2023年新课程培训工作总结

2023年新课程培训工作总结新课程培训工作总结1

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学试验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素养.一般中学教化的任务是在九年义务教化的基础上,进一步提高国民素养,并使学生在全面发展的基础上实现有特性的发展.生物课程是中学阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为快速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.中学生物课程应当与时俱进,以适应时代的须要.

课改让我感受到了它所带来的勃勃朝气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。

一、建立新型的师生关系，成为学生的挚友和榜样。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满足，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏主动的情感关系，不仅使得始终为人们所珍视的师生情意黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生情意，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生特性全面交往基础上的情感关系。创建新型的师生情感关系，须要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关切爱惜学生。其次，呈现教学过程的魅力，品尝教学胜利的喜悦。第三，完善特性，呈现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自己的特性，使自己拥有热忱、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉提高自身修养，扩展学问视野，提高敬业精神，提升教化艺术，努力成为富有特性魅力的人。

说话是我们每天都离不了的，但如何说、怎么说又是一门艺术，如何让客户感受到上帝的感觉也不是一时半会能达到的。您好!欢迎光临!、您好!交费是吗?您请坐，请报号码，一句句多么简洁的语言，多么朴实的话语，却代表了电信公司对客户的真诚与关爱!这也教会我要如何为人处事，如何做一个真诚的人!

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教化民主思想;提高法制意识，爱护学生的合法权利;加强师德建设，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面对新时代，努力创建民、同等和促进特性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,当地资源,环境爱护等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关学问的理解,并能够相识到很多社会问题的多方面性.

2、学生应成为课堂学习的主子

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用实力的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习主动性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。

3、嘉奖激励，提高学习主动性。

在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参加，发挥想象，主动思维来解决问题的意向。

教材的设计更注意面对全体学生，培育学生的特性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。

履行卫生检查制度，发觉大厦环境保洁不到位时向外包单位发出《不合格通知书》或《警告通知书》，没有刚好整改者，即将状况向领导汇报。原外包单位(XX清洁服务有限公司)在屡次发出《不合格通知书》及《警告通知书》的状况下，未能整改完成，物业部主动协作管理处于12月1日更换外包清洁单位。新的清洁单位(XX物业管理有限公司)由于人手不足，影响到大厦公共卫生的保洁不到位，管理处于1月1日再次更换清洁外包单位(远航清洁服务有限公司)。清洁单位的更换过程中，物业部顺当地完成交接工作和履行监督工作。

对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求"能够教好一节课"或"教出了几个能考高分的学生"为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力应成为全部老师的职业追求。

4、追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地探讨探讨，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。

5、敏捷运用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从"有限"的教材中无限延长。

6月25日至29日，我有幸在老师进修学校参与“20xx年初中语文老师信息技术应用实力提升”集中培训。以理论相渗透、以技术为支撑，我专心倾听了许希初、邓潇、胡卫国等老师的理论讲座，以及进行了上机实践活动。然后观摩了龙江南、朱爱武、李小琴老师的3堂精彩的展示课，让我充分感受了教化技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教化理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。本次培训具备许多的优点，给我的感受很深刻，让我的思想和观念接受了一次空前的洗礼。下面谈谈自己在这次培训中一些感悟。

此次培训虽然时间就短短两天,但大家都感觉受益匪浅。不管是从自身的修养还是本身工作状况都得到了许多的帮助。我的工作岗位是接待文秘,那么就此结合培训谈谈我的工作状况。

几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学看法。关注全体学生，放下架子把学生当作挚友是我今后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对详细实施仍有肯定的困惑，还须在实践中不断学习、总结和反思，希望今后能有机会参与类似的活动。

阿基米德说过："给我一个支点，我就可以撬起地球。"那么，就让我们从现在起先，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教化事业推向一个更新的台阶!

第三条核准辞职后，应即办理交接手续，依次办完《离职通知书》所列“应办事项”，凭此单到财务中心结算工资。交接手续完全者，公司原银奉还行为保证金及《经济担保书》;交接手续不清晰者，两个月后交还。

新课程提出了一些新的课程理念，如关注学生特性化发展，提倡课程的综合化，及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广阔老师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对老师的教学活动提出了很大的挑战，老师应主动对其做出回应以推动课程改革的顺当进行，传统教化对学生特性化发展的忽视表现在许多方面。在课程设置上，长期以来我国的学校课程曾经是必修课程一统天下，学生没有迭择的余地，传统的学校管理的观念和方式有利于限制和效率，但不利于学生特性的发展，与传统的课程与教学相比，新课程更加关注学生的特性发展，关键一点，就是新课程能够保障学生的特性化的学生权力的实现，保障学生特性化的学习权力，就是关注学生的个别差异性。求得每一个学生的发展，这种全新的理念对传统学校教化带来前所未有的冲击，我国历来有精英主义教化的传统，追求学业成果的优秀，追求在考试竞争中战胜同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教化，它是以牺牲许多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生特性化的学习权力，求得每一个学发展的角度来对学校文化进行重建的，在基础教化新课程体系中，为了让每一个学生获得有特性的发展。在课程结构上开设大量的选修课，让学生在普遍达到基本标准的前提下获得更多的自由发展的机会。从而实现特性发展。

