中班主题乐乐猫吃鱼教案反思

中班主题乐乐猫吃鱼教案反思1、中班主题乐乐猫吃鱼教案反思

设计意图：

我园特色活动为纸艺活动，其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》。执教的教师将剪纸技能奇异地设计在一个有情景的活动中，教孩子运用对称剪法，按确定距离练习剪平行线，给生病脱毛的小孔雀剪羽毛，孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后，我就寻思着能否借着这个剪纸活动，在我们班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动，于是我就想到了让小班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓，还要在平行剪的根底上进展间隔剪，剪出小鱼的一根一根鱼刺，这比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看来应当能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个好玩的玩耍情景中，让幼儿在玩耍中学习剪的技能。

(一)活动目标：

1.尝试在目测的根底上，间隔剪出一根根的鱼骨头。

2.在“吃小鱼“的过程中，体验剪纸玩耍的乐趣。

3.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

(二)活动预备：彩纸、剪刀、线、小猫头饰。

(三)活动过程：

1.生疏乐乐猫。

--师戴上小猫头饰和小朋友打招呼：“嘿!我是乐乐猫，知道我最宠爱吃什么吗?“--今日，我想请你们来吃鱼!

-那我们先去钓鱼吧!

2.乐乐猫吃鱼。

--教师先把彩纸长边对折，单边拿住，开口朝上。

--先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说:“我家住在山顶上，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。(教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。)-师仿照乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口(师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴)。

--小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多?(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念)我要一口一口渐渐吃(师在双边处按确定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远)，一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一块鱼肉，又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一个个空缺，剪出鱼刺)。

--看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最宠爱吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛)--乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子(将剪好的鱼骨头开放给幼儿赏识)：“小鱼真好吃，我们一起来吃小鱼吧!“--幼儿当小猫，学乐乐猫样子吃小鱼，用剪刀吃出一条条鱼骨头。

--师指导一些力气较差的孩子，帮助他把鱼骨头吃出来。

3.晒晒鱼骨头。

--师：刚刚我们都学了乐乐猫吃了小鱼，把鱼骨头吃出来了，鱼骨头扔了挺惋惜的，我们把鱼骨头穿起来晒晒，等我们肚子饿的时候还能吃。

--让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到呈现板上，引导幼儿赏识。

--请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最干净、最完整。

分析与反思：

剪纸活动《乐乐猫吃鱼》，总的来说活动的流程比较顺当，孩子们在“钓鱼“、“吃小鱼“的情景中快活地学习的剪纸技能，体验到剪纸玩耍的欢快。将剪纸技能融入到幼儿感兴趣的情景中，孩子们是很宠爱的，孩子在活动中的探究也是乐观主动的，特别在“吃鱼“中，很多孩子吃完一条还嚷着“没吃饱“，还要吃一条，有的孩子甚至一下子吃了三四条，可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高，但吵闹过后也突显出一些细节方面的无视。

其一是教师角色语言的不统一。

在活动中教师是以乐乐猫的身份消逝的，应当来说在整个活动中，教师始终就是一只乐乐猫的角色，但在实际的引导语里，我一会说“教师“，一会说“乐乐猫“，给孩子的感觉是教师一会儿在情景中，一会儿又在情景外，没能很好地统一自己的角色语言。我也知道活动中教师的语言很重要，教师说的每一句话，细到每个词都会对孩子有直接的影响，我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视，使自己的角色语言尽量统一，给孩子一个统一的印象。

其二是活动结尾情景设计缺乏美感。

剪纸活动属于艺术活动，艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶，美的享受。《乐乐猫吃鱼》的前局部我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼，孩子们在快活的情景中通过自己的探究，成功地“吃“出了小鱼骨头后，我只是让他们用一根红线把鱼骨头穿起来，晒晒鱼骨头，这个活动在此匆忙完毕，没有很好地给孩子以美的赏识。假设在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上，那样效果会更美，也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头，比单纯地用线穿起来要好多了，还可以把数学方面的学问整合进来，挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头，鱼骨头有些什么不同的外形等等，这样也更加丰富了活动的内容，树上晒鱼骨头这样的情景会和前半局部的情景能更好地链接起来。活动设计时我只重视了如何来引导孩子能更简洁完成剪的任务，而把作品的呈现淡化了，而恰恰这个细节的简化也给我的这个活动大打折扣，这点是一个很大的圆满。

2、中班主题各种各样的鱼教案反思

活动目标：

1.赏识图片，感受各种各样的鱼的秀丽形态。

2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验制造的乐趣。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.进展幼儿的动手力气。

5.探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

感受鱼的秀丽形态

活动难点：

能撕出各种图形来装饰小鱼。

活动预备：

海洋背景一块;各颜色纸;各种各样的小鱼图片。

活动过程：

一、出示图片

1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿赏识。

2.师：小朋友，你觉得这些鱼秀丽吗?你觉得哪条鱼最秀丽?

