2022年北京昌平初一（上）期末语文（教师版）

1/12022北京昌平初一（上）期末语文2022.1本试卷共10页，五道大题，25个小题，满分100分。考试时间150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，请交回答题卡。一、基础·运用（共16分）学校开展“走近中国现当代文学名家”文化学习活动，请你完成下列筹备任务。1.活动一：拟写前言。下面是一位同学为“名家长廊”拟写的前言，阅读下面文字，完成小题。文学是我们精神上长久的陪伴，一部部经典名著，似一盏盏夜里的灯火，给人们带来希望和力量。在许多艰难的岁月里，是文学陪伴着人们度过漫漫长夜，①（滋养，培养）精神，贮蓄力量，孕育出人生新的希望：在静谧寒冷而又荒凉的东北大地，文学是年轻的梁晓声心中跃动的火苗，驱逐饥饿、寒冷与迷茫【甲】在地坛“行走”的绵长时光里，被“囚禁”在轮椅上的史铁生，因为文学而能够在精神的世界里纵横驰骋，那日日与病痛缠磨的生命，如此充沛【乙】饱满，不掩饰痛苦，也从未失却高贵。文学，就是让人变得更好。而反过来说，也正因有了一位位文学名家②（丰厚，丰满）的创作，才使得文学的天空更加星光灿烂。让我们尽情漫步在中国现当代文学名家长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼。（1）依次给文段中的加点字注音，全都正确的一项是（）A.贮（zhù）谧（bì）B.贮（chǔ）谧（bì）C.贮（zhù）谧（mì）D.贮（chǔ）谧（mì）（2）在文段①②处分别选填词语，最恰当的一项是（）A.①滋养②丰厚B.①滋养②丰满C.①培养②丰厚D.①培养②丰满（3）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当一项是（）A.甲】，【乙】，B.【甲】；【乙】，C.【甲】；【乙】、D.【甲】。【乙】、2.活动二：众说名家请你完成小题。（1）下面是同学们遴选出的作家、作品介绍，不符合活动主题的一项是（）A.鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集等。B．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。C．老舍原名舒庆春，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。D．安徒生，作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。（2）某同学参观了中国美术馆主办的“人民的艺术家—老舍、胡絜青藏画展”，下面是他抄录的一段文字，你认为填入下面横线处的语段，语序排列最恰当的一项是（2分）（）老舍先生是我国杰出的文学家、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。__________。几十年来，所藏作品纵跨古今，尤以20世纪以来中国画作品为佳。此次展览将首次完整呈现老舍、胡挈青所作所藏的书、画、印、砚，展现二位先生的鉴藏眼光和艺坛交游，呈现不同时期美术家在艺术创作中的时代风采，诠释20世纪中国美术的沿革与流变。与此同时，也通过这些珍贵的艺术留存，追慕老舍、胡絜青先生这对艺坛伉俪美好的艺术人生。①他们的藏画，或为友人馈赠，或为间接求得，或为市场购入。②胡絜青先生曾拜师齐白石，成为我国20世纪女艺术家的代表人物之一。③他和夫人胡絜青先生从上世纪30年代就开始接触美术。④两位先生雅好收藏，家藏颇丰。A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①（3）下面这幅书法是胡絜青先生书写的“北京城”三个字，对其书体判断正确的一项是（）A.楷书B.行书C.隶书D.草书3.活动三：诵读美文。下面是同学们制作的朱自清散文《春》第五段的朗读脚本，你认为设计不恰当的一项是（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。A.开头一句中，“母亲的手”和“抚摸”两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒坦。B.“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的快感。C.“卖弄”一词重读，要读出对鸟儿炫耀歌喉的反感。D.“清脆”“婉转”，还有“嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。4.活动四：拟写对联。一位同学为介绍鲁迅先生的展板拟写了一副对联。你认为作为下联最恰当的一项是（）上联：心中利刃直指封建黑暗下联：____________________A.纸上风雷绘制胸中海岳 B.笔下乾坤书写民族精魂C.呐喊如狂人为国为己忙 D.俯首甘心为人民作马牛二、古诗文阅读（共19分）（一）默写。（共4分）5.默写。（1）树木丛生，______________。