要做到以上的服务，平常必需要留意修养，不要随意发脾气。肯定要做到服饰整齐、仪容端庄、看法亲善、亲切待人、仔细负责、快速合作、诚恳不欺、礼貌周到等要求，让客人感觉进入所接受的服务无可挑剔。现将各项应遵守的规定分述如下。

新课程培训工作总结2

河南省20xx年一般中学新课程教材远程培训已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参与了本次培训，本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训老师的问题，到现在，已批改作业300余人次，每位培训老师每次作业都做到仔细批改并给出评价。以下是我对新课程的一点见解：

一、为什么要课改：

1、社会发展呼喊创新人才

诺贝尔奖设立至今已1XX年，评比98次，有700余人获奖，占世界人口1/5的泱泱大国——中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪慧的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能？

2、基础教化课程不适应社会发展的要求

过于注意学问传授，忽视学习看法、学习方法、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；过于注意书本学问，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求全部学生必需用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。

二、对中学化学新课程初步相识：

1、现行中学化学课程结构

必修（化学Ⅰ）：140课时偏文

必修加选修（化学Ⅱ）：259课时偏理

2、中学化学新课程结构

每个模块36学时，2个学分。学生在中学阶段最低必需修满6个学分，学生在学完化学1、化学2模块之后，文科生还应学习选修课程中的一个模块，以达到中学化学课程学习的毕业要求，而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块，才能达中学化学课程学习的高考要求。

3、正确树立中学化学课程理念

建立有共同基础而又能适应不同学生发展须要的适应时代须要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的实力；提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的实力，在现代社会的生存和竞争实力；建立有利于学生特性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维实力、分析解决问题实力的发展，提高科学素养和人文素养。

变更以课堂为中心、以老师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生变更被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增加学习的自主性、探究性和合作性，提倡主动参加、探究发觉、沟通合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能相互沟通探讨、重视实际问题解决的主动学习方式。老师的主要工作是：了解学习须要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；供应学习工具，参加学习过程赐予帮助、指导。师生要共同创建美妙的有生命力、有创建力的教学生活。

三、对中学化学新课程的几点体会：

1、相识课程模块的教学功能

化学1、2→科学素养：概括初中化学的学问规律，引出中学化学的核心概念，学习科学方法强化科学观念，激发学习爱好体验探究过程，为学习后续模块奠定基础。

选修→化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学好用性学问，强化学生的技术意识。

2、学生学习方式将多样化

问题探讨：在问题情境中激发学生思索、解疑

信息加工：从多种媒体和场所获得学问并整合

方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略

合作学习：在小组活动中共同协作，相互沟通

试验探究：体验探究过程，揭示化学改变的规律

调查询问：理解化学与生活、环境和科技的关系

反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果

3、新课程提倡主动学习

主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习实力、学习任务、学习要求主动主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到胜利感和满意感。

⑴发挥学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依靠性）。

⑵让学生带着剧烈的学习爱好和动机主动主动地参加（认知参加、情感参加、行为参加）学习，通过学习活动不断提高元认知实力，找寻适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。

⑶教学设计要关注并支持学生的自主学习：注意教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参加学习活动的机会，学习指导要重视学生元认知实力的培育与提高；使学生要学、能学、会学、主动地学。

4、老师在课程改革的实践中必需不断充溢自我

⑴重新相识老师的角色地位

新课程改革后老师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人，培育人的工作。老师不是学生的主宰，学生也不再老师的工作成果与效果的表征。新课程下老师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习供应支持。帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。在课堂上老师不单纯是学问的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。

⑵努力提高自己的专业水平

通过新课程的学习，我觉得作为老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。探究，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业学问。对STS的相识水平扩大学问面，提高信息获得、加工和传播水平。不断充电，更新学问，提高驾驭新课程的实力。

四、新课程的几点困惑：

课程改革会不会半途而废？考试评价能否作相应改革？老师须要怎样的专业支持？如何摆脱传统的教学思维？学生层次差别很大，如何实施？

试验多，资源不足，活动多，课时不够，教材与评价不一样等。

新课程培训工作总结3

经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教化教学方法起先了重新谛视，现总结如下。

一、要转换角色，变更教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是"同等中的首席"。作为"同等中的首席"，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。

新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向；引导可以是一种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。

老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉"火花"。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。

二、教学中要明确学生已有的学问基础

课堂教学活动必需与学生的相识发展水平和已有的学问基础为起点，体现学生学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。

三、注意学生的素养全面发展，评价好每一个学生

新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。这样，才能培育出适合时代的发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。

四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，老师观念更新转变的如何，关键是看地区级教化局领导的转变，他们转变了，老师确定就转变了。这是新一轮新课程改革胜利与否的关键。我们全体老师期盼新一轮课程改革的胜利。

新课程培训工作总结4

XX年7月28号本人在和政中学参与了一般中学课改美术老师远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一齐学习，一齐参与研讨。

为期10天的新课程培训结束了，惊慌而充溢，学习到了许多东西。但觉得这10天仅仅是个起先，有许多的东西须要渐渐思索，渐渐消化，还有更多的东西须要今后长期的学习和探究。对于刚参与工作时间不久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新的起先，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自我的观点，自我的见解，这一切都值得我去学习。