二、我来撕一撕

1.师：你最宠爱的那条鱼是什么外形的，它身上的花纹是怎么样的呢?

2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最秀丽的那条鱼。

三、幼儿进展撕贴

教师投放材料，幼儿进展撕贴。

四、作品呈现

1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。

2.幼儿将自己撕贴好的鱼任凭贴在背景图上。

3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

活动反思：

本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都赞美“：哇!好秀丽啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣，气氛一下子就上来了。在其次环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

3、中班安康活动宝宝吃鱼教案反思

活动目标：

1、了解鱼的养分价值，知道常常吃鱼有益于大脑发育，多吃鱼聪明。

2、把握吃鱼的正确方法，能做到“吃鱼时不吃饭、吃饭时不吃鱼“。

3、努力尝试自己吃鱼，并保持干净不铺张。

活动预备：猫妈妈头饰、小桶，带磁性的玩具钓鱼杆、小鱼幼儿用书

活动过程：

一、教师带着幼儿玩“小猫钓鱼“玩耍。

教师(头戴猫妈妈头饰)：今日猫妈妈要去钓鱼了，谁情愿和我们一起去钓鱼呀?带着幼儿到户外玩钓鱼玩耍。

二、组织幼儿谈话，了解鱼的养分价值。

教师将幼儿钓好的“鱼“集中在一起，放于幼儿面前，提问：你们宠爱吃鱼吗?为什么?鱼有什么养分价值?(知道鱼的蛋白质含量高、质量好，简洁被人体吸取。鱼里还含有磷，能帮助大脑发育。多吃鱼，少吃肥肉，还能防止小孩子肥胖)

三、引导幼儿争论鱼的吃法。

教师：鱼可以怎么烧?你吃过哪些鱼?你宠爱吃什么鱼?

出示好吃的鱼的图片，让幼儿观看，激发幼儿宠爱吃鱼的食欲。

四、教师和幼儿争论吃鱼的正确方法教师：猫妈妈和小猫们钓了这么多的小鱼，妈妈来烧烧，我们一起吃鱼吧!

教师(端出烧好的带鱼)：你们会吃鱼吗?怎样吃鱼才不会被鱼刺卡住?

教师示范吃鱼的方法：先把鱼肉旁边的小刺去掉，然后吃掉一面的鱼肉，再吃另一面的鱼肉，鱼肉吃完后就会消逝一个完整的鱼刺骨。

五、阅读幼儿用书，学习吃饭时如何吃鱼看图说说：图上小朋友在吃饭的时候，是怎么吃鱼的?

引导幼儿谈谈吃鱼时须留意的问题，知道吃鱼时不吃饭，吃饭时不吃鱼，以免被鱼刺卡住。

重点：了解鱼的养分价值，知道常常吃鱼有益于大脑发育。

难点：把握吃鱼的正确方法。

教学反思：

从这个活动中，我生疏到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力气，在引导孩子学习的过程中，不断地觉察问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地把握学问。带着幼儿玩耍时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组玩耍、集体玩耍相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换玩耍形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

4、中班主题花瓣鱼教案反思

活动目标：

1.赏识和理解散文内容，感受散文的奇特意境。

2.能在花形卡纸上贴花瓣，制造性的制作仿真鲜花。

活动预备：师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。

活动过程：

1.赏识花瓣。

请幼儿观看，漂移在水里的花瓣像什么?

2.赏识和理解散文诗《花瓣鱼》。

教师有感情的朗读散文诗《花瓣鱼》。

花瓣鱼是什么变的?为什么花瓣鱼比小溪里的鱼更秀丽?(由于花瓣有深红的、粉红的、洁白的……小溪里的鱼没有这么多秀丽的颜色。)有了花瓣鱼，小溪为什么变成了彩色的、香喷喷的小溪?(花瓣五彩缤纷，还有香味，所以小溪就变成了彩色的、香喷喷的小溪。)人们为什么不舍得捕获花瓣鱼?花瓣鱼离开小溪回到树上，又变成了什么?

