第13课《植树的牧羊人》课件（共26张）语文七年级上册

植树的牧羊人让·乔诺新课导入——植树的牧羊人

一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走近《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。整体感知——学习目标1.识记字词、梳理文章的情节结构。2.学习抓住特点描写人物的方法和叙议结合表现主题的手法。3.感悟植树老人无私奉献的精神，培养热爱自然、保护生态环境，以及做事充满自信并持之以恒的精神。作者名片让•乔诺法国社会小说作家、著名电影编剧被认为是法国二十世纪最著名的作家之一代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》等背景链接课文原来的题目是《种植希望与幸福的人》。这篇短篇小说原是1953年作者让·乔诺应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。这虽是一个虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。小说小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说刻画人物的方法有心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写。读准字音栋dòng拣jiǎn戳chuō慷慨kāngkǎi帐篷zhàngpéng废墟fèixū坍塌tāntā呼啸hūxiào滚烫ɡǔntànɡ张扬zhāngyáng

溜达liūda琢磨zhuómó读准字音微薄wēibó酬劳chóuláo硬朗yìnglǎng水渠shuǐqú流淌liútǎng光秃秃guāngtūtū不毛之地bùmáozhīdì刨根问底páogēnwèndǐ沉默寡言chénmòguǎyán(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:字词检测干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细，形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。植树的牧羊人牧羊人是谁？什么时候植树？牧羊人是个怎样的人？在哪里植树？为什么牧羊人去种树？牧羊人怎样种树？牧羊人种树有怎样的结果？默读文章，解决以下问题：用简洁的语言概括本文所讲的故事文章记述了一个名为艾力泽·布菲的牧羊人，在1910年开始，在荒原中数十年如一日默默无闻地种树，重建美丽家园的故事。再次默读课文，可用“——”圈画结构层面的重点词语和标志故事情节发展的语句，完成文章结构图，理清写作思路。牧羊人情况高原情况幻灯片121913年第一次世界大战结束后

开始屡见牧羊人

本文的写作思路是“议论—叙述—议论”。文章主体为叙述，按照时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形。慷慨无私、难得的好人12-12初见牧羊人一个人住，沉默寡言，牧羊种树，一丝不苟一片废墟，不毛之地，狂风呼啸，毫无生气13-17再见牧羊人身体硬朗，改养蜜蜂；一直种树，沉默寡言树木茂盛，鲜嫩挺拔；有了溪水181920年一直种树—19-201945年6月最后一次见牧羊人已经87岁，和一万多人共同生活微风飘着香气、泉水源源不断21伟大、敬佩总起议论：总结议论

深入探究——分析人物形象牧羊人沉默寡言这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙……这就是我们所有的交流。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。不计名利毫无私心我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把橡子种了下去。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。积极乐观他说，他五十岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了自己的独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。深入探究牧羊人的形象具有怎样的象征意义？“只问耕耘莫问收获”句子赏析（描写方式）1、他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很仔细，几乎看不出来。

运用细节描写，表现出牧羊人一丝不苟的生活态度。2、他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。

细节描写，表现了牧羊人工作的认真。句子赏析（描写方式）3、他停下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（从描写方式的角度）“轻轻地”“放”“仔细盖上”等动作描写，生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，以及种树的认真，也含蓄地表达了“我”对牧羊人的敬爱之情。

.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？

议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。

表达方式有一共有五种，分别是：记述、抒情、描写、议论、说明。

牧羊人为何要选择种树？请结合具体语句分析。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵；老人内心恬淡认为没有比种树更重要的诗情，这与其他人所认为的重要的事时索取、破坏和战争形成对比。牧羊人植树后带来了怎样的结果？请分析之前所圈画的表现荒原前后状况的语句，提炼关键词填空并阐述理由。老人让

变为

荒原绿洲环境改变荒凉活力氛围改变痛苦幸福心情改变灰色绿色色调改变逃离归来方向改变抱怨感恩关系改变liyongqiang墨剑飘雨深入探究文中采用了正面描写和侧面描写来写牧羊人，说说这两者的不同和好处。

正面描写（直接描写）：用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来，是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。

侧面描写（间接描写）：从侧面烘托人物形象，一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。分析主旨阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。(绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者的寄语)本文通过叙写“我”三次造访植树的牧羊人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机的故事。赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。

长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子;钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。

2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。钟扬：扎根大地的人民科学家2014年，王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日，王继才因病抢救无效去世，年仅58岁。江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小。1986年，26岁的王继才接受了守岛任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守，把青春年华全部献给了祖国的海防事业。王继才、