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人师教育—“新时代，新德育”全国中小学班主任专业成长与班会课观摩高峰论坛学习心得体会2023/10/2829听了五位专家的精彩讲解，我如沐春风，收获甚多。在班主任成长道路上又前进了一大步。下面简单谈一下我的一点粗浅看法。一、多和学生沟通交流沟通，可以使用口头语言和书面语言。了解、关爱学生，少批评，多鼓励，好孩子是夸出来的。班主任要实现有效的沟通，自己知道对谁说，说什么，什么时候说。管理班级可采用必要的措施：如制作“立志卡片”，使用学校管理工具—晓黑板。关爱特殊群体，走进家门，以心换心。要加强对经济困难家庭子女，单亲家庭子女，学习困难学生，农村留守儿童等群体的教育关爱。二、教师的专业成长没有规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图；没有目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。现在的我们要克服自满心理、倦怠心理、功利心理、畏难心理、消极心理。争取每天做早一点点，每天做多一点点，每天做好一点点，每天做巧一点点。不做庸师，专业不断成长，进步。成功的路上并不拥挤，因为能坚持下去的人不多。教师要发展，首先要自我觉醒，自我反思，自我构建。意识自觉是一切行动的起点，初心；行动自觉是一个过程，是成功的基石。卓越者必是一个阅读者，要解决好四个问题：阅读的书目，阅读的时间，阅读的数量，阅读的保障。简单的事天天做：积累经验，总结规律，力求创新，寻求突破。棘手的事努力做，尽力做：遇事不慌，冷静思考，多方权衡，及时解决，亡羊补牢。路径靠实：亲实践—入境；微德育—入情；简评价—入心。心甘情愿地去做别人不做，不愿做的事：—只问过程，—踏实行走，—精耕细作，—静待花开。一个真正优秀的人，要有深耕能力，反思能力。三、班级管理班级精神是班级发展的共同景愿，能够迅速凝聚人心，鼓舞士气。设计开班意识，如：1、诗意相见，让开始变得美好。2、诗意畅想，携手梦想家园。3、开心游戏，建立团队互信。班级命名，班级命名过程，可唤醒学生主人翁意识。缔结共同目标，丰富班级精神。“从我做起”讨论，落实班级精神；班级口号，振奋班级精神；班级徽章，班级特有标识。将班级精神视觉化，将班级精神根植内心，自觉化为行为。特色分组，根据兴趣爱好进行特色分组，搞好特色活动，如：音乐厅，美食厅，阅读等奖奖励，美食文化节，学生诗词秀等等。课堂讨论六角色分工，生教生，生帮生；小组运行有方，促进高效课堂。告别顽固性毛病，养成新习惯，新习惯需长期坚持，告别过去，戒除毛病。激情宣誓，信心满满；挖掘潜能，挑战弱势学科。班级管理要

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