我们顶着炎炎烈日在那里集中培训，的确很辛苦。异样看到一些年纪比较大的老师，在学习中仔细的劲头，无不佩服，在论坛得探讨、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在那里都能收获许多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚起先。

中学课程改革是个新的起先，教材由原先的美术观赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

经过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的试验区在中学美术新课改的实践中，给了我们许多阅历，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自我的特色。

美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前仅有鉴赏课，此刻有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培育自身综合素养。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，能够发挥自我的特长和创建性，让教学上升到一个更高的水平境界。

这就要求老师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，老师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。

其次，老师要注意自我的教学方法，要调动起学生的爱好和情感，要充分发挥学生自主学习和思索的本领，合理引导，并给与他们创建性发挥的最大空间。

最终，新课程对老师提出了更高的要求，怎样样在这样一个好的新环境中去做好教学教化工作，很重要的一点就是老师得努力不断提高自我的专业水准和文化素养，发挥自我的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教化目的。

新课程学习是一个很好的学习、沟通平台，观看了许多试验学校的示范课和阅历沟通，也和很多同行沟通了解，相互学习，对自我的启发很大，不仅仅对于中学教学，对于初中课程，也带来很多启示。

作为一个美术老师，选择什么样的教学资料，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是须要思索，须要细心打算的。美术是一门艺术，美术老师应当很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术学问，更重要的是引领学生自我去看、自我去走，自我去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教化，供应不一样的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。

而作为一个美术老师，不仅仅要具备很好的专业学问水平，还须要具有很好的个人魅力，体现出老师的风采和良好的艺术修养。

新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，可是我们也会去思索一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，可是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。

老师们加油！因为我们有活力、热忱、和信念！

新课程培训工作总结5

经过新课程培训，使我逐步走入了新课程。走入新课程后，对我过去的教学思想和行为进行了深该的反思，用新课程的理念，对自己过去的教化教学方法起先了重新谛视，现总结如下。

一、要转换角色，变更教学行为

面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是"同等中的首席"。作为"同等中的首席"，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。

(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生供应合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自主学习供应足够的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一

种激励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向上攀登。

(3)老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：视察、感知、参加、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，调控教学方向，照看差异，发觉"火花"。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。

二、教学中要明确学生已有的学问基础

课堂教学活动必需与学生的相识发展水平和已有的学问基础为起点，体现学生学习的过程是在老师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简洁被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得学问。

学习的过程是自主生成的过程，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要留意从学生已有的学问和阅历动身，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不行一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。

三、注意学生的素养全面发展，评价好每一个学生

新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的学问和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的

情感看法和价值观等方面的发展。这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。

四、通过学习我感觉到，首先要做的就是转变观念，老师观念更新转变的如何，关键是看地区级教化局领导的转变，他们转变了，老师确定就转变了。这是新一轮新课程改革胜利与否的关键。我们全体老师期盼新一轮课程改革的胜利。

新课程培训工作总结6

通过十几天惊慌的学习，我对物理课改有了深刻的相识。我的指导老师、班主任赐予我详细高效的指导，视频课例、专家研讨、老师现身帮教，使我收益匪浅。对课改我充溢了信念和向往。通过学习我相识到物理教学要特殊注意以下几方面：

1、关注学生必备的物理素养的培育

培育学生必备的物理索质，不但要向学生传授基本领实、慨念、原理等学问，更重要的目的在于使学生具备物理实力，培育学生的物理科学观。因此，在教学过程中，首先需避开向学生传输说教式的、纯理论性的学问，让学生感受到学的是“对生活有用的物理“对终身发展有用的物理”，使学生的观念从被动学习转为主动学习。引导学生利用驾驭的物理学问和技能去获得与生活亲密关联的信息，同时教会他们如何处理、分析、加工这些信息。

2、满意不同学生的学习物理须要

学生群体的差异性，确定了教学过程、要求的多元性。在教学过程中，更须要老师驾驭全体学生学习地理的思想动态，运用联系生活、启发爱好、淳淳善诱的方法调动全体学生学习的主动性和自觉性。选修课程内容突出地理学的学科特点与应用价值，有利于进一步提高学生的科学精神与人文索养。由于教学对象是对物理学科有爱好的学生，他们的学习主动性高而主动性强。因而在教学过程中，应更加重视对他们进行创建思维和创新实力的培育，满意他们求知欲和探究欲。

3、整合教学技巧，激发学生探究学习

中学物理教学不仅要让学生驾驭可持续发展的基础学问，更重要的是培育学生运用所学学问分析问题、解决问题的实力，这是实现可持续发展的一个重要基础，也是实施课程重视对地理问题的探究”的详细要求。探究的方式多样，如发觉、过程、规律、质疑、挑战、拓展等形式的探究，老师应发挥教学组织者的作用，合理整合各种教学技巧，运用优选的教学技巧创设良好的探究平台，引导学生实践，达到激发学生探究学习的成效。

