高考话题作文解题思路和案例分析课件

考题作文解题思路和案例分析013-4-9近两年的高考作文,属于以话题为内容的开放式命题,即通常所说的话题作文;再确切一点说,是材料加话题的作文。教育部考试中心的张伟明先生认为:“这种开放式作文的好处是给考生写作的空间更大发挥的余地更大。考生可根据材料所提供的内容,或联系实际,或发挥想象,说自议论认识,表达自己真生在写作上有了自由驰骋的空间这番话,说出了话题作文的如下几是内容宽泛。命题者所给出的材料,既不是为考生审题立意提供统的依据,更不对考生作文主旨的确立进行所谓的限制,因为它所规定的只是一个大的范围,而不是个小的角度。如2019年高考,要求依据寓言诗《鸟的评说》作文,其对写作角度的规定是很严格的。但记忆可可以多种多样的,只要与话题有关,或与材料所引发的思想感受有关便不算离题。鲁二是文体不限。2019年高考作文是除诗歌以外文体不限,2000年高考作文是完全取消了文体限制。命题者明确告诉考生,写法“可以多种多样”,“可以叙述故事,抒发感情,发表议论,展开联想等等”。生动形象的记叙,茂的散文,还有剖析透彻的议论,甚至还出现了诗歌、戏剧鲁三是题目自拟。材料作文有的也是自拟题目,但其还可以考査考生有没有读懂材料,话题作文则主要是在选材、立意方面给考生更大的自主权,其目的既有相同又有不同以上三大特征,是写话题立时必须征,就能写好的同学,有的虽然懂得了这些特征,但在过程中仍然存在许许多多的问取下°影响立在高中阶,从老师到学生,问题一:仍受材料作文模式的的试对就19年嵩考就出现了话越作支,但起同学们必要的关注。谈此材料作文训练得还是比较多。又由举话题作文许多时候实际上也是提如粗题供了材料,因此就很容易口般的材料作文,于是浅然按照材料作文的法录开论感全照艮难文情并茂的好文章来的。对策:弄清楚在材料作文与话题作文题者所提材料作文中,所作文的出发点必须从材料中来而自然就要在开头对材料加以评析、概括,从而确立文章主旨,然后再联系实际展开论证。而话题作文中材料,则是对话题所作的直观是帮助考激发思维所作的必要的提示和启发,它一般不藏含意思,其观点是裸露的。如果文章开头再来引述材料并对它进的支均提反高考作文的话题材问题二:仍有偏离题意的文章。一般说来,话题作文审题障碍少,难度低,考生不致离题。但也由于话题范围大,于是有的考生掉以轻心,忽略了审题这一关,写出离题之作。如2000年的高考作文,就有不少考生在论“创新”问题,全文既没有关于话题的任何表述,整个思路也完全离开了“答案是丰富多彩的”这个话题,这显然是偏离题意的对策:抓好审题这一环节。话题作文的开放性虽然很明显,但也仍有一定的写作上的限制因素。比如,在话题作文中常关”,它既扩大了取关”,含有“重界”之有关系的,可以涉及到的。比如去年有的考生所写的《论创新》小议“失败”》、《世纪的新人类》等,就是与“答案是丰富多彩的”这个话题无关问题三:对话题的认识和理解不够深刻。话题亦深亦浅,考生对话题的认识和理解是深是浅,在一定程度上决定文章的选材是好是坏,立意是高是低。比如去年的高考作文,有考生记叙的是停电以后怎么做晚饭的事情:妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭,姐姐提出可以上街买回点心作晩餐,“我”则认为应该到饭店去吃晩饭,爸爸说答案是丰富多彩的,然后结束全文。像这样的文章是很难说得上“深刻透彻”的。还有不少同学则是在写议论文时忙堆砌论据材料,而缺少分析说理,论述深入不下去。这也与对话题的认识和理解不够深刻有关。对策面对话题,要作田此现象到本质的分析,由个别到一般的思解话题。写作时,记叙文应该注意选取最能反映事物本质的义的材料,并作深层次的开掘:议论文则应注意在摆出论据以后还要进行辩证分析,能站在理论的高度认识问题示事物的质问题四:漫无边际,中心不明。由于话题作文规定了一个大的范围,而有的考生却没有对它再行切分,所以,议论的往往泛泛而谈,记叙的往往不着边际,中心不明确。例如写以“桥”为话题的文章,有的同学既写改革开放,加入WTO,架起中外沟通之桥:又写改善城市交通的立交桥;还写人与人之间沟通的“心灵之桥”等等。总之,是把能想到的统统塞进去,使整篇文章变成了大杂烩对策:学会切分话题,宽题窄做。即在仔细分析命题的同时,对话题进行切分,把“大”化“小”,分解出“子话题”来,度变小,如去年的一