（曹操《观沧海》）（2）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）习近平总书记在“中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动”中，引用了“______________，______________”这句两千多年前中国哲人孔子说的话，表达了中国人民欢迎朋友到来的愉悦之情。（二）（共7分）阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6.诗人仅用28个字，就把几种平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，通过①______、老、昏、古、西、瘦六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，描绘出了一幅②______的深秋晚景图。结尾一句则直接抒发了长期在外漂泊的游子③______的感情。7.我国古代诗歌一向追求诗情画意，下面是一位同学根据这首小令绘制的一幅图，你认为这幅图所表现的氛围或折射出的情感是否触动了你的心弦，请简要说明理由。8.你还知道哪些描写秋天的古诗文，请写出连续的两句。（本试卷已出现的语句除外，每空中允许有一个不会写的字用拼音替代。）（三）（共8分）阅读《诫子书》，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9.用“/”为下面句子划分朗读节奏（划一处）。才须学也10.下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.意与日去去伪存真 B.悲守穷庐穷山僻壤C.非宁静无以致远错落有致 D.夫君子之行三人行，必有我师焉11.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）【甲】非学无以广才，非志无以成学翻译：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。理解：“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。【乙】淫慢则不能励精，险躁则不能治性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。理解：诸葛亮批评儿子学习上懒散放纵自己，生活中举止荒唐的问题。连用两个“不能”，加强了语气。12.中国传统文人历来注重“修身”，结合上文和下面一则【链接材料】可以看出，诸葛亮强调修身的方法是①______，曾子强调的修身是②______。【链接材料】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语》三、名著阅读（5分）13.我们读一本书时，会遇到一些重要内容或精彩片段，可以采用精读的方法去阅读。精读就是要细读，要精思，要尝试着去鉴赏，这样才会有更深的理解，产生丰富的联想。请你从《西游记》或《朝花夕拾》中任选一部，结合某一情节，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）四、现代文阅读（共20分）（一）（共9分）阅读《秋之声》，完成下面小题。秋之声郑亚演①月色染着秋天的韵味，秋的声音便由远而近地鸣叫起来。②先是秋雁从碧净的高空掠过，然后在空旷的荒野丢落几声啼鸣；白露裹着霜重的余音，开始在田野，在山间，在天水的交接处弥漫；茂密的森林因鸟鸣显得更加静谧；奔腾的小溪因鸟鸣显得更加和谐。③在这到处都竞相争鸣的秋天里，耳朵总是充盈着袅袅的余音；即使躺在床上，也会被呜声搅动，叫人睡不安稳。如果你踩着柔软的月光走出去，秋的声音便会冲你而来，撞击你的耳鼓，叫你心动。④此时，村落的狗叫开始从小巷的深处传来，“汪汪汪”，短促而令人心惊。它们叫累了，便趴在墙角一隅，眼睁睁地听着蟋蟀的鸣叫，当听到主人“唧罗罗”的叫声，就摇着尾巴蹿过篱笆，回到它的狗窝里。⑤忙完秋种的黄牛，喘着气，啃着主人堆放树头的青草，然后抬起头来，面对它要寻找的另一半，发出震耳欲聋的“哞哞”的叫喊。尽管这是一种没有丝毫美感的声音，但它却流露出一种纯朴、一种粗犷、一种辛勤劳动后淡淡的惆怅。⑥那些鸣叫了一个夏天的秋蝉，带着沙哑的嗓子，不甘示弱，在霜染微黄叶子的荫蔽下，也加入秋天的鸣唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鸟太无情了。雀鸟临近夜晚，却收起叫声，藏进阴森森的林子里；即使清晨叫了一阵，也只是在装腔作势，无非为肌肠辘辘而叫，为寻觅小虫而叫。而秋蝉的鸣唱直至夜阑人静，毫无倦意地传递着一种秋之信息。⑦那些懒惰于静夜的蛀虫却藏在门缝里，用贪婪的牙齿与木头摩擦，发出沉闷的“咔咔”声，听起来既不生动，又给人增添几分压抑感；它们仿佛是天籁之音的另一类。⑧池塘边，刚睡醒的白色的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，眺望着远方的天水间，然后张开扁扁的嘴巴，对着星星和一钩月亮叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。这喧闹的场景，俨然上演了一场鸡与鸭的和谐对唱，萦绕着秋天婉转的晨韵。