4、客观地评价学生的物理学习

教学是教与学交互作用的双边活动，学生是教的活动的对象，是学的活动的主体。怎样检验学习主体的学习成效？新课程提出了定性评价与定量评价相结合的举措，更加客观地评价学生的物理学习。定性评价主要从学生的教学参加度、学生质疑求异活跃度和学生参与探究活动等方面进行评价，通过教学的参加度的评价，老师能清晰地了解学生课堂思维活动的过程和学习的过程，也能刚好地调整教学方式。

通过质疑求异活跃度评价，促进学生思维发展的过程和学习方法的驾驭。

新课程培训工作总结7

基础教化新课程改革是素养教化的重要组成部分。几年来，我校根据党和国家教化方针的要求，在上级教化行政部门的详细布署下，贯彻实施了我校的《基础教化新课程师资培训工作实施方案》，扎实地做好我校的老师培训工作，现总结如下：

一、培训收益

[一]、新一轮基础教化课程改革的背景

伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的学问经济时代。可以预言，人类经济发展将比以往任何时候都更加依靠于学问的生产、传播和应用，学问将成为我们经济社会发展的驱动力。科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，成为推动社会进步的重要力气。这一深刻的社会变革对当今基础教化的课程发展提出了强有力的挑战，要求教化尤其是课程刚好做出敏锐的反应。为了培育适应新世纪社会政治、经济发展须要的创新人才，保证新世纪教化质量的提高，就必需依据新世纪社会的变革来探究探讨基础教化课程改革。

基础教化要全面推动素养教化，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地主动地发展。要深化教化改革、全面推动素养教化，就必需对课程进行根本性的改革，进一步改革并完善课程体系和教学内容体系。培训老师认为：受片面追求升学率的制约，过分偏重学科类课程，忽视活动类课程，偏重语文、数学课程，其它课程，从而导致教学内过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践实力的培育；受“标准化”“规范化”的制约，过分要求全部学生达到同等标准，从而导致过高的统一要求，忽视学生的特性差异等等。

[二]、新课改的趋势

培训老师总结出，新课改要向以下几方面发展：

1。转向以学生发展为本的方向，注意学生潜能的开发、实力的培育和智力的发展。

2。在注意基础学问和基本技能的同时，还要注意基本实力和基本看法的培育。

3。加强道德教化和人文教化、环保教化，加大人文学科课程的比例。

4。加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和好用化。

5。重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程

6。强调课程特性化和多样化，满意不同区域和不同学生的不同发展须要，课程特性化问题事实上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教化发展不平衡的客观须要。

7。加强信息技术教化，实现新课程与现代信息技术的整合。

8、课程设计要以课程目标为依据，体现国家新一轮课程改革目标的精神：改革过分注意课程的学问传承价值，强调课程对于学生身心发展和适应终身学习的价值；改革课程结构门类过多、整齐划一，缺乏统整的偏向，加强课程结构的综合性与多样性；改革过分注意经典内容、学科体系的严密性和系统性的偏向，加强课程内容与社会发展和学生生活的联系；改革教学过程中过分注意接受、记忆、仿照学习的偏向，提倡学生主动参加、沟通、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注意学生的学问记忆，并以考试分数作为衡量教化成果的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目、课程评价如何进行，必需明确的是，课程评价总是详细的，过程评价与结果评价并重。变更以往考试结果定终身的弊端。

二、详细做法：

（一）教学是学校工作中的重中之重，教学质量又是教化的生命线。新课程改革的实施与教学质量提高的关键是老师。适应新课程改革，快速提高教学质量，须要老师的创新精神和创新实力的不断提高。面对我校教学质量提高缓慢的教化现状，我们做了全面的分析。

其主要缘由有以下几个方面：

1、老师缺乏对新课程理念的理解，缺乏主动向上的精神。

2、缺乏提高教学质量的学习资源与教学设备。尤为重要，为此，学校组织老师学习上级有关文件和有关课程改革的理论，同时通过学习、探讨，在老师中普遍树立了全新的教化理念。

3、充分发挥教研组的作用，做到研中有训。

抓常规促质量，靠教研上水平，教研工作是提高教化水平的基本途径，也是促进新课程实施的有效方式，我校充分发挥教研组作用，开展教研活动，以点带面，把课程改革中要探究的教材、教法、学法、评价机制、教学模式等与学科紧密结合，使课程改革理念由通识转入学科这个更深化的层面，使广阔老师能将新的教化理念落实到教学过程中，体现出培训的针对性、实效性。

4、我校为了能了解每位老师在新课程培训中的成长状况，为每位老师建立了个人学习档案，仔细记录老师学习、工作、成长状况，不断充溢“个人成长记录袋”中的内容，进一步完善相应的管理制度，让老师在实践中反思，在学习中进步，在工作中创新，在合作中发展。

新课程改革的实施，新教材的面世，给广阔老师带来了诸多困惑。解决这一问题的根本途径是尽快转变老师陈旧的思想观念，使老师树立新的教学思想。

（二）教学探讨活动管理方面：以严格的管理，大幅度提高教研活动的质量。

新课程实施以来，学校以“新课程实施中学生学习方式变革的探讨”为龙头课题，扎扎实实地进行了教学改革，严格管理学校各项教学探讨活动。做到目标明确，实施步骤体系化。

三、存在的问题

[一]、社会对新教材没有全新的相识，家长不理解新课改，对学校的教化持怀疑看法；家长素养低，没法开展适应新课改的家庭教化，致使学校教化的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。

