《荷塘月色》-统编版高中语文必修上册

朱自清荷塘月色朱自清学习目标理清全文结构，了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。学习文中细腻、传神的语言，体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉（通感）修辞手法的运用体会散文的语言美。抓住文中景物的特点，分析景与情的关系，根据景物描写来揣摩作者借此表达的思想情感。回忆学过的关于荷的文章或者诗歌（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。-周敦颐《爱莲说》

（2）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

-杨万里《晓出净慈寺送林子方》（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

-杨万里《小池》朱自清1898-1948作者简介原名朱自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名诗人、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清散文的风格（抄课本上）：①善于融情入景对自然景物观察准确精当,对声音、色彩感觉敏锐，如《荷塘月色》；②信手拈来古诗词，使诗词的意境与散文的意境融为一体，如《桨声灯影里的秦淮河》；③善用拟人手法，把“静”的景物写活，如《春》；④善用叠词，使语言具有韵律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平实中见匠心，如《背影》。解题

指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月光。点明了时间：夜晚。“月色”既指“荷塘”之上的实实在在的月色，又指作者心中向往、追求的和谐宁静的境界。相互依存，相互映衬。纠正字音

煤屑路僻踱着蓊郁弥望袅娜羞涩斑驳倩影媛女棹敛裾梵婀玲点缀树梢空隙酣眠xièpìduówěngmíniǎonuósèbóqiànyuànzhàoliǎnjūfànzhuìshāoxìhān整体感知提挈每个自然段的内容独游荷塘的时间、地点和缘由。通往荷塘的小路、树木、月色。行在小路时的感受。荷塘美丽的景色。流泻的月光，塘中的月色。

荷塘四周的景物。联想古代江南采莲的旧俗。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7-10段

整体感知本文运用了哪种表现手法？借景抒情文章第几段写情？第几段写景呢？第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“月下遐思”（情）夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？欣赏探究心里颇不宁静（本文文眼）29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？要联系当时的时代背景1927年4月12日蒋介石发动四一二政变直至1949年败退台湾期间，国民党政府对共产党以及其他政治异见人士进行迫害，这一时期也称“白色恐怖”。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地，国家处于一片黑暗之中。此前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争。但四一二政变后，新文化运动统一战线发生分化，仍坚守文化批判阵地的知识分子感到了从未有过的苦闷与彷徨，于是纷纷从斗争的“十字街头”钻进古典文学的“象牙之塔”。作为一位爱国的民主主义者，朱自清面对残酷黑暗的社会现实，既无法投笔从戎进行革命，又无法平息内心的不满与憎恶，心中充满了抑郁与挣扎。怀着孤独苦闷的心情，他写下了《荷塘月色》，文中流露出想寻找安宁而不可得、幻想超脱现实终无法超然的复杂心情。本文写作时代背景作者内心“颇不宁静”的原因。探究对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。文章开头就说:“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用?欣赏探究“这几天心里颇不宁静”,是组织文章材料的一条线索,这条线索相对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的。情感思想上：这句话为全文奠定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁的色彩,但这种愁似乎无以言说,故而,调子显得有些低沉。文章内容上：设置悬念，引出下文。①疑问的产生自然会带来阅读的兴趣。同时,也是下文漫步荷塘边的小路,欣赏荷塘月色的起因。②与下文写环境的幽静形成对照,对此也可看出作者希望借助环境之静来求得内心平静的愿望。欣赏探究这几天心里颇不宁静。今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用这无边的荷香月色好了。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（不宁静）（寻宁静）（得宁静）（失宁静）作者从家里出来，心情发生了那些变化？找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。“我且受用这无边的荷香月色好了”这句话有什么作用？在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。它与第2自然段有什么关系，则容易被忽略。这句是对“去荷塘”文字的一个接续，2、3段便浑成一体了（再次证明第3段并非“游离”出来的段落）。这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。欣赏探究既然题目是荷塘月色，请同学们找一找哪几段描写了荷塘？本文第四、五、六自然段写荷塘。

要求：有感情地朗读第四段，选出你喜欢的句子，分析作者描写了月下荷塘的哪些景物？运用了什么手法，写出了怎样的特点？句式：第四段中______(哪句话）描绘了_____，作者运用_______手法，写出了__________的特点。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是

的叶子。叶子出水很高，

运用比喻的手法，将叶子比喻成舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。“田田”运用叠词，突出叶子的绵远不绝，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。田田像亭亭的舞女的裙。荷叶运用拟人手法，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有

地开着的，有

地打着朵儿的。荷花袅娜羞涩正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。博喻的表达效果：多角度、多侧面，更生动形象。月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，与“一粒粒”的“明”珠相似；白花“点缀”在“层层的叶子中间”，在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，与“碧天”里的“星星”相似，赋有动态美；荷花的纤尘不染、优雅高贵，与刚出浴的美人相似（冰清玉洁、妩媚羞涩）。本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？荷花运用了通感的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上似的。荷香渺茫的歌声

通感：也称移觉，是描写事物时，将人们的各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、触觉和味觉）通过比喻或者形容词打通、沟通起来的一种修辞手法。光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。视觉转为听觉她笑得很甜。视觉转为味觉

