2023年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案七篇

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，

我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班

老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、

疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施,

就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习

惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了

家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特

制定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、幼儿入学的心理准备

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师

生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，

安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这

对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围

坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要,

有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空

间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验,

促进幼儿身心的发展。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小

学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小

学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他

们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导，

引导幼儿自己主动参与环境的创设。

以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，

设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有

小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。利用小

学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接

班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微

机房和语言实验进行。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微

机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往

的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的

信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。

第三，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生

新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；

幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主

要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，

学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

第四，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方

面要有强烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚

持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定

的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。

四、幼儿入学准备的具体措施

1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保

管自己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式

的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。

2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提

醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会

倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西;

自觉遵守公共秩序。

3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕;

注意个人卫生；保持环境整洁。

4.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快

地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适

当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上,

可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学

的愿望，还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼

儿从思想上、感情上做好入学准备。

6.进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小

学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求

他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养

幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、

自立，逐渐养活成人的直接照顾。

7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培

训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授

能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写

习惯的教学。

做好幼小衔接，小学和幼儿园都要调整，在教育方法、

形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、

幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开

展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，

搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，

我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，进一步加

强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、

实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任

务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家

长会是班主任工作的一项重要工作。家长会的创新、实效不

但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合

班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共

同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对幼

升小家长会做出如下安排：

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、指导思想

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上

启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼

儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体

做了以下的计划。

四、工作目标

1.重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作,

列入每学期的工作计划。

2.通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习

惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从

而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和

管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适

应新学段的学习生活打好基础。

3.通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、

心理等方面较好地适应新的学习环境。

五、具体措施

1.加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小

学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和

问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和

研究。

2.向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家

长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己

的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做

事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责

任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3.加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