⑨两峰相峙的山涧小溪，无忧无虑，奔跑的脚步从未停歇，它们带着山的翠绿，风的啸叫，从曲曲弯弯的石缝绕过，“哧哧淙淙”地响着，向山脚下奔流而去……⑩拂晓，空谷的鸟鸣，开始在柿子熟透的、殷红的树缝间传出。使空谷显得更加幽静，森林更加寂寥；呼呼的山风驱赶着鸟声，从陡峭的悬崖上扑面而来。此时，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天。⑪风声呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……这，不正是秋天的绝唱吗？14.本文描述了众多秋天声音，按照①______和②______的顺序依次写来，由远到近，由傍晚写到了③______，繁多却不杂乱。15.文章第⑥段写秋蝉鸣唱的同时，为什么还要写雀鸟的鸣叫，结合文章内容说说这样写的好处。16.品味第⑨段的语句，说说拟人手法的表达效果。17.结合全文，对文章最后一段理解错误的一项是（）A.“风声呼呼，雁叫嘎嗄，溪流淙淙……”构成一组排比，让人感受到了一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天。B.结尾段汇集的这些声音与开篇的描述形成呼应，使文章结构更加完整，同时借助秋天声音的多样表现出秋天特有的韵味。C.文章最后一句“这，不正是秋天的绝唱吗？”运用了反问的修辞手法，表达出作者对秋天即将逝去的无奈。（二）（共11分）阅读《我在教丁香树开花》，完成下面小题。我在教丁香树开花刘继荣①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。”⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。（有删改）18.阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误一项（）A.小店门前的丁香树开出花朵。B.店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。C.小城里人们彼此守护，彼此温暖。D.男孩成长为一个普通人。19.阅读文章③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（写出三件即可）20.阅读文章第⑨段，结合上下文，说说“我”为什么又喜又忧？21.文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。22.对文章第⑫段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是（）A.男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，我为此感到欣喜。B.小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了我。C.老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，我为老奶奶的善良感动。D.一群人为此鼓掌、欢呼，让我感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。23.步入初中以来，我们可能会产生很多不适，面对很多阻碍。当我们不够自信时，当我们不够勇敢时，当我们需要沟通、理解时，我们都需要突破自我，才能获得生命的欢愉和快慰。请以“突破自我”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。24.如果你得到了一个翻译器，可以与动物们无障碍交流，你会和它们说些什么？会有怎样的故事发生呢？请你以“我打开翻译器的开关”为开头，发挥想象，写一篇故事，题目自拟。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

参考答案一、基础·运用（共16分）学校开展“走近中国现当代文学名家”文化学习活动，请你完成下列筹备任务。1.活动一：拟写前言。下面是一位同学为“名家长廊”拟写的前言，阅读下面文字，完成小题。文学是我们精神上长久的陪伴，一部部经典名著，似一盏盏夜里的灯火，给人们带来希望和力量。在许多艰难的岁月里，是文学陪伴着人们度过漫漫长夜，①（滋养，培养）精神，贮蓄力量，孕育出人生新的希望：在静谧寒冷而又荒凉的东北大地，文学是年轻的梁晓声心中跃动的火苗，驱逐饥饿、寒冷与迷茫【甲】在地坛“行走”的绵长时光里，被“囚禁”在轮椅上的史铁生，因为文学而能够在精神的世界里纵横驰骋，那日日与病痛缠磨的生命，如此充沛【乙】饱满，不掩饰痛苦，也从未失却高贵。文学，就是让人变得更好。而反过来说，也正因有了一位位文学名家②（丰厚，丰满）的创作，才使得文学的天空更加星光灿烂。让我们尽情漫步在中国现当代文学名家长廊吧，你会获得丰富的知识，得到精神的洗礼。（1）依次给文段中的加点字注音，全都正确的一项是（）A.贮（zhù）谧（bì）B.贮（chǔ）谧（bì）C.贮（zhù）谧（mì）D.贮（chǔ）谧（mì）（2）在文段①②处分别选填词语，最恰当的一项是（）A.①滋养②丰厚B.①滋养②丰满C.