[二]、信息化程度低，教化资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。

[三]、新教材反映农村生活情景的内容并不是太多，教材中的有些内容虽然来源于生活实际，但对农村孩子来说仍旧很抽象，学生一时没法接受。

新课程培训工作总结8

经过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自我的心态和主角进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每一天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太惊慌太辛苦！

听了各位专家的讲座和视频学习，不但丰富了我的理论学问，而且也让我对新课程改革后的中学化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。

能够说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从资料上都让我学到了许多学问，有着不一样寻常的意义，也有一些感悟。

经过这一个阶段的中学化学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来经过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1.课改必需更新老师观念

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。所以广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

随着新课程的推行，老师要调整自我的主角，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师能够实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。

2.经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学化学新课程的大致资料

经过培训学习，使我清晰地相识到中学化学新课程资料的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上相识到中学化学新课程改革的重要性和必要性，并且也要从自身的学问储备上为中学化学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分资料应在最短的时间里把它们捡起来，不仅仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自我必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增资料，哪些是高考必考资料，哪些是选讲资料，对于不一样的资料应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到应对新教材中的新资料不急不躁、镇定自若，不至于应对新问题产生生疏感和惊慌感。

经过学习，使我清晰地相识到中学化学新课程的资料是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学资料，应视学校和学生的详细情景而定。中学化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自我的一份贡献。

3.经过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学化学新课程的重要性及其常用方法

整体把握中学化学新课程不仅仅能够使我们清晰地相识到中学化学的主要脉络，并且能够使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来应对中学化学新课程。整体把握中学化学新课程不仅仅能够提高老师自身的素养，也有助于培育学生的化学素养。仅有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与提高。仅有清楚地相识并把握好化学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。所以较好的整体把握中学化学新课程、清楚地相识并把握好化学的主线，对于一个中学化学老师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的才智与团体的才智融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不一样的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不一样的'思维模式会产生不一样的讲课方式，不一样的授课方式就会收到不一样的效果。好的授课方式与方法能使学生简便乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学能够激发学生自主学习的爱好和动力。所以将个人的才智与团体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

4.经过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学化学课堂教学

经过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭必需的学习要领，构成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，本领立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“本领立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，经过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，本领立意”不行是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。所以，一个优秀的老师应当经过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，经过我们的日常教学，能有效地帮忙学生提高学习成果，以便升入幻想的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当经过自我与团体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。

培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和资料；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。

这次培训让我难忘，不仅仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互探讨，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气。……经过这次培训，我对自我有了更多的相识，人的潜力真的是能够不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念立即就清楚了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生进取而深远的影响。

新课程培训工作总结9

通过惊慌有序的学习，沟通、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的相识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很惊慌，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太惊慌太辛苦!

在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的中学化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。

可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义,也有一些感悟、

经过这一个阶段的中学化学新课程培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、课改必需更新老师观念

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的执行者，确定着这场教化变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学相识和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。

随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课改让老师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中老师可以实现自身发展，而老师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教化体制和教化观念的根本性变革。

2、经过专家的讲解，使我清楚地相识到中学化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清晰地相识到中学化学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到中学化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为中学化学新课程改革作好充分的打算。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个中学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和惊慌感。通过学习，使我清晰地相识到中学化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。中学化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

3、通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握中学化学新课程的重要性及其常用方法。整体把握中学化学新课程不仅可以使我们清晰地相识到中学化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对中学化学新课程。整体把握中学化学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好化学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初中学阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、中学甚至高校阶段。因此较好的整体把握中学化学新课程、清楚地相识并把握好化学的主线，对于一个中学化学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

4、通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握中学化学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的化学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于“重视基础，实力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“实力立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，实力立意”不但是高等学府选拔人才的须要，也是莘莘学子将来从事各种工作，探讨和解决生活、社会问题的须要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。

培训我明白了老师须要具备的基本素养：擅长积累、擅长视察和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长限制自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的爱好性、启发性等教学原则的重要性。

新课程培训工作总结10

在本次新课程的培训中，我听了有关教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的相识，也使自我相识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。

下头是我参与培训的一些心得：

首先是发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问。进取源于爱好，我认为，在新课改条件下，要上好中学数学课须要留意以下几点：

1.创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动趣味的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2.嘉奖激励，提高学习进取性

在教学中，充分关注学生情感看法改变，实行进取的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪慧等等！调动了学生进取探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。在提高学生进取性的同时，老师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与看法等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的本领应成为全部老师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主子

环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了学生自主探究和学问的综合运用本领的培育；一些本该让学生自我去动手操作、试验、探讨、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀，工作总结《老师新课程培训总结》。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、创建性，为学生供应从事活动的机会，构建开展探讨的平台，让学生成为学习的主子。

4.敏捷运用挖掘教材

有很多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。事实上，老师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。

5.追求形式和效果统一的课堂

此刻，一些课堂滥用探讨、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动资料必需与学生已有的学问结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自我的观点去充分地探讨探讨，发觉自我的不足，构建完整全面的学问体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确确定。