3.指导幼儿做花瓣鱼。

4.共享与沟通，用幼儿作品布置教室。

散文诗：《花瓣鱼》

春天来了，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。

一阵风吹过来，吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊，飞向一条清亮的小溪。

花瓣儿刚一沾到水面，扑愣愣，就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后，小溪里又多了好多好多的鱼。

花瓣儿鱼比小溪里的鱼秀丽多了，有的深红，有的粉红，有的洁白。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条彩色的小溪了。

花瓣儿鱼不但颜色美，还有花的香味儿。

自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪就变成一条香喷喷的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣儿鱼，就带着渔网鱼竿来捕鱼了。

可是，他们站在小溪边，看着花瓣儿鱼游来游去，像水中的花朵，闻着溪水飘散的花香，谁也舍不得捕获它们了。

经过了夏天、秋天、冬天，花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友，生活得很快活。

春天又来了，花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色，还飘着一阵阵香味儿。

花瓣鱼很惦念它们的树，是啊，离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。

在一个下着小雨的早晨，花瓣鱼游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了树上。

回到树上，它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花开了，杏花开了，梨花开了。

人们说，今年的花儿开的真早啊!

教学反思：

一是做好活动前的预备工作。为了让幼儿获得更多的感性阅历，以便更好的理解散文，活动前我与幼儿一起捡花瓣，并说说捡到的花瓣是什么颜色、什么样子、像什么等。除此以外，为了让幼儿能更直接感受到散文的意境美，活动前把图片改成了演示文稿，这样更能将孩子们带入一种美的意境，使孩子们在秀丽的意境中感受散文的语言美。

5、中班主题秀丽的鱼教案反思

活动目的：

1、引导幼儿选择适宜的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培育幼儿看图折纸的技能，稳固折、压、拼贴的技能。

2、培育幼儿的观看力、想象力及交往合作的力气，提高幼儿对美的感受力与表现力。

活动预备：

1、有关鱼的碟片。

2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸假设干，蓝色背景图5张。

3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。

活动过程：

一、看碟片，引起幼儿兴趣。

1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗?

2、好，我们一起去看看吧!(看碟片提示幼儿认真观看鱼的颜色、外形及水草)

3、你看到了什么?它是什么颜色的?它长得什么样?

二、引导幼儿赏识观看示范图。

1、教师做了一幅图，你们看美不美?美在什么地方?

2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗?

三、引导幼儿看图折纸。

1、你最宠爱哪条鱼，它是怎么折出来的?请你把这条鱼的图示找出来。

2、教师示范第一种折法

3、小鱼宠爱在水里游来游去，它们还宠爱在水里捉迷藏呢!那水草怎么折呢?

4、水草折好后是一段一段贴上的

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢?

2、小朋友先折鱼，最终大家一起合作折水草

五、幼儿作业。

教师巡回指导，提示幼儿制造性地折出不同的鱼、水草。

六、讲评。

1、幼儿相互评价作品。

2、教师表扬合作好的小组。

活动反思：

本次活动表达了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能乐观参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培育了幼儿的兴趣，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。

6、中班主题小猫晒鱼教案反思

活动目标：

1.能手脚着地协调地爬行。

2.在练习走小桥、爬山洞等动作中体验玩耍的欢快。

3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.培育幼儿安康活泼的性格。

活动重难点：

手脚着地协调爬行。

膝盖弯曲不着地。

活动预备：

1.海绵垫、平衡木、小鱼假设干;

2.猫妈妈胸饰;

3.用绳子围成的草地。

活动过程：

一、开头局部(9：20-9:25)

1.预备活动

师：小猫们，今日天气真好，和猫妈妈一起做运动吧

小手小手拍拍，我的小手举起来，组织站位及札记

小手小手拍拍，我的小手抱起来，图示：

小手小手拍拍，我的小手转起来，★★★

小手小手拍拍，我的小手藏起来，★★★

小脚小脚踏踏，我的小脚踏起来，★★★

小脚小脚踏踏，我的小脚踮起来，★★★

小脚小脚踏踏，我的小脚踢起来，★★★

小脚小脚踏踏，我的小脚跳起来。★★★

二、学本领

1.向前协调的爬行。

师：小朋友们，你们都会爬吧?(会)

师：那教师想看看珍宝们是怎么爬的。

请幼儿个别示范(个别幼儿尝试爬)。

大家一起爬

2.本领

师：小花猫是怎么走路的?(爬)

师：那小朋友想不想学习小花猫是怎么爬的。(想)今日呀我们就来学一学这种本领，小花猫们看好咯!

