幼儿成长过程中的体育游戏及其价值

PAGE3体育游戏对幼儿健康成长的作用分析摘要：体育游戏在幼儿的体育活动中属于一类非常重要的方式，对于幼儿来言，具有许多积极的影响。比如：促使基本的动作得以发展；增强幼儿的身体素质；培养幼儿积极向上的情绪；提高适应自然环境的能力；增强社会交往能力；并且对于幼儿素质教育的整体性发展都具有促进作用。所以说，体育游戏在幼儿的整体素质教育中具有着及其关键的意义。关键词：体育游戏；幼儿；作用1前言孩子的身心发展黄金期就是3周岁到6、7周岁之间，对于孩子的身体素质提高、心理素质增强以及整体性的和谐发展就成为了一件非常重要的事情。在孩子们的体育活动中，体育游戏就是一类非常重要的构成部分，也是孩子们非常喜欢的活动，它不仅与孩子们的身体情况相适应，还可以让孩子们的身心需求得到满足。体育游戏对于孩子的身体方面、心理方面、社会的适应以及品德方面的发展均具有极大的作用，孩子们可以在游戏中展现自我、表达自我以及克服自我，最终能够通过游戏的过程让自己全方面的得以提升。因此说，大家应当深入的了解和研究体育游戏对于孩子们的整体发展具有着怎样的影响。2体育游戏对幼儿健康成长的促进作用2.1增强幼儿身体素质幼儿体质的重要构成之一便是身体素质，它和人体具有的基本活动能力是息息相关的，如力量的大小、速度的快慢、耐力的强弱、柔韧性的好坏以及灵敏性等。而幼儿进行的各种体育游戏就是按照其身体和心理成长的规律去编制的，其中的动作和运动强度均是具有针对性的和适度设计的，能够全方位的提高幼儿的身体素质。在幼儿进行的体育活动中，不单单是有跑、跳和平衡等基本的动作，而且还是将这些动作融入到了具有趣味性的游戏中，从而让幼儿更愿意去参与这些活动，从而在活动中提高自身的综合体质。比如说在小班的幼儿中常玩的“举手举脚跳高”游戏及中班幼儿中常玩的“小马运粮”游戏等。2.2促进幼儿心理发展心理健康指的是关于知、情、意、行等方面的情况，此方面涵盖了发育良好的智力、积极乐观的情绪、坚定的意志以及比较好好的性格等等。只有心理比较健康的人，才可以具有更为稳定的情绪、敏捷的智力及更好的适应社会生活环境。“生命在于运动。”幼儿时期是身心发展非常快的重要时期，这个时期也是个性塑造的关键时期。在参与体育游戏运动中学到更多的知识，采用灵活和多变的方式让孩子们在快乐的气氛中提高和成长，让幼儿的同情心、责任心以及团体意识等整体性心理素质得以健康发展。幼儿在玩游戏的过程中，会不知不觉的发展自己的表达能力、思维能力、注意力及记忆力等各方的能力，游戏活动自身具有的多样性和趣味性也在很大程度上激发了幼儿的参与积极性。2.3提升幼儿适应能力幼儿在生活中，必须要适应自然环境的冷、热等各类不断改变着的环境；除此之外，还要适应家庭与学校两种截然不同的生活环境和与老师、同学的人际交往环境的选择等。根据不同自然条件安排的不同负荷强度与密度的体育游戏，在增进学生身体健康的同时，增强了他们对自然条件变化的适应力；同时不同形式、不同角色扮演的体育游戏又增进了幼儿对不同生活环境和人际交往环境的适应力。孩子们的相互接触和交流就是其个性发展与塑造的基础，老师采用预设好的游戏规则与方法引导幼儿进行相应的交往与参与。例如，在大班的幼儿们参与“毛毛虫游戏”的时候，通常是安排4到8个人为一个小组，然后排队并蹲着向前移动，在预设好的情景中让孩子们用比赛的方式去实施相应的游戏活动，在这个游戏中需要一个组的所有幼儿步调一致，才能够比较快速的完成既定的任务，让幼儿在交流中形成统一的意见并合力完成任务，从而有效增强了幼儿之间的交流与合作的能力。在体育游戏中还有一个较为多见的运动，即“接力障碍”。这项游戏的竞赛性比较强，另外也能在很大程度上促使幼儿的团队意识得到提高，在分成了几个小队的游戏比赛中，孩子们需要和同一队的伙伴们进行交流和互动，让大家的语言表达能力得到很好的锻炼。凭借着极具诱惑性和趣味性的体育游戏，让幼儿之间的沟通与交流变得更多一些，从而非常有利于培养他们的合作能力和社会交往能力。

2.4推进幼儿素质教育在幼儿的整体活动中，体育游戏属于主导性的活动，而他们的活动规律也往往会依照着游戏的规律去进行。通过一些相关的实践验证得出，在体育游戏中拥有了幼儿教育的所有功能，属于一种综合了体、智、德、美的整体性有效方式，能够在很大程度上影响到幼儿的道德与情感等方面的培养。在体育游戏的运动中，幼儿就是其中的主角，在遵循了一定的游戏规律前提下，充分发挥出了自身的积极能动性，可以对幼儿在关心集体、互相合作以及遵纪守规等的习惯方面进行有效的培养，同时，还能够让幼儿在机智、勇敢、坚强等品质方面得到锻炼和提高，不仅可以让孩子们学习到各种各样的知识，有效发展其智能，还能让幼儿的思维与创造以及语言表达等多种能力得到提高。3结语通过以上观点的阐述，让大家明白了体育游戏对于幼儿的心身健康发展具有着非常重要的意义，属于必须给予重视的教育活动，在幼儿教育的整体过程中占据着极为重要的一部分，大家应该进一步加强相关方面的研究、指导和组织等工作事项。首先需要做的是对各年龄段幼儿的身心发展特点有一定的了解，包括幼儿的运动能力、游戏需要、兴趣的浓厚、生活习惯和生活自理能力，然后再按照所了解到的合理去安排幼儿的游戏内容，对幼儿有充分的尊重并相信幼儿，过程中要不断地改善游戏的指导方法，让幼儿能够在游戏的过程中，得到身体和心理的全面和谐发展。这也必定是所有从事幼儿教育人员的重要责任。参考文献[1]李玉峰.民间体育游戏对幼儿身心健康影响的实验研究[J].南阳师范学院学报(社会科学版),2005,12:99-102.[2]杨枫.幼儿体育游戏情节的构思法初探[J].学前教育研究,2006,05:41-43.[3]刘琪,洪燕燕.体育游戏对幼儿健康人格发展的探讨[J].山东