新课改变更了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规则矩地听，细心翼翼地学。当学生同等、互尊的情感得到满意时，才会简便、开心地投入学习，才会主动探究。所以，现代课堂教学应确立师生同等的教学观念，构建同等对话的教学平台，使教学在师生同等的过程中进行，将师生关系理解为开心的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威逼，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。

对于个人担当新教材试验任务的工作设想，本人认为应当做到以下几点：

(一)夯实基础

立足双基，夯实基础，新课改不是不要基础，不重视基矗而是要更加重视基础学问和基本技能的教学，在实际教学过程中，异样要注意基础学问、基本技能、基本数学思想的教学。

(二)贴近生活，着力思索

新课程遵循“生活与数学”、“活动与思索”的主线要求。在实际教学过程中，要以此为据，绽开和讲授课本资料，注意体现数学与生活的联系，想方设法为学生供应学习所必要的生活素材，实践所必要的生活源泉，创建性地创设问题情境，引导学生在教学活动中探究与思索，主动获得数学学问，变更学习方式，激发学生的求知欲望和爱好。

(三)注意过程教学

问渠哪得清如许，为有源头活水来。优化过程教学，能够从以下几个方面进行：

(1)让学生学会数学思索，学会用数学学问解决实际问题；

(2)充分挖掘数学活动中的思维价值与德育价值；

(3)注意动手操作，增加数学体验与胜利体验，培育学生进取的数学情感；

(4)建立自主学习模式，培育学生良好的学习习惯(预习、听课、作业、复习等习惯)。

(四)注意数学思想方法教学

真正的数学教学是数学思想的教学，多做习题或许能提高解题的速度和娴熟程度，但并不能提高学生分析问题和解决问题的本领，习题只是数学思想的载体，经过渗透数学思想，提高学生的数学素养，从而变更和优化学生的思维结构，使每一个学生变得更加聪慧。

新课程培训工作总结11

新一轮课程改革如同一场世纪春雨，洒向广阔老师的心田，一切都是充溢朝气，一切显得生气勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热忱、科学的看法，引领全乡老师全面实施了新课程标准和新教材试验，并取得了初步成效。现在，初中、小学一、二、三年级已全部起先执行国家新课程安排。基础教化课程改革在我乡的全面推动，使全乡广阔教化工作者在转变教化观念、学习了解课改新理念、建立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、舆论宣扬、科学探讨和课题攻关等方面都取得了一些初步阅历和成果。至20xx年秋季，我乡参与课程改革的学校有16所，参与试验的班级有31个。

一、我们学区在课程改革方面所作的主要工作

1、提高相识，高度重视，主动推动课程改革工作。为顺当实施课改试验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣扬，在转变教化观念上狠下工夫。我们组织广阔教化工作者仔细学习了《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革指导纲要（试行）》，把学校工作实际和课程改革试验相结合，将创新意识和实践实力的培育真正渗透到学校的教化教学之中，统一思想，提高相识，为课程改革的试验和推广做好打算。其次，我们有安排、有组织地向全社会宣扬《确定》和《纲要》的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参加并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的舆论氛围。第三，召开了全乡基础教化课程改革工作会议，对全乡课改工作进行了主动动员和支配部署，制定印发了《陇川乡基础教化课程改革实施看法》、《陇川乡基础教化课程改革实施工作方案》和《陇川乡基础教化新课程师资培训方案》，专题探讨部署全乡实施课程改革工作，进一步统一了相识，明确了任务分工，为全面实施新课程扫清了障碍。还把课程改革从指导思想、目标和任务、实施步骤和范围、师资培训、师资保障等方面予以明确，成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，详细由学区领导，共同参加，分工协作，进行乡课程改革工作的详细管理指导工作。建立培训、教学和科研相结合的工作方式，充分发挥中学和中心小学的带头作用，加强培训基地建设。同时充分调动教学骨干、教学能手的主动性，发挥理论和实践两方面的优势，形成课改试验工作的专业指导力气，主动为推动学校教学改革服务。担当课改任务的学校，对课改工作的组织领导也普遍较为重视，如蔡家铺小学成立了由校长负责的课改领导小组，聚合学校最具创新实力和前瞻意识的老中青老师和各处室负责人，借助行政手段强力推动老师观念的转变，以保证课改工作的顺当开展。蔡家铺小学还特地成立了以校长为首的听课小组，检查课改的实施状况。

2、实行集中培训与校本培训相结合，不断夯实课改工作的基础。XX年暑假，全乡100多人参与课改的集中培训，顺当完成了全年的培训任务。在完成集中培训任务的同时，很多学校还有侧重地进行了校本培训，如蔡家铺小学等学校组织学校任课老师听讲座，看光盘，分学科组进行了教材分析和沟通。

3、组织观摩、研讨，加强指导和沟通。基础教化课程改革是一项全新的工作，面临很多新状况、新问题，一方面我们激励学校主动主动地探究，另一方面刚好加强宏观指导。XX年，学区组织全乡老师通过听课、座谈等形式，了解课改状况，供应课改指导和服务；全年共组织中小学教学研讨会2次，还组织12个青年骨干老师以课改为中心作汇报观摩课、研讨课12节，听课老师近300多人次，在全乡教化系统产生了广泛影响。