教师示范并讲解(手脚着地，弯曲膝盖，一边的小手先往前爬，同一边的小小脚自然跟上，同样另一边的手先往前进，小腿也自然往前爬。)

规章：

1.强调膝盖不着地

2.眼睛向前看

请小朋友自己在下面练一练，教师个别指导。

师：接下来就请我们的小猫用教师刚教的方法来爬一爬这片大草地。(沿着小椅子一起爬)

交代要求：头要抬起来，留意安全，不要撞到其它小花猫。手脚着地，膝盖弯曲。

请能干的小朋友在前面带着，教师在旁边指导。

师：宝宝们现在都爬到妈妈的身边休息一下，(让宝宝原地就坐)

三、玩耍

师：小朋友的本领练得真好，孩子们，饿了吧，可是家里的小鱼都吃完了，猫妈妈也老了，爬不动了，小猫们自己去抓鱼好不好?(好)

师：珍宝们，你们都长大啦，能自己去抓鱼了，我们先来看看妈妈是怎么去抓鱼的哦。(教师示范---爬过草地、穿过山洞，走过小桥到达河边，到鱼塘里抓一条鱼回来交给妈妈就可以拉)

1.教师示范一次。

2.幼儿玩耍两次。(留意一次玩耍后的点评)

四、放松运动

现在小猫们，我们听着音乐动动小手，拍拍小脚，跟着猫妈妈回家吃鱼吧。

活动反思：

本次教研活动以爬为主题，依据小班幼儿特点，结合玩耍等方式寓教于乐，使幼儿把握手脚着地协调爬行的本领，并享受户外体育活动带来的乐趣。本次教研活动通过一课三议的方式，促进了我们教师的成长。刚开头上课时，也遇到很多问题和困惑，在园长、教研组长的指导下，在老教师的帮助下，在听课教师的建议下，对幼儿的规章意识的培育、对体育规章有重点有目的的强调，对课的整体把握程度有了的生疏。在课中，我扮演着老猫，带着着一群小猫欢快的玩耍着，我的小猫们即学到了本领又都玩得特别的欢快，固然还有一些力气较弱的小猫刚开头没能把握好本领，在我们老猫和小猫的共同的帮助下，生疏到了膝盖要弯曲，头要往前看等问题，渐渐学会了本领。对沿着路径爬时，本班幼儿特别感兴趣，但是到了终点后还是想连续往前爬，所以运动量变大了，在教师的提示下才知道要休息一会儿。教研课完毕了，在研讨中觉察的问题还得我连续去努力。“从教学中来，到教学中去”，通过一课三议，有效地提高了教师的训练教学力气，促进了教师的专业成长，让我们自身素养得到了提高。

7、中班主题乐乐猫吃鱼教案反思

设计意图：

我园特色活动为纸艺活动，其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》。执教的教师将剪纸技能奇异地设计在一个有情景的活动中，教孩子运用对称剪法，按确定距离练习剪平行线，给生病脱毛的小孔雀剪羽毛，孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后，我就寻思着能否借着这个剪纸活动，在我们班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动，于是我就想到了让小班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓，还要在平行剪的根底上进展间隔剪，剪出小鱼的一根一根鱼刺，这比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步，看来应当能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个好玩的玩耍情景中，让幼儿在玩耍中学习剪的技能。

(一)活动目标：

1.尝试在目测的根底上，间隔剪出一根根的鱼骨头。

2.在“吃小鱼“的过程中，体验剪纸玩耍的乐趣。

3.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。

4.训练幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

(二)活动预备：彩纸、剪刀、线、小猫头饰。

(三)活动过程：

1.生疏乐乐猫。

--师戴上小猫头饰和小朋友打招呼：“嘿!我是乐乐猫，知道我最宠爱吃什么吗?“--今日，我想请你们来吃鱼!

-那我们先去钓鱼吧!

2.乐乐猫吃鱼。

--教师先把彩纸长边对折，单边拿住，开口朝上。

--先剪出小鱼的轮廓，师以乐乐猫身份说:“我家住在山顶上，我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。(教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀，剪出小鱼的三角形尾巴，然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。)-师仿照乐乐猫的口气吃小鱼，边吃边示范剪鱼骨头：小鱼真香呀，我已经等不及要吃了，先在小鱼嘴巴上舔一舔，舔出一个小缺口(师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴)。

--小鱼的身体我最爱吃了，我要找一个最大的地方一口咬下去，请你们帮我看看哪里的鱼肉最多?(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子，单边是鱼背这个概念)我要一口一口渐渐吃(师在双边处按确定距离往单边剪，不能剪得太接近单边也不能离单边太远)，一块鱼肉吃完了，露出一根鱼骨头，再吃一块鱼肉，又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一个个空缺，剪出鱼刺)。

--看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最宠爱吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛)--乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴，拍拍肚子(将剪好的鱼骨头开放给幼儿赏识)：“小鱼真好吃，我们一起来吃小鱼吧!“--幼儿当小猫，学乐乐猫样子吃小鱼，用剪刀吃出一条条鱼骨头。

--师指导一些力气较差的孩子，帮助他把鱼骨头吃出来。

3.晒晒鱼骨头。

--师：刚刚