（1）加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活,

早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良

好的进餐、等生活习惯。

（2）对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则

意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井

然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，

并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，

鼓励幼儿建立合作意识。

(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和

学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改

变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆

放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运

用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认

识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加

强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，

怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作,

是大班学习阶段的教育重点。

对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教

育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学

习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能

力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，，这

是做好幼小衔接工作的实质所在。因此，帮助幼儿走好从幼

儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生

活，是幼小衔接工作的重点。

培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好

幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有

效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补

充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计

划如下：

首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师

生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，

安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这

对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改

变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级

式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观

小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生

的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上

学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生

新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,

因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的。心理准备

方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作,

坚持完成规定的任务。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为

主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等

教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与

小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意

义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的,

需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案

一、指导思想

遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程

改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教

育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

二、加强组织领导

成立幼小衔接工作领导小组

成员：XXX、XXX、XXX

活动主题

幼小衔接，我们在行动

活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、主要目标

树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接

坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明

显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔

接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。

四、主要任务

（一）做好入学准备工作

1.明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注

重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心

内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育

规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指

导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》

的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本

活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。

三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐

步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实

际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学

的教育环境。

2.实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育

工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即：

三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿

身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀

切”，坚决防止“小学化”倾向。

（二）开展入学适应工作

1.开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学

适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,

按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学

衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。

2.完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富

校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合

化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年

级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校

本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指

导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障

教育效果。

3.调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心

发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿

园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需

要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步

适应小学生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试

点小学）

（三）加强衔接专项培训

1.强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌

握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教

育价值取向一致。重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》

《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教

师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中

突出问题的能力。

2.实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或

开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼

小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完

成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领

导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通

过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿

（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的

关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径

和方法。

3.纳入师培项目。加大对《幼儿园入学准备教育指导要

点》和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对

幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿

园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大

班教师关于幼小衔接的相关培训。按照《幼儿园入学准备教

育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教

师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方

面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学

实施幼小衔接的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理

解幼小衔接工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带

作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学

校）

（四）建立幼小衔接协同机制

1.强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识,

协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼

小衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿

园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、

生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养

成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单

位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）

2.建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深

入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接

的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住

“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双

向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进

修学校）

（五）强化联合教研制度

1.建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指

导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研

工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计

划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼

儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）

2.完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域

内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，

定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）

本教研制度。（负责单位：教师进修学校）

3.推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践

中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专

业水平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展

聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学

模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔

接关键能力的培养，形成《幼小衔接指导手册》，面向全市

幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供

参考。

（六）建立家园校共育机制

1.提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为

家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。

进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作

中。

2.充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家

园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确

的儿童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、

幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情

绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展

评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄

段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。

3.开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放

日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识

提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开

展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，

让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导

家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围,

使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。

（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地

将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿

园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和

小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点，

知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的

基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学

做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部

门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前

儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违

规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施

联合惩戒。

五、实施步骤

（一）精心部署，试点先行

2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小

科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实

施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同

合作机制。

2023年10月n日至12月30日。建立内双向衔接机制。

2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”，

完成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学

路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和

案例报送上级主管部门。

2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深

度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应

活动。

（二）总结经验，全面启动

2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推

行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教

研等方面的研究合作，形成《幼小衔接指导手册》在全市进

行推广。

（三）健全机制，长效推进

六、保障措施

（一）提高站位，加强组织领导

1.提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，

贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小

学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推

进力度。

2.制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校

共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确

工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持,

切实保障衔接教育的软硬件条件。

3.开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活

动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳

步、有序推进幼小衔接工作，确保取得实效。

（二）加强宣传引导，营造良好氛围

1.丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频

号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔

接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发

展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼

小衔接的教育生态。

2.建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校

宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。

各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的

创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进

行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。

3.搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长

会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、

问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题

和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合

作共育。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准

备,2023年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题组织活动，

让幼儿教师和家长们达成共识。做好“幼小衔接”，不仅有

利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习

乃至终身学习打下良好的基础。幼儿园时期是人生最无忧无

虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最

后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新

天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地---小

学。为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼

小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种

活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。特

制定本方案。

幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从

幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。幼

小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良

好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习

惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力。

1.知识方面

在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目

的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整

体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上

会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古

诗，学习形容词、量词等词汇。在《数学》课程中，在巩固

10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应

用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的

换算等。

2.生活能力方面

在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品、

保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会

打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自

己做。

3.学习方面

在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回

答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意

倾听、勤奋和刻苦的学习习惯。在学习时我们会培养孩子精

确的正确读书、写字、握笔姿势等。在幼儿一日生活中树立

规则意识、安全意识和自我服务意识。在学习生活中我们重

点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、

自我评价和自我控制等。在《语文》课堂上我们会关注幼儿

的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。在《数学》课堂

上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。在安全

教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯,

走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩

水、玩火，玩电。通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护

好自己的眼睛及各种感觉器官等。在户外体育活动中我们会

增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等。

家园共育方面

我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学

习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容

及课后作业，利于家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成

教育合力幼儿日有所获。

二、幼小衔接一家庭篇

幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前

适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯。希望各位家长

朋友做到以下几个方面：

1.学习方面

在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定

家庭版作息时间计划表，并按时遵守。每天持每天带领幼儿

前阅读、前书写的渗透等。引导孩子爱学、乐学，采取循序

渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的

握笔写字、看书、读书的好习惯。

2.独立生活能力

（1）鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。学会自

己的事情自己做。

(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力。

(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。鼓励

幼儿学习整理自己的书包、文具盒等。

3.身体方面

(1)坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质。

(2)让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充

满愿望。

(3)请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯。

家长朋友们：让我们家园携手、共同努力，形成教育合

力，做好幼小衔接工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺

利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，

我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教

师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有

教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发

展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指

导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制

定本方案。

一、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

2023年5月20日至6月20日

三、目标任务

提高广大一年级教师幼小衔接意识，采取有效教研，消

除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学

学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,

促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实

基础。

四、采取措施

1.注重幼小课程融通。加强幼儿园和小学课程之间相互

衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教

学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成

熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容,

从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑。

2.强化教师一体培训。建立幼儿园教师和小学教师培训

一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分

别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促

使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从

幼儿园顺利过渡到小学奠定基础。

3.加强衔接教学研究。幼儿园教师和小学教师成立幼小

衔接合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教

师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交

换儿童的信息。

4.了解儿童真实需求。儿童是幼小衔接的主体，教师是

为儿童升入小学服务的。区教研室将要求全体一年级老师让

儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,

儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊

重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

5.做好适应学习指导。幼儿园教学以游戏和活动的方式

进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式

使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童

出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪。我们将一

年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，

并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层

面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强

化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学

习和生活。

6.坚持“零起点”教学。大部分家长为了幼儿在一年级

时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习

一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，

才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良

好的学习习惯。新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持

“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引

领学生习得应具备的基础知识和关键能力。

五、序时安排

1.第一阶段（2023年5月8日—18日）一体培训：开

展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师

和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。

2.第二阶段（2023年5月25日一31日）课程融合：组

织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置,

尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。

3.第三阶段（2021年6月1日—10日）互动观摩：开

展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活

动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促

进一年级教室转变教学观念。

4.第四阶段（2023年6月H0—2023年6月20日）教

学研讨：开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐

渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步

适应一年级学习生活。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接，

我们在行动”为主题，为了促进幼儿的健康成长，缓解孩子

从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多

孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，

病假率上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好幼

儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿

教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入

学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的进入小学一年级

学习乃至终身学习打下良好的基础。

活动主题

幼小衔接，我们在行动

活动时间

2023年5月20日至6月20日

一、指导思想

幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上

启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼

儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体

做了以下的计划。

二、工作目标

1.重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作,

列入每学期的工作计划。

2.通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习

惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从

而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和

管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适

应新学段的学习生活打好基础。

3.通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、

心理等方面较好地适应新的学习环境。

三、具体措施

1.加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小

学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和

问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和

研究。

2.向家长宣传幼小衔接的重要性。

向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家

长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己

的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做

事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责

任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。

3.加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。

(1)加强幼儿生活能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活,

早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良

好的进餐、等生活习惯。

(2)对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则

意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井

然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规贝I,

并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往,

鼓励幼儿建立合作意识。

(3)注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和

学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改

变学习环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆

放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运

用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力，教幼儿认

识书包与文具的使用，并学习简单的拼音和汉字，进一步加

强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方

案

为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以”“幼

小衔接，我们在行动”为研究的基本原则，以"如何解决幼

儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小

学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺

利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方

案：

活动主题

幼小衔接，我们在行动

活动时间

2023年5月20日至6月20日

一、任务目标

1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言

公开课教案。具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各

类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习

惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、

建立初步的规则认识、任务认识。

4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力

以及合作能力的培养。

二、任务重点与措施

1.退学前思想准备

通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道

为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小

学的愿望。

2.身体方面的准备

(1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们

能够身心健康地迈入小学。

(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游

戏时间。

(3)在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔

姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的

眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。

(4)加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学

会看红绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；

知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大

班下学期XX数学教案。

3.独立生活能力的准备

(1)通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，

增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小

学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己

的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自己

要想办法处理。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我

观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控

制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什

么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。

4.学习方面的准备

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自

己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪

刀、橡皮等其它学惯用具。

(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼

儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教

案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中

让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯;

再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，

通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强

幼儿规则认识的培养。

(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物

品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以

语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操

作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数

学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的

培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学

习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。

5.做好家长任务，形成教育合力

(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。

(2)利用班级网站开设论坛，加强与家长的信息相易，

家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任

务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，

如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时

间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性,

为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有

始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的有头无

尾。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家

长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小

衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩

子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，

幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会

和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学

习与生活。

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