①培养②丰厚D.①培养②丰满（3）在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（）A.【甲】，【乙】，B.【甲】；【乙】，C.【甲】；【乙】、D.【甲】。【乙】、2.活动二：众说名家。请你完成小题。（1）下面是同学们遴选出的作家、作品介绍，不符合活动主题的一项是（）A.鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集等。B．冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。C．老舍原名舒庆春，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。D．安徒生，作家。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。（2）某同学参观了中国美术馆主办的“人民的艺术家—老舍、胡絜青藏画展”，下面是他抄录的一段文字，你认为填入下面横线处的语段，语序排列最恰当的一项是（2分）（）老舍先生是我国杰出的文学家、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。__________。几十年来，所藏作品纵跨古今，尤以20世纪以来中国画作品为佳。此次展览将首次完整呈现老舍、胡挈青所作所藏的书、画、印、砚，展现二位先生的鉴藏眼光和艺坛交游，呈现不同时期美术家在艺术创作中的时代风采，诠释20世纪中国美术的沿革与流变。与此同时，也通过这些珍贵的艺术留存，追慕老舍、胡絜青先生这对艺坛伉俪美好的艺术人生。①他们的藏画，或为友人馈赠，或为间接求得，或为市场购入。②胡絜青先生曾拜师齐白石，成为我国20世纪女艺术家的代表人物之一。③他和夫人胡絜青先生从上世纪30年代就开始接触美术。④两位先生雅好收藏，家藏颇丰。A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①（3）下面这幅书法是胡絜青先生书写的“北京城”三个字，对其书体判断正确的一项是（）A.楷书B.行书C.隶书D.草书3.活动三：诵读美文。下面是同学们制作的朱自清散文《春》第五段的朗读脚本，你认为设计不恰当的一项是（）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。A.开头一句中，“母亲的手”和“抚摸”两处重音要处理得语重而情深，令人觉得温暖而舒坦。B.“泥土的气息”和“青草味儿”读重音，给人以嗅觉上的快感。C.“卖弄”一词重读，要读出对鸟儿炫耀歌喉的反感。D.“清脆”“婉转”，还有“嘹亮”等词语重读，使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。4.活动四：拟写对联。一位同学为介绍鲁迅先生的展板拟写了一副对联。你认为作为下联最恰当的一项是（）上联：心中利刃直指封建黑暗下联：____________________A.纸上风雷绘制胸中海岳 B.笔下乾坤书写民族精魂C.呐喊如狂人为国为己忙 D.俯首甘心为人民作马牛【答案】1.（1）C（2）A（3）C2.（1）D（2）D（3）A3.C4.B【解析】【1题详解】①贮蓄：读音为zhùxù，释义是储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。静谧：读音为jìngmì，意思是安静。故选C。②第一处：滋养：滋补养育，提供营养；培养：意思是指以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖，也指按照一定的目的长期地教育和训练，使其成长。与“文学”搭配，应用“滋养”。第二处：丰厚：指密而厚、丰富，富裕；丰满：①充足②(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。与“创作”搭配，应用“丰厚”。故选A。③甲：前面一句写的梁晓声，后面一句写的史铁生，前后句子是并列关系，中间应用分号；乙：“充沛”“饱满”是两个并列词语，中间用顿号；故选C。【2题详解】①安徒生是丹麦作家，不是中国现当代文学名家，不符合活动“走近中国现当代文学名家”的主题；故选D。②本题考查排序。分析四个句子的主语，结合前面是介绍老舍先生，可知③句是第一句，紧承前面的介绍；由③句“他和夫人胡絜青先生”，可知②句紧承上句介绍“胡絜青先生”；接着用第④句“两位先生雅好收藏，家藏颇丰”介绍他们的收藏；最后介绍他们的藏画来源，即①句；故选D。③本题考查书法特点。“北京城”三个字横平竖直，规矩整齐。点画丰厚饱满，结构阔大端正，字体方正，规矩严整，所以可判断为楷书；故选A。【3题详解】本题考查朗读。“卖弄”贬词褒用，写出了鸟儿在春风中尽情鸣叫的可爱情态，所以“要读出对鸟儿炫耀歌喉的反感”的设计不恰当；故选C。【4题详解】本题考查拟写对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。根据题干内容，这里介绍的是鲁迅，可用“笔下乾坤”对“心中利刃”、“民族精魂”对“封建黑暗”。故选B。二、古诗文阅读（共19分）（一）默写。