4、主动调研，巩固成果，刚好解决问题。为了解我乡基础教化课程改革的进展状况，在发觉问题的同时刚好解决问题，不断巩固我乡课改的成果，学区还组织有关人员对实施新课程的学校进行了专题课改督导检查。通过检查，我们发觉，各试验学校对于课程改革工作都赐予了高度重视，并把课改工作作为重中之重纳入本学期工作安排中，在课改工作中做到了有安排、有措施、有方案。

5、刚好总结沟通课程改革的教化教学阅历，不断推动我乡基础教化课程改革向纵深发展。为沟通课改阅历，寻求解决影响和制约我乡课程改革发展的有效方法，进一步推动我乡基础教化课程改革的进程，不断提高我乡教化教学质量。学区向全乡全部教化工作者征集了课改论文，全乡老师踊跃投稿，其中16篇被评奖发表。

二、存在的问题

总体来看，全乡的基础教化课程改革工作从打算、启动到推动，经过两三年的探究与实践，在全面推动素养教化的进程中，取得了肯定的成效，目前正在稳步推动中。但是，随着改革工作的不断深化，也暴露和反映出了一些困难和问题。一是对课改的思想相识不够，观念转变太慢，不能正确处理继承和发展的关系问题；二是对课程标准和教材的把握、定位上还存在一些问题；三是对解决在大班额条件下，如何开展分层次教学，使不同水平和层次的学生根据自己的须要发展的问题创新不够；四是按部就班和创新突破的问题；五是评价体系和考试制度改革的问题；六是参加式学习、合作学习、师生互动中存在的问题；七是老师开展教研活动中在集体备课、教学案例分析、教学反思等方面还存在不少问题；八是校本课程开发和综合实践活动的问题；九是课改培训的问题等等。这些问题都有待于我们在今后的工作中进一步改进和完善。

三、下一步的工作准备

1、要进一步解放思想，转变观念，强化学习。要对课程改革赐予更多重视和投入。要进一步严密课程改革的组织工作，逐步整合、发展专业指导力气。坚持民主参加和科学决策的原则，建立教化部门、老师、学生、家长以及社会各界广泛参加的有效机制。一是要充分领悟课程改革作为“十五”期间基础教化深化改革，素养教化取得明显成效的主要目标之一的紧迫性和重要性，从而坚决信念，全力以赴；二是要确保课改专项经费的落实，为课改工作顺当推动保驾护航；三是要站在教化发展的时代前沿，不断引发老师的超前思索，切实提高老师专业化的水平和职业素养。四是要加强对《纲要》和《课标》的学习，组织干部、老师，深刻领悟理论精髓，理解基本要求和思路，强化学问储备，完善学问体系。

2、要规范课程改革的管理和指导。下一步我们安排要组织全乡教职工进行仔细的学习和探讨《兰州市关于进一步加强基础教化课程改革的指导看法》，在领悟精神的基础上自觉地实施，推动我乡课改工作的深化进行。各级教科研部门更要站在课改前沿，切实为课程改革工作供应理论指导和操作示范。

3、要主动宣扬基础教化课程改革的理念，介绍其他地方的课改信息，帮助广阔教化工作者树立正确的人生观、质量观和学习观，统一思想，提高相识，把创新意识和实践实力的培育真正渗透到学校的教化教学之中。

4、要加强对课程改革试验工作的指导和沟通，留意抓点带面，发挥在课改工作中勇于探究的先进学校的典型示范作用。课程改革是提高教化质量，提高老师专业素养的重要机遇，因此我们要切实加强对课程改革试验工作的组织领导，提高课程改革试验工作的管理水平，做到责任到位、政策到位、措施到位。20xx年我们安排选出3-4个条件较好，老师、教研力气强，课改试验工作较有成效的学校作为乡课程改革试验工作的示范基地，以便全乡其他参与课改的学校来学习、借鉴，从而推动全乡课程改革工作向纵深发展，取得更大的成果。要时刻关注课改工作的薄弱地区和薄弱点，强化督导和检查，组织部分优秀老师送教下乡，现场“诊断”。加强课改教学观摩和阅历沟通活动。同时要动员各学校主动选派部分骨干老师到课改先进地区取经，以促进我乡的课改工作。

5、以促进发展为目的，主动进行新课程考试与评价制度的改革探究。评价和考试制度改革是本次课程改革的一个重要组成部分。因此我们要充分相识现有评价体系和新课程评价改革之间的基础与发展、继承与创新的关系，努力学习现代教化评价思想，转变传统的考试评价观念，了解评价与考试制度的改革方向和要求，驾驭评价的基本方法，进一步明确评价促进发展和改进、激励、调控的功能，从评价内容、评价方法、评价主体和评价标准等方面体现评价的多元化。目前尚未探究出较成熟的详细做法，初步做法是征集了一些课改较有成效的学校的考试卷来做探讨，然后编辑成册子印发给大家来沟通、学习、探讨，同心同德，共同提高和促进。

