高考语文总复习课件精准提升任务驱动型材料作文写作指导

专题八写作第一节当今高考最流行的4类材料作文精准提升1任务驱动型材料作文写作指导题理由任务驱动型材料作文是2019年由教育部考试中心张开明确提出的,其本质上还是新材料作文,只是要求在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加“任务指令”,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。经过多年的发展,该题型已成为高考作文考查的重要题型,2019年高考全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ作文题、2018年高考全国卷I作文题和2019年高考全国卷作文题,从写作要求上来说,均属于任务驱动型材料作文。题型特征1.情境化。任务驱动型材料作文所给的材料往往创设特定的情境,能够真实、即时地检阅考生面对社会热点、现象时交际和解决问题的能力,考生一定要将自己代入这个特定的情境中去写作。如2018年高考全国卷I作文题“世纪宝宝’中国梦”,要正当18岁的考生们在高考考场上完成一次跨时空“对话”—以“世纪宝宝”的身份,写封信给2035年18岁的那代人。指令性。任务驱动型材料作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、写作文体等都有明确的限定。如2019年高考全国卷Ⅱ作文题“青春接棒,强国有我”,考生在写作这个题目时,要“以青年学生当事人的身份完成写作”,这是身份指令;题目给出了五个任务,每个任务都有明确的文体限制,有演讲稿、书信、观后感慰问信,这是文体指令;任务中还明确了文章是写给谁的,这是对象指令。3.思辨性。任务驱动型材料作文中的多个人物、角度或看法呈现出多重的相对、相反或递进、因果等关系,需要考生辩证思考、多角度思考、多层次论证。审题立意第一步确定三个要素—材料的要义、创设的情境和写作任务这三个要素中,弄清“材料的要义”,主要观照材料本身;弄清“创设的情境”,主要观照材料本身和引导语;弄清“写作任务”,要观照材料、引导语和写作要求。看到任务驱动型材料作文后,首先,要读懂材料,弄清事实,抓住材料核心;然后,确定创设的情境,明确题目要将自己代入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或某种处境中进行写作;最后,确定写作任务,这维系着写作者的身份、写作对象、写作目的、文章主题、文体等多个方面。下面,我们以2019年高考作文题中最典型、特殊的任务驱动型材料作文题—全国卷Ⅱ作文题为例来谈。该题给出了多个可选的任务指令,细化了任务驱动,相当于用一个材料,设计了多个作文题阅读下面的材料,根据要求写作。1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信④2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感⑤2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景符合文体特征;不要套作