第20课《天上的街市》-统编版语文七年级上册

天上的街市郭沫若浩瀚的星空“一个民族有一些关注星空的人，这个民族才有希望。”——温家宝总理走进作品《天上的街市》原题《天上的市街》,写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收人《星空》集。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难,许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪，这构成了诗集《星空》的基本特点，也体现在这首《天上的街市》中。“天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。在诗人郭沫若的心灵视野中，天上的世界对应着地上的世界。当地上的世界给他留下“眼儿泪流"“心中作呕”的印象:“游闲的尸，/淫嚣的肉”，“满目都是骷發，/满街都是灵柩”(《女神·上海印象》)。他借“天上的街市”抒写了自己对光明的向往。《天上的街市》这首诗恬淡平和，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。——徐志摩《最美的诗歌》名家评价一、初读诗歌，感韵律美

美学大师朱光潜所说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。”1.自由朗读诗歌，读准节奏，读出感情2.聆听朗读，用词语形容一下自己听完后最鲜明的感受。朗读角度：节奏语速语调感情基调一、初读诗歌，感韵律美远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，

天上的街市定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。郭沫若3.示范朗读：请四位同学接力朗读诗歌。一、初读诗歌，感韵律美朗读要求：（1）声音响亮，咬字清晰。（2）声调起伏，抑扬顿挫。（3）轻重缓急，进退自如。1.诗人借助什么手法描绘天上的美妙景象？想象是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。联想由此及彼。

是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想象无中生有。二、再读诗歌，大胆想象联想联想想象甲事物乙事物甲事物乙事物想到创造出2.诗人在诗歌中是如何运用联想和想象的？街灯明星美丽街市陈列的物品牛郎织女闲游联想想象二、再读诗歌，大胆想象二、再读诗歌，大胆想象3.郭沫若所想象的天上的街市是个怎样的世界？光明美丽自由幸福《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。读诗是一种乐趣，只停留在字面上的欣赏，这样的意义是不够的。所以，要真正读懂一首诗，老师的建议是“知人论世”。所谓知人论世，就是说读懂一首诗，首先要了解该诗所产生的时代背景、作家的生平经历、思想状况和创作意图。二、再读诗歌，大胆想象4.作者对牛郎织女故事做了怎样的改编？他为什么要改编这个故事？本来，传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》--诗中，天河变得“浅浅的"，不甚宽广，它不再妨碍情侣们自由往来。因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。这虚幻的景象在作者笔下竟显示出生动的真实感，作者所描绘的美丽幸福的天街向读者提供着人间情趣。04我的眼儿流泪，05我的心儿作呕。01满目都是骷髅，02满街都是灵柩，03乱闯，乱走，诗歌推荐三、回读诗歌，感悟主旨诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，对黑暗现实的痛恨，对理想找不着的迷茫。1.郭沫若为什么要写天上的街市？天狗一我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了，我把全宇宙来吞了。我便是我了！二我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是X光线的光，我是全宇宙的Energy的总量！三我飞奔，我狂叫，我燃烧。我如烈火一样地燃烧！我如大海一样地狂叫！我如电气一样地飞跑！我飞跑，我飞跑，我飞跑，我剥我的皮，我食我的肉，我嚼我的血，我啮我的心肝，我在我神经上飞跑，我在我脊髓上飞跑，我在我脑筋上飞跑。四我便是我呀！我的我要爆了！四、拓展阅读《天狗》是作者第一本新诗集《女神》中的一首诗。诗的第一节，作者便以“天狗”自居，喊出了吞月、吞日、吞一切星球的气魄；第二节，表明“五四”新人具有无限的能量，可改变山河、大地、宇宙；第三节，充分展示“五四”时期个性解放的痛苦历程；最后一节，则是个性获得充分张扬所带来的自豪感。该诗主要通过天狗形象的塑造，抒发了诗