石林民族中学2016年生物高考备考策略

2016届高三生物二轮复习

方法与策略石林民族中学相互学习，友好交流，共图发展。

注重高考真题高考到底考什么？怎么考？我们怎么应对？一．2015年全国Ⅱ卷试题考点分布教材题号考察知识及内容分值必修一（34分）（占必做题的20%）1细胞对离子选择吸收的基础知识6分2有关端粒酶的相关知识6分3胞吐作用的相关知识6分必修二（16分）（占必做题的23.3%）6有关染色体变异的基础知识6分29（第1问）基因的表达（乙烯的合成受基因调控）5分32分离定律、伴性遗传规律及其应用10分必修三（25分）（占必做题的29.07%）29（第2问）植物激素乙烯的调节作用7分30脊椎动物激素（甲状腺激素）的调节9分5有关病原体及与免疫的基础知识6分4有关生态系统的基础知识6分31种群、群落和生态系统的基本知识8分选修一（15分）39有效成分（胡萝卜素）的提取15分选修三（15分）40蛋白质工程的应用15分

从表中可以看出：与往年一样，2015全国新课标生物试题对必修与选修、主干与非主干以及重、难点知识的考查既全面，又特别强调双基、突出对重点知识和思维能力、生物学素养的考查。所不同的是：对知识点的考查更细、更全，知识点的覆盖面更广，而试题的难度有所下降。

命题立足课本，又适度延伸到课外，加大了遗传与进化（必修2模块23.3%）、稳态与环境（必修3模块29.07%）的权重以及对实验探究及综合运用能力的考查。必修与选修相互渗透（胡萝卜素与维生素A），这是今年高考生物试题最突出的一个变化！

必做题10个题，但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖了《考试说明》中的主干知识。2015年新课程试卷总体分析：

2015年高考理综生物学试题(新课标全国卷Ⅱ)：

1、从难易度上看，本卷试题难度适宜，无偏题、怪题、难题、超纲题，但有较好的区分度。2、从内容上看，试题强调对主干知识的考查，其中遗传、代谢、调节、生态系统等主干知识的内容涉及较多，同时具有部分跨模块的试题，能体现一定的学科内综合。3、从题型上看，选择题大多以“正确的或错误的”出现，简答试题考查形式多样化，图表题、实验题、文字题都有体现，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息、处理信息和实验探究的能力。二、2016届我校生物二轮复习策略高三复习的时间安排和任务复习阶段时间目标策略第一轮2015年9月—2016年1月全面梳理基础知识按课本章节单元复习第二轮2016年3月—5月底形成知识网络，提高分析问题和解决实际问题的能力以大专题复习为线，以高考考点复习为面（1）二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节，也是一个把知识由“点、线、面、网”的连接过程，在这一阶段复习过程中，我们的策略是在老师的引导下让学生“点—线—面─网”把知识层层推进。（2）通过一定的练习把分散在各章节有联系的知识点进行整理，以体现知识间的内在联系，构建知识体系并加以综合和深化。1、二轮复习的要求

高三生物二轮复习时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高时效、提升各种能力？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面进行

为了做到以上两点，我们准备对分散在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即把知识连成线、铺成面、织成网，实施知识的重新有机整合，即进行专题复习。2、二轮复习的形式和内容根据二轮复习的要求，我们设计8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。切忌二轮变成一轮的重复，让学生觉得枯燥乏味。专题一：分子与细胞

1细胞的分子组成

2细胞的基本结构专题二：细胞的代谢

1酶与ATP2光合作用与呼吸作用专题三：细胞的生命历程

1细胞分裂和受精作用

2细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题四：遗传、变异及进化

1遗传的物质基础

2遗传的基本规律

3人类遗传病4现代生物进化理论专题五：生命活动的调节

1人和动物生命活动的调节

2人体的稳态和免疫

3植物的激素调节专题六：生物与环境

1种群、群落和生态系统的结构

2生态系统的功能和稳定性专题七：实验与探究性课题{显微观察类（7个);物质分离（粗）提取及鉴定实验(3个)，探究类实验（7个）；调查、模拟及其他实验（3个）专题八：生物技术实践（4个）3.组织好专题复习

二轮复习不是一轮复习简单快速的重复。要有新意，争取从新的角度重新整合教材原有知识，给学生有一种新感觉，并让学生形成知识网络。也不可能像一轮那样面面俱到，要立足教材重点，研究考点，关注社会热点，找准一轮复习的忽略点。以若干个点为抓手,以点带面，对主干知识进行整合并深入分析。4、实例：分子与细胞主干知识和知识体系化学元素化合物细胞生物体细胞分类原核细胞真核细胞细胞结构和功能细胞膜细胞质细胞核细胞增殖有丝分裂无丝分裂减数分裂细胞分化、衰老和癌变生物膜系统细胞周期细胞全能性●存在形式（自由水/结合水）

与代谢间的关系●作用（良好溶剂、运输、参与代谢反应、提供液体环境）●非生物因素（影响生存、分布、生活习性、形态、呼吸）●进化（水生—陆生）●水污染水●产水过程（暗反应，有氧呼吸第三阶段，纤维素、淀粉、