（共4分）5.默写。（1）树木丛生，______________。（曹操《观沧海》）（2）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）习近平总书记在“中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动”中，引用了“______________，______________”这句两千多年前中国哲人孔子说话，表达了中国人民欢迎朋友到来的愉悦之情。【答案】①百草丰茂②.海日生残夜③.有朋自远方来④.不亦乐乎【解析】【分析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“百、茂、生”等字容易写错。（二）（共7分）阅读《天净沙·秋思》，完成下面小题。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。6.诗人仅用28个字，就把几种平淡无奇的客观景物巧妙地连缀起来，通过①______、老、昏、古、西、瘦六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，描绘出了一幅②______的深秋晚景图。结尾一句则直接抒发了长期在外漂泊的游子③______的感情。7.我国古代诗歌一向追求诗情画意，下面是一位同学根据这首小令绘制的一幅图，你认为这幅图所表现的氛围或折射出的情感是否触动了你的心弦，请简要说明理由。8.你还知道哪些描写秋天的古诗文，请写出连续的两句。（本试卷已出现的语句除外，每空中允许有一个不会写的字用拼音替代。）【答案】6.①.枯②.凄清、萧索、清冷③.思乡7.示例：这幅图所营造的氛围触动了我的心弦。画面中，树上的枯叶，在西风中似乎在瑟瑟发抖，夕阳散发着惨淡的光，诗人牵着马儿在小路上孤独前行，所有的一切都营造出了一种凄清、萧索的氛围，不禁让人潸然泪下。8.示例：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。【解析】【分析】【6题详解】本题考查对诗词内容和情感的理解。从“枯藤老树昏鸦”，可知①处填：枯；从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，可知②处填：凄清、萧索、清冷；从“夕阳西下，断肠人在天涯”，可知③处填：思乡。【7题详解】本题考查对诗词内容和情感的理解。首先回答是否触动了你的心弦，然后简要说明理由。示例：这幅图所营造的氛围触动了我的心弦。画面中，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，使人感同身受。【8题详解】本题考查描写秋天的古诗文。注意要求：本试卷已出现的语句除外，每空中允许有一个不会写的字用拼音替代。例句：空山新雨后，天气晚来秋；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（三）（共8分）阅读《诫子书》，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9.用“/”为下面句子划分朗读节奏（划一处）。才须学也10.下列句中加点词语意思相同的一项是（）A.意与日去去伪存真 B.悲守穷庐穷山僻壤C.非宁静无以致远错落有致 D.夫君子之行三人行，必有我师焉11.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）【甲】非学无以广才，非志无以成学翻译：不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。理解：“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。【乙】淫慢则不能励精，险躁则不能治性。翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。理解：诸葛亮批评儿子学习上懒散放纵自己，生活中举止荒唐的问题。连用两个“不能”，加强了语气。12.中国传统文人历来注重“修身”，结合上文和下面一则【链接材料】可以看出，诸葛亮强调修身的方法是①______，曾子强调的修身是②______。【链接材料】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《论语》【答案】9.才/须学也10.B11.【甲】12.①.静和俭②.自我反省【解析】【分析】【9题详解】本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：才干来源于学习。“才”是主语，其后可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：才/须学也【10题详解】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.去：消失／去掉；B.穷：意思都是穷困、贫困；C.致：达到／情趣；D.行：行为，操守／行走；故选B。【11题详解】本题考查翻译句子及对句子的理解。