赏析“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲上奏着的名曲”这句话运用通感手法，把视觉形象诉诸听觉形象，十分新奇。用“名曲”来形容月光与树影，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活了；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。

作用（抄课本首页）:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。①化抽象为形象，让读者更好地理解；②由此及彼，勾起人们丰富的联想；③不拘一格，行文活泼；④准确表达，含意深远；⑤充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。运用了想象、拟人的手法，作者由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。荷韵月下的荷塘（荷叶）（荷波）幽雅宁静田田、亭亭、层层（荷花）（荷香）袅娜、羞涩、明珠、星星、美人渺茫的歌声颤动、像闪电般比喻拟人、比喻通感比喻（荷韵）脉脉拟人请找出第五段中作者描写月色的句子。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。欣赏探究作者通过对荷塘里的青雾、叶子和花以及荷塘四周的灌木和杨柳的树影的描写来写月色。“泻”：范围广，与“流水”喻月光相照应，写出了月辉照耀，一泻无余的景象，而且有动态美。“浮”：写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘荷塘的朦胧意境。“洗”：写出了花叶在月下雾中呈现的奶白色有新鲜欲滴的状态，表现了月光的温润柔和，写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。“笼”：写出了雾气弥漫笼罩的感觉，与梦这一比喻相照应，自然而不着痕迹。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。荷塘四周描写了什么景色？是按什么顺序写的？语言有什么突出特点？欣赏探究树色、树姿树梢、远山树缝、灯光蝉鸣、蛙声荷塘四周景色清幽热闹静动作者的心境是淡淡的，独享了荷香月色，有了一种神怡的感觉思考：作者选用了一些叠字叠词，说说这些词语的妙处。远远近近、高高低低重重、阴阴、隐隐约约——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。——传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。荷塘的四面（杨柳）（水里）（树梢）（树缝）（树上）远远近近高高低低阴阴的乍看像烟雾般远山灯光蝉声蛙声远近结合、动静结合朦胧优雅近远静动忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色（像小乌鸦一样的颜色）。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳（鸟名，仲夏始鸣，喜欢单栖）飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿（暗含望书信的意思）。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏干十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水（这里指浩荡的江水）摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。《西洲曲》忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色（像小乌鸦一样的颜色）。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳（鸟名，仲夏始鸣，喜欢单栖）飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿（暗含望书信的意思）。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏干十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水（这里指浩荡的江水）摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色（像小乌鸦一样的颜色）。西洲在何处？两桨桥头渡。日暮伯劳（鸟名，仲夏始鸣，喜欢单栖）飞，风吹乌臼树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿（暗含望书信的意思）。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏干十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水（这里指浩荡的江水）摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。《采莲赋》原赋：紫茎兮文波（微波），红莲兮芰荷（出水的荷花）。绿房（莲蓬）兮翠盖，素实（白色的莲子）兮黄螺（成熟后的莲蓬）。于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。故以水溅兰桡（兰木做的船桨），芦侵罗（丝织的卧席）。菊泽（湖泊）未反（同“返”），梧台回见。荇湿沾衫，菱长绕钏。泛柏舟而容与（徘徊），歌采莲于江渚。歌曰：“碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷叶杂衣香。因持荐（进献）君子，愿袭（衣上加衣）芙蓉裳（有莲花图案的衣裳）。”作者引用《西洲曲》与《采莲赋》各有什么作用？为什么想起了“江南采莲”？欣赏探究从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这顺理成章。游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，表明作者对现实的不满，对美好生活的向往。“可是我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音描写一个青年女子思念情人的痛苦。犹如两幅画图，形成了“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因所在。描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。作者有没有被这种光景所感染呢？文章中的哪个句子可以表明？欣赏探究没有“可惜现在我们早已无福消受了。”“热闹是他们的，我什么也没有。”荷塘月色如此迷人，朱自清还不能完全摆脱了心灵的苦闷？为什么感叹“但热闹是它们的，我什么也没有”？写作背景朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动。本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”受阶级的局限，朱自清没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。《荷塘月色》正是通过“我”在荷塘月夜的独步，深刻地表现作者在这样的政治背景下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？欣赏探究

不多余。最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见、所闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。

本文结构是圆形的，外结构、内结构均如此。从外结构看，文章从作者出门经小路到荷塘又归来，依空间顺序描写了一次夏夜游，呈一个圆形；从内结构看，情感思绪从不静、求静、得静再到不静，也呈一个圆形。内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要。他知道，作为社会的人，是无论如何也摆脱不了现实的困扰的，苦闷之中，何以排忧？在他看来，“还是暂时超然的好”“乐得暂时忘记”（《哪里走》），宁静也好，超脱也好，都只能是短暂的。所以，出了门还得回来，获得片刻的宁静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使《荷塘月色》读起来文气酣畅、浑然天成。“有人说本文的结构是圆形的，外结构、内结构均如此。你如何理解这一说法？深入探究

作者的游踪是怎样的？请绘制作者游踪图，并在方框里填上作者的心情变化，根据提示完成“旅游攻略图”，概括本文的线索。家煤屑路小径不宁静得宁静求宁静失宁静明线：游踪（外结构）暗线：情感（内结构）

（1）内容上：①江南有作者少年时代的美好记忆。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年