《影子》教学设计

PAGEPAGE3《影子》教学设计张薇教学目标1．学会11个生字，会写3个字。认识新笔画"竖折折勾"和2个新偏旁"反犬旁、宝盖头"。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。4、了解课文内容，认识有关影子的一些现象，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：认字、写字和练习朗读、背诵课文。教学难点：了解影子在不同时间的变化。课前准备：1、生字卡片。2、词语卡片。第二课时教学过程：（一）谈话激趣，导入课题：1、导入：教师拿起“朋友”头饰问：你们知道老师带来了谁啊？谁能拼一拼？（认读“朋友”）我要选一个坐姿标兵上前来，把头饰交到该生手中，问：你的好朋友是谁？好，那你就把它戴到你的好朋友的头上吧！其实我们每个人都还有一个更亲密、更要好的朋友呢，我们从小到大都跟它在一起！你们知道它是谁吗？（引导学生答出：影子，师板书课题）2、教师写出课题，①读题，“子”读轻声。②随机识字：“影”左边是石景山的“景”，右边是我们今天要学的新的偏旁“三撇”3、过渡：那×××你愿意把这个“朋友”的头饰戴到你的这位好朋友的头上吗？那大大家觉得影子是不是我们的好朋友啊？（把头饰贴到黑板上）？（二）初读课文：1、学生自读课文：这位同学把她的影子朋友找到了，你们想不想也来找找自己的影子朋友啊？好，打开书P81，读书的时候要注意：读准字音，不丢字，不加字。2、教师范读：那老师也迫不及待想找找影子，也想来读一读了。大家欢迎吗？好，老师在读的时候看谁听的最认真。3、学习生字：小影子可爱不可爱啊？好，小影子给大家带来的生生字宝宝你们还记得吗？（1）拼读“前”谁知道“前”的反义词是什么？拼读“后”，指名读。你能说说你的前面和后面都是谁吗？然后加上一句：他们都是我的好朋友。谁来？好前后的同学都是你的好朋友，那你左面和右面的同学该着急了，谁来像刚才那样说说自己左右的同学啊？（2）拼读“常”认读“常常”常常什么意思？影子常常怎么样啊？拼读“跟着我”，“跟”提问偏旁，强调：“着”是轻声“影子常常跟着我”你们都在什么时候见到过影子呢？（3）影子在作者眼中就像什么？“就像一条小黑狗”“狗”认识新的偏旁：反犬旁。你觉得影子可爱吗？你喜欢它吗？（4）认读“他、她”这两个字你们还认识吗？他们读音相同，有什么区别吗？那你认识这个字吗？“它”，拼读。认识新偏旁：“宝盖头”这个“它”是用在谁身上的呢？“它”是指动物或事物的。（5）摘苹果游戏：出示不带拼音的生字，学生认读。（三）精读课文，理解内容：1、再读课文。读了几遍课文你一定知道为什么说影子是我们的好朋友了吧，请说一说，生发表自己的生活经验。2、学习第一小节：（1）好，同学们轻声地读一读这一小节。师播放（前后影子），生观察影子的变化。（2）为什么影子有时在前，有时在后啊？（让学生了解影子和太阳的关系）（3）多媒体出示句子：老师提问不同部分，学生用原句回答。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（过渡语：是什么常常跟着你，就像一条小黑狗？指名读句子）（4）为什么像“小黑狗”？相似颜色，与人亲热、亲近。它那么调皮，又那么讨人喜欢,谁能读出对影子的喜爱之情呢？再读，师评价。（5）你的影子可以甩掉吗？所以有个词叫做“形影不离”（6）指导朗读：谁来读读这一节？4、学习第二小节：（1）大家快来接着看，淘气的影子又跑到了小朋友的哪边了？（2）多媒体出示句子：影子在左，影子在右。（影子真调皮呀，一会儿在前，一会儿在后，一会又跑到左，一会又跑到右，谁能再用调皮的语气读读它呢？）谁来读一读？（3）影子天天陪我们上学、放学，它是不是我们的好朋友啊？（你们愿意让影子成为你的好朋友吗？请你用对好朋友的喜爱之情读读这句话。友爱尊重）出示句子：影子常常陪着我，它是我的好朋友。（4）总结：学了这篇课文，大家知道了，影子是根据谁的变化来改变自己的位置的啊？大家想想看，影子除了有位置的变化还有没有其他的变化？（影子有时长，有时短。影子有时很大，有时变得很小。物体移动了，影子也跟着移动。）6、课件出示整篇课文。这两个小节结构相似吗？句式相似吗？这样更容易背诵。（四）课中休息好，现在伸出你的小手我们让这个“飞”字动起来吧！先做“你真棒”的动作，然后把大拇指交叉在一起，慢慢地伸开小手上下摆动，像什么呢？像小鸽子飞翔的动作呢！（出示鸽子手影图）咦？这个是什么呀？我们的小手本领可大了，不仅能写能画，还能做出各种各样的手影，大家想不想看看啊？1、播放录像2学生做语言训练。你都看到什么了？（五）课外拓展学生自读短文：《我知道了》《爱照镜子的月亮》《影子一》《影子二》《影子与猴子》《映在水中的影子》《影子可以