乙中：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”反面论述“淫慢”“险躁”的危害，进而强调了“静”的作用，所以“诸葛亮批评儿子学习上懒散放纵自己，生活中举止荒唐的问题”的理解不正确；故选甲。【12题详解】本题考查对文章内容的理解。从“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，可知①处填：静和俭；从“吾日三省吾身”，可知②处填：自我反省。【点睛】参考译文：君子的行为操守，以（屏除杂念和干扰）宁静专一来修身养心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就无法成就学业。放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲哀地困守在陋室里，（那时再悔恨）又怎么来得及！链接材料：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”三、名著阅读（5分）13.我们读一本书时，会遇到一些重要内容或精彩片段，可以采用精读的方法去阅读。精读就是要细读，要精思，要尝试着去鉴赏，这样才会有更深的理解，产生丰富的联想。请你从《西游记》或《朝花夕拾》中任选一部，结合某一情节，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。（100字左右）【答案】示例：我在读孙悟空三调芭蕉扇这个故事时，会思考孙悟空借芭蕉扇为什么会被罗刹女拒绝？这是否又与前面孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿有关？这样精读后，才理解了借扇的艰难。【解析】【分析】【详解】本题考查精读读书方法的运用。所谓精读，即精细深入的阅读，应是名著中关键情节，对表现人物的性格、经历等起重要作用的内容；我们可选择从《西游记》或《朝花夕拾》中任选一部中的一个经典情节，谈自己是如何运用精读的即可，注意100字左右的字数限制。示例：我在读孙悟空三打白骨精这个故事时，对其进行精读，了解打斗的原因，以及悟空最终被误解、赶走的原因。同时，了解小说中孙悟空共被唐僧逐走几次，分别是什么原因，后来因何而回归。有了这样的阅读，记忆深刻，对名著的内容理解全面。四、现代文阅读（共20分）（一）（共9分）阅读《秋之声》，完成下面小题秋之声郑亚演①月色染着秋天的韵味，秋的声音便由远而近地鸣叫起来。②先是秋雁从碧净的高空掠过，然后在空旷的荒野丢落几声啼鸣；白露裹着霜重的余音，开始在田野，在山间，在天水的交接处弥漫；茂密的森林因鸟鸣显得更加静谧；奔腾的小溪因鸟鸣显得更加和谐。③在这到处都竞相争鸣的秋天里，耳朵总是充盈着袅袅的余音；即使躺在床上，也会被呜声搅动，叫人睡不安稳。如果你踩着柔软的月光走出去，秋的声音便会冲你而来，撞击你的耳鼓，叫你心动。④此时，村落的狗叫开始从小巷的深处传来，“汪汪汪”，短促而令人心惊。它们叫累了，便趴在墙角一隅，眼睁睁地听着蟋蟀的鸣叫，当听到主人“唧罗罗”的叫声，就摇着尾巴蹿过篱笆，回到它的狗窝里。⑤忙完秋种的黄牛，喘着气，啃着主人堆放树头的青草，然后抬起头来，面对它要寻找的另一半，发出震耳欲聋的“哞哞”的叫喊。尽管这是一种没有丝毫美感的声音，但它却流露出一种纯朴、一种粗犷、一种辛勤劳动后淡淡的惆怅。⑥那些鸣叫了一个夏天的秋蝉，带着沙哑的嗓子，不甘示弱，在霜染微黄叶子的荫蔽下，也加入秋天的鸣唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鸟太无情了。雀鸟临近夜晚，却收起叫声，藏进阴森森的林子里；即使清晨叫了一阵，也只是在装腔作势，无非为肌肠辘辘而叫，为寻觅小虫而叫。而秋蝉的鸣唱直至夜阑人静，毫无倦意地传递着一种秋之信息。⑦那些懒惰于静夜的蛀虫却藏在门缝里，用贪婪的牙齿与木头摩擦，发出沉闷的“咔咔”声，听起来既不生动，又给人增添几分压抑感；它们仿佛是天籁之音的另一类。⑧池塘边，刚睡醒的白色的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，眺望着远方的天水间，然后张开扁扁的嘴巴，对着星星和一钩月亮叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣。这喧闹的场景，俨然上演了一场鸡与鸭的和谐对唱，萦绕着秋天婉转的晨韵。⑨两峰相峙的山涧小溪，无忧无虑，奔跑的脚步从未停歇，它们带着山的翠绿，风的啸叫，从曲曲弯弯的石缝绕过，“哧哧淙淙”地响着，向山脚下奔流而去……⑩拂晓，空谷的鸟鸣，开始在柿子熟透的、殷红的树缝间传出。使空谷显得更加幽静，森林更加寂寥；呼呼的山风驱赶着鸟声，从陡峭的悬崖上扑面而来。此时，风在回旋，山岚在回旋，眼前呈现一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天。⑪风声呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……这，不正是秋天的绝唱吗？14.本文描述了众多秋天声音，按照①______和②______的顺序依次写来，由远到近，由傍晚写到了③______，繁多却不杂乱。