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文档简介

他

了说一说：他（她）怎么了？她笑了他生气了她陶醉了他激动了她害怕了她伤心了生活中，你见过谁高兴、陶醉、生气、伤心……的样子吗？和大家说说其中让你印象最深刻的吧！阅读习作提示，明确本次习作内容和要求。生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了

”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。1明确习作内容以“他

了”为题目写一件事。

回忆生活，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象最深刻？把题目补充完整。他

了回顾当时的情景，思考：他当时为什么会是这个样子？发生了什么事？事情的起因经过结果分别是怎样的？把事情讲给小组同学听，互相点评是否把事情讲清楚了。写一件事要把事情的起因经过结果写清楚。习作指导我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动呢？他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……他的状陶态醉？了阅读下面这个片段，你从你中从感哪受里到感了受人到物怎么他“陶醉”了呢？眼神、面部表情

说的话和说话的语气他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动

不动地凝望着这座雕像……与平时不一样的行为从动作、语言、神态等多个角度对人物进行描写，就能把事件当中人物的某种表现写具体，使笔下的人物鲜活起来。习作指导试着从多个角度写一写妈妈生气时的样子。变成一只凶猛的“老虎”

神态眼睛瞪得大大的双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落动作语言语速快得惊人激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪”直响你要写谁什么状态的样子呢？多角度回忆这个人当时的表现，把当时的情况想具体，再和同桌交流，相互启发。2快乐习作快写起来吧，要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动哦。读一读自己的习作，对照评价表发现优缺点。评价内容 自评 互评从多个角度把人物的样子写具体反映出人物的内心交代清楚事件的前因后果习作点评评价内容自评互评从多个角度把人物的样子写具体反映出人物的内心交代清楚事件的前因后果同桌互换习作读一读，互相点评并提出自己的建议。3习作修改自主修改习作，完善习作。同桌交换阅读修改后的

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