纸、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水。本课要从最根本的剪纸学问讲起对学生技法加强指导。教学过程：1、检查学生用具预备状况。2、师生沟通情感。1、简介“剪花娘子”道了。在北方人们习惯把“剪纸”称为“剪花”。(1〕库淑兰1920年诞生在陕西省。她虽是农村小脚农妇却有着“民间剪纸艺术大师”的称号和近乎传奇的生命历程。一次头部受伤晕迷梦见自己成为“剪花娘子”醒来后便对剪纸产生了深厚兴趣。她的剪纸作品特点：与传统的单色镂空剪纸工艺不同她好了歌谣也编出来了。2、提示课题进入本课课题《剪纸中的古老记忆》。剪纸艺术产生兴趣同时也对剪纸艺术的特点有初步的了解。)1、剪纸的起源师：谈到“古老”我们先了解剪纸的起源吧。请汇报。箔镂空而成的装饰物形成了剪纸艺术的前身。2、剪纸分类〔1〕按颜色分类：单色、套色、染色。色、套色、染色。(2〕从技法上可分为：阳刻剪纸、阴刻剪纸。局部。它的每一条线都是相互连接的牵一发将动全身。连的而作品的整体是块状的。征？发挥咱们美术课前搜集表的作用吧。把握技法。〕3、剪纸的特征4、剪纸表现题材赏识：《蝴蝶妈妈》南方苗族民间剪纸的独特之处表现在它的题材上有很多与人类起源有关的神话传奇。苗族人对蝴蝶花纹的宠爱缘于古代的图腾崇拜。苗族的先民古代原来居住在江淮一带彩蝶的飘舞。人头蝶身的剪纸图案就是苗族古歌中的“蝴蝶妈妈”。苗族的先民认为蝴蝶生出了人类的祖先姜央然后才有苗族所以蝴蝶也是苗族先12今苗族人民对蝴蝶仍有深深的崇敬之意。赏识：《姜央射日》师：从这一系列剪纸中我们觉察剪纸表现题材有哪些？确定的了解。〕5、剪纸的流派南方派：秀气重装饰、细腻、秀丽的风格。(2〕北方派：雄浑大气、粗暴、质朴的特性。赏识：《抓髻娃娃》觉。四、沟通、争论抓髻娃娃1、了解《抓髻娃娃》的根本特征有性别之分一般多为女性也有的不象征性别的。抓髻娃娃作为受惊驱鬼、辟邪招魂用的叫“招魂娃娃”、〔双鸡〕或一手抓鸟〔鸡〕一手抓兔或一手抓鸟〔鸡〕〔鸡〕、双膝〕双足双鸟〔鸡〕、双脚蹬兔等等；男性抓髻娃娃为圆头或一长辫或戴圆形尖顶帽。〕师：“抓髻”是意思呢？请观看屏幕及黑板上的《抓髻娃娃的平安。一般手抓鸡、鱼、莲花等吉利图案。魂用的同时也是我们中华民族的保护和繁衍之神。本环节的设计主要是让学生全面地生疏抓髻娃娃从而对这一剪纸艺术中的传统形像产生兴趣和崇敬。〕五、教师演示剪纸《抓髻娃娃》家看。师：这抓髻娃娃根本上是对称的我承受对折的方法进展画〕这一环节要留意构图。请齐声背构图口诀。〔构图〕首先我观看抓髻娃娃头部与身体其它部位的比例关系。师：画五官〔呈现〕然后设计内部纹样。及手和辫子的相互连接。师：剪外形完成〔呈现〕。们想不想试试？剪纸步骤：画稿。抓髻娃娃对折构图先画轮廓再画出镂刻的五官、内部镂刻的纹样。镂刻中间。由左到右先刻中间镂空局部留意纹样的镂空及手和辫子的相互连接。六、实践活动1、布置作业：〔娃娃身上的纹样设计要丰富可以把自己宠爱的花、动物和娃娃结合。〕2、作业要求：〔1〕安全使用工具用后摆放整齐。把握状况及操作速度有选择性地进展作业。〕3、教师巡察、指导。七、评价沟通1、呈现学生的作品相互品评。八、总结拓展主而以口头传授继承下来的文化。人们用剪纸表现传递惊异祝心和别人交往让我们的生活变得越来越惊异。(播放幻