15.文章第⑥段写秋蝉鸣唱的同时，为什么还要写雀鸟的鸣叫，结合文章内容说说这样写的好处。16.品味第⑨段的语句，说说拟人手法的表达效果。17.结合全文，对文章最后一段理解错误的一项是（）A.“风声呼呼，雁叫嘎嗄，溪流淙淙……”构成一组排比，让人感受到了一个天籁汇聚、声乐齐鸣的秋天。B.结尾段汇集的这些声音与开篇的描述形成呼应，使文章结构更加完整，同时借助秋天声音的多样表现出秋天特有的韵味。C.文章最后一句“这，不正是秋天的绝唱吗？”运用了反问的修辞手法，表达出作者对秋天即将逝去的无奈。【答案】14.①.空间（地点）②.时间③.拂晓15.运用了对比手法，突出秋蝉鸣叫时间之长，毫无倦意，且叫得起劲的特点；通过写到雀鸟的鸣叫，增添了秋声的丰富、喧闹。（写出2点即可）16.无忧无虑、奔跑等词语运用了拟人的手法，生动形象地写出了秋天溪水跳跃、奔流的样子，表达了作者对秋水的喜爱之情。17.C【解析】【分析】【14题详解】本题考查对文章内容的理解和概括。从第①段“秋的声音便由远而近地鸣叫起来”、第②段“先是秋雁从碧净的高空掠过”“白露裹着霜重的余音，开始在田野，在山间，在天水的交接处弥漫”、第④段“村落的狗叫开始从小巷的深处传来”，可知①处填：空间（地点）；从第⑥段“雀鸟临近夜晚”、第⑦段“那些懒惰于静夜的蛀虫却藏在门缝里”、第⑧段“池塘边，刚睡醒的白色的鸭子，摇摇摆摆地从棚子里款款走出，眺望着远方的天水间，然后张开扁扁的嘴巴，对着星星和一钩月亮叫喊，早起的雄鸡也懒洋洋地吐出几声啼鸣”、第⑩段“拂晓，空谷的鸟鸣”，可知②处填：时间；③处填：拂晓。【15题详解】本题考查对比的作用。从第⑥段“那些鸣叫了一个夏天的秋蝉，带着沙哑的嗓子，不甘示弱，在霜染微黄叶子的荫蔽下，也加入秋天的鸣唱。它埋怨整天“吱吱喳喳”的雀鸟太无情了”“雀鸟临近夜晚，却收起叫声，藏进阴森森的林子里；即使清晨叫了一阵，也只是在装腔作势”，可知：运用了对比手法，将秋蝉鸣唱和雀鸟的鸣叫进行了对比，从“而秋蝉的鸣唱直至夜阑人静，毫无倦意地传递着一种秋之信息”，可知突出秋蝉鸣叫时间之长，毫无倦意，且叫得起劲的特点；写雀鸟的鸣叫，增添了秋声的丰富、喧闹。【16题详解】本题考查拟人的表达效果。从第⑨段“无忧无虑”“奔跑的脚步”“带着”“奔流”等词语，看出运用了拟人的手法，把秋天的山涧小溪人格化；从“奔跑的脚步从未停歇”“向山脚下奔流而去”可知，生动形象地写出了秋天溪水跳跃、奔流的样子；结合第⑪段“风声呼呼，雁叫嗄嗄，溪流淙淙……这，不正是秋天的绝唱吗”，可知表达了作者对秋水的喜爱之情。【17题详解】本题考查文章内容的理解。注意题干要求的是找出理解错误的一项。C.文章最后一句“这，不正是秋天的绝唱吗？”运用了反问的修辞手法，表达出作者对秋之声的喜爱赞美之情，所以选项中“表达出作者对秋天即将逝去的无奈”理解错误；故选C。（二）（共11分）阅读《我在教丁香树开花》，完成下面小题。我在教丁香树开花刘继荣①第一次遇见那少年，是初冬。午后的阳光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢满了糕点刚出炉的香，仿佛每个人都幸福。②店旁有所小学，放学后，煞是热闹。此时，顾客不多，店主夫妇悠闲地聊着天。谈到门前那棵不开花的丁香树，一个打算挖掉重栽，一个说再等等看。老奶奶的语气里带了气恼：“我六十岁了，又不是六岁，等不了那么久！”老爷爷笑：“明天起我就教它开花，保证到春天就学会了。”③我不禁莞尔，拎着盛糕点的纸袋，准备离开。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我们的点心啦！”我大惊，转头，那位个子高高面庞稚气的男孩，正是冲我喊叫的。有位中年人边向我点头致歉，边揽住男孩的肩，努力安抚道：“你看，我们的点心在这里呀！”他打开手中纸袋，里面的点心与我的一模一样。少年恍然大悟：“原来，是我们偷了阿姨的呀！”大家都笑了，连正在生气的老奶奶也笑得眼睛弯弯。④那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷。他用双手蒙住脸，向我道歉，那模样似乎只有三岁。⑤父亲平静地告诉我，儿子十九岁了。他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人：工作或失业，恋爱或失恋，结婚或独身。⑥父亲头发斑白，语气平和。这十九年来，他们一定有一段漫长的故事，有他们共同承担的无数往事，还有点点滴滴积攒起来的勇气与人生经验。可我什么也没问，只是目送这对父子远去，那棵丁香树，默默默与我站在一起。我想：老爷爷将会怎样教它开花呢？⑦天越来越冷，丁香树只余纤纤弱枝。我常常在蛋糕店遇见这对父子，我发现，儿子没有安全感，只要离开父亲几步，就会惊慌失措，语无伦次。爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢。他说，儿子特别喜欢这间店，这是他能记得的最远的地方。出来的时候，男孩喜欢站在丁香树下，与树比一比身高，老奶奶逗他：“谁高呀？”男孩大声回答：“我高！”这时候，他很像很像一个普通人。⑧爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下，便长吁一口气，抹抹鼻尖上的汗。