蛋白质、DNA、RNA及ATP的合成）●消耗水(光反应，有氧呼吸第二阶段，糖原、淀粉、蛋白质、核酸水解为基本单位，ATP的水解)●吸收方式：主要是渗透作用

●产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体●水的平衡及调节

●和无机盐的关系

●水的排出与体温相对稳定的关系

无机盐的作用

●元素组成：（C、H、O）●分类：单糖、二糖、多糖●含有糖的物质结构●糖类代谢与人体健康●糖类与细胞呼吸及光合作用糖类●糖类与核酸的关系●各种糖类的分布●作用

●产生糖的细胞器●血糖的平衡及调节

●糖类的吸收方式

●糖类的鉴定

●元素组成：●分类：脂肪、磷脂、固醇●脂质与激素●脂质代谢与人体健康脂质●氧化放能多的原因●各种脂质的作用●脂质的合成场所●脂质与生物膜的关系

●脂质的吸收方式

●脂肪的鉴定

蛋白质的元素组成蛋白质与染色体基因的表达证明DNA是遗传物质：同位素35S标记结构多样性及原因核酸的元素组成核苷酸核酸分类：DNA和RNA的区别核酸的鉴定核酸的功能DNA和RNA的分布核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、碱基、五碳糖的种类证明DNA是遗传物质：同位素32P标记DNA分子结构和复制及与染色体、基因的关系核酸的结构及多样性消化吸收遗传物质归纳●细胞膜的成分●细胞膜的结构●细胞的生物膜系统细胞膜●细胞膜的功能●细胞膜的结构模型

●细胞膜的制备

●细胞膜的结构和功能特点●细胞核的结构和功能细胞器共性归纳：①双膜细胞器：叶绿体和线粒体②单膜细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体③无膜细胞器：核糖体和中心体④动植物都有但功能不相同的是高尔基体。⑤能产水的细胞结构：线粒体、核糖体、叶绿体、细胞核⑥与蛋白质合成、分泌有关的细胞器有核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。⑦与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。⑧与能量转换有关的细胞器：叶绿体和线粒体⑨含有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。⑩含有DNA的细胞器：线粒体、叶绿体⑾能自我复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体；（12）能发生碱基互补配对行为的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。细胞在结构上的区别：原核和真核细胞的区别动植物细胞的区别细胞与病毒的区别5、提升学生解题能力（1）仔细、快速审题要由“视而不见、有眼无珠”→练成“火眼金睛”；在快速审题的同时“抓住关键字、词、句”，获取有效信息→正确迁移相关知识（2）缜密、敏捷思维

从审题中“关键字、词、句”正确把握思维的方向和思维的广度、深度。（3）准确、科学答题答题要严密、科学、简短、规范，学会运用题干和书本上的“生物学语言、专业术语”书写答案，这样简明扼要准确才能答到得分点上，避免答非所问。（4）认真、耐心高考理综生物命题给予考生的时间大约是45分钟，也就是40分钟时间应该完成生物学试题，考试中一定要有恒心、耐心、细心。三、二轮复习理综训练中要注意的问题力求做一题能解决一类问题，强调做题后的感悟与反思；处理好练的质与量的关系，科学控制练习的量，提高练的有效性。正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系，反对搞题海战术和机械重复，反对一味求新而偏离了基础性和科学性；及时发现缺漏并矫正。做对比做快更重要认真审题，全面分析，准确表达是真会还是猜对的？其他选项为什么不对？明明会做为什么没得分？对做其他题有什么启发？抓好以下四种能力的培养：

①审题能力：一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响思维过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，学生讨论，教师指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。②分析综合能力：主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。处理好基础知识与解题能力的关系。

③表述能力：用准确的生物学语言表述答案，切记拖泥带水。让学生养成保持卷面干净整洁、字迹工整的习惯，字迹潦草或写错别字均会直接影响得分。

④知识迁移能力：会“举一反三”、“举三反一”。四、根据2015年考卷的特点，对2016年备考有如下启示

启示1：二轮复习备考要注重“双基”训练，围绕主干知识，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物技术等内容。但在注重主干知识的同时，也要注意教材中的一些点的剖析，如高考中出现的“端粒与端粒酶”“胞吐”“自由基”“猫叫综合症”“溶酶体与溶菌酶”“活化能”等复习时不得忽略。有些高考题会让师生意想不到。启示2：

在二轮复习中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。同时，也要注意指导学生不要脱离教材，特别是选考题，答案就在教材上。

对典型题的解题方法、解题规律等要进行归纳总结，多开展的变式训练，提高应变能力要演练高考真题，从高考真题中找方法和规律。高考试题中往往会出“新颖的”材料，如：2015年的29题提到“反义基因”“反义寡核苷酸”等，对这样的新词教学中注意引导学生分析，实际上就是所谓的“高起点与低落点”的题型，可学生会被“高起点”难住。演练高考真题时应注意把握知识的来龙去脉，务必知其然，亦知其所以然。练习过程中，应注重审题方法、解题技巧等方面的训练，必须强化答题的规范性，从而提高得分率。启示3：

重视训练学生的应试技巧。根据生物学科特点：A、训练学生学会辨别试题指向。B、训练学生学会找题中的关键词句并在关键词句下划线。C、训练学生学会分析有效信息、干扰信息、无关信息。D、训练学生学会找出隐含条件。E、