总之，主动稳妥地推动课程改革，全面实施素养教化，构建适合陇川教化特点的基础教化课程体系，是我们当前工作的重中之重，可以说任重而道远，我们肯定要细心组织、主动探究，创建性地、扎扎实实地做好新课程改革的试验和推广工作，力争我乡基础教化改革和发展再上新台阶。

新课程培训工作总结12

一、安排

学校返校工作支配中规定，27日上午和28日全天，高一高二年级以备课组为单位开展活动。

二、实施方案

（一）培训原则：先培训，后上岗；不培训，不上岗；边培训、边总结、边提高。

（二）培训目标

1、树立课程改革的新观念。

2、帮助广阔中学老师理解并把握各学科课程标准。

3、帮助广阔中学老师了解并领悟中学新教材的编写思路及特点。

4、改进教学方法和教学手段，提高广阔中学老师实施新课程和驾驭新教材的实力和水平。

（三）培训老师：凡参与了省级培训的老师都要担当本学科本备课组的老师培训任务。

（四）培训学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理。

（五）培训地点：在各自办公室。

（六）参与校级培训的老师名单：

高一语文：z

数学：z

英语：z

物理：z

化学：z

生物：z

政治：z

历史：z

地理：z

高二语文：z

数学：z

英语：z

物理：z

化学：z

政治：z

历史：z

地理：z

三、培训内容

1、高一语文重点内容有以下几点：一客观正确相识教材的改变；二是老师思想观念要转变；三是老师间加强合作沟通探究以求共同进步；四是要紧跟教改新信息新改变新目标摸索前进。备组组长全凤妹师特意强调说，语文教学要“以真情换真情”，生活中到处是语文，对语文的教与学都要要保持热忱。

2、高一数学：针对上学年高一新生存在的初中学连接不到位、计算实力差等存在的问题做出的详细解决方法，并提出了仍旧存在的一些问题，如教辅用书少、例题与习题脱节大等。

3、高一英语：重点介绍了新教材的整体支配与设计理念；学生用书板块介绍；练习册板块介绍；在教学过程中要留意的几个环节；对课标、教材和高考关系的思索；高一英语教学要重视培育学生的学习习惯、重视培优补差，还要合理支配教材等。

4、高一物理：介绍了新课程改革的背景；地理学科的结构及主要特点；介绍了物理集备组针对存在的课时紧、教材重点不好把握、学生不重视物理等问题做出的解决方法，如创建性应用教材、落实好过程性评价等。观看课例。

5、高一化学：教学要采纳开放性、特性化的教学，要结合学生的生活，关注学生已有的生活阅历，要注意基本功实力的培育。

6、高一政治：政治教学要用好教材，从学生的实际动身，从学生现有的水平和爱好动身。

7高一历史：各地新课程改革动态；情感与方法教学模式探讨；如何优化教学学问点和课堂教学；注意培育学生的学习爱好、扩展学问面，注意教后反思，学生不适应等问题。

8、高一地理：最重要的是要留意教学方法和理念的创新，发挥学生的主动性和主动性。

9、高二语文：重点研读了中学语文新课程标准，江西省一般中学新课程语文学科教学指导看法，江西省一般中学新课程语文模块教学要求，加强语言文字应用，加强文言文的诵读，选修课的亮点与教学留意事项，指出在选修教材中要本着与高考挂钩的原则，运用过程重要突出学问的系统性，要结合必修教材温故知新等。

10、高二数学：学习和把握中学数学新课程标准，正确理解和把握新课程的基本理念，传达学习专家对选修1、2、3及教材4的分析与介绍。通过探讨大家认为高二教学过程中存在一些问题，如课程支配志向化与实际教学向冲突、教材容量大，学生遗忘快、信息技术应用与现有资源的缺乏等，并介绍了解决方法，如利用考试巩固旧学问、老师要仔细探讨课标等。

11、高二英语：重点开展了教学方法探讨，老师们认为如今高考方案未知，对教材的深浅度不好把握，但是加强基础是关键。为了保持本学科在市里的优势地位，教学要有整体意识，阶段目标要与高考目标相结合、年级活动支配要统一、合理、协调，要给老师更多的关怀等。

12、高二物理：高二物理教材存在排列不合理、容量大的问题，因此可以对课本进行重新排列，使之合理化，另外学生基础薄弱，因此要留意加强学生基础学问的学习。

13、高二化学：选修课本《化学反应原理》教材分析与教学建议，选修课本《有机化学基础》教材分析与教学建议，对高二化学选修课本教学的思索，介绍了理科的教学方法，理科注意打好基础，先确定目标，调动学生学习主动性。

14、高二生物：中学生物课程六个模块之间的关系，细心组织教学实施，树立多种新的观念，改革教学方法，整合学习方法，加强和完善试验教学。教学要设计探究式教学，作业要适量，要求学生不能死记硬背，新老师要虚心进取，多听课。

15、高二政治：认为高二政治教学内容要贴近社会生活，要注意夯实基础，仔细研读会考纲要，落实作业。

16、高二历史：传达学习人教社陈其博士关于《中学历史新课程标准教科书必修三编写修订说明教学建议》，文科班教学要注意探讨新课程试验先行省的高考题，重视题型的探讨。

17、高二地理：