⑨一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店，我不禁一喜，见他忐忑，又隐隐担忧，今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴。店主一个人忙，他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了。男孩神色愈发紧张、嘴唇哆嗦着，欲言又止，只是摇头。最后男孩缓缓张开双臂，蹲下去，再站起来。一句话哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以这种方式表达。⑩忽然，男孩的目光充满惊喜，他的父亲出现了，也许，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩开口，一个字一个字地说：“我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。”⑪老奶奶匆匆下来了，她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系。⑫掌声、欢呼声，让我的鼻子隐隐发酸。在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习。⑬我们相互学着开放，学着摇曳，学着在经历过最深的恐惧绝望以及厌倦之后，仍会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔。（有删改）18.阅读全文，对文章题目中“丁香树开花”含义理解错误的一项（）A.小店门前的丁香树开出花朵。B.店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法。C.小城里人们彼此守护，彼此温暖。D.男孩成长为一个普通人。19.阅读文章③—⑩段，概括出父亲为了帮助儿子变成“一个像大家一样的普通人”，做了哪些事。（写出三件即可）20.阅读文章第⑨段，结合上下文，说说“我”为什么又喜又忧？21.文中对人物的描写生动传神，请赏析文中第⑨段画线句。22.对文章第⑫段中“我的鼻子隐隐发酸”的原因理解不正确的一项是（）A.男孩终于清楚地表达出自己的想法，他距离成为普通人又迈进了一步，我为此感到欣喜。B.小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴。那热烈、欢快的场景深深打动了我。C.老奶奶为了男孩心灵不受到伤害，决定不砍丁香树，我为老奶奶的善良感动。D.一群人为此鼓掌、欢呼，让我感受到小城人彼此守护，彼此帮衬的温暖。【答案】18.B19.①他为儿子解释不懂的事；②一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能；③教儿子买东西，感谢周围的人配合；④一直默默陪伴儿子，适当的时候放手让儿子自己锻炼（答出三点即可）20.喜的是：男孩能独自一人来蛋糕店，相对独立了，有进步了，所以“我”不禁一喜。忧的是：孩子忐忑，父亲不在身边，今天顾客又多，怕孩子紧张出状况，所以为他担心。21.“嘴唇哆嗦”写出男孩听到要挖丁香树时紧张，“欲言又止”写出了他想阻止却又不会表达的急切心理，只能用“摇头”来表达他的意思。22.B【解析】【18题详解】本题考查理解题目的含义。根据第⑪段中的“会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，题目的表面意思是小店前的丁香树开出花朵；根据第⑫段中的“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”和第⑬段中的“会或羞怯、或放肆地释放出心里最明净的温柔”可知，题目的深层含义指的是小城里的人们彼此守信，彼此学习，用自己心中最明净的温柔温暖对方；文中的丁香树还有其象征意义，丁香树不开花，象征着那个男孩头脑发良不全，几近生活不能自理；“丁香树开花”，象征着那个男孩在父母和周围人的关爱下逐渐成为一个生活能自理的，正常的普通人；“丁香树开花”没有“店主夫妇放弃了挖掉丁香树的想法”的含义；故选B。【19题详解】考查概括事件。根据第④段中的“那位父亲温和地解释了很久，再加上我的说明，男孩才弄明白大家谁都不是小偷”可得：他向儿子解释不懂的事，让儿子明白我并没有偷点心；根据第⑤段中的“他一直都在努力学习说话、购物、坐公交车等技能，希望再有十九年的努力，他能变成一个像大家一样的普通人”可得：一直努力教儿子学习、说话、购物、做公交车等技能；根据第⑦段中的“爸爸让他买东西，老夫妇每次都会鼓励他，他成功后，父亲会向老夫妇以及后面耐心等待的客人再三道谢”可得：教儿子买东西，感谢周围的人配合；根据第⑧段中的“爸爸渐渐拉开与儿子的距离，每次似乎只有一步，后来，他退到店外。儿子时不时扭过身子，见父亲就在丁香树下”可得：一直默默陪伴儿子，适当的时候放手让儿子自己锻炼。【20题详解】考查对重点句子的理解。根据第⑨段中的“一个春天的周末，男孩居然独自来到蛋糕店”可知，作者喜的原因是看到男孩独自一个来到蛋糕店，而不是他和父亲一起，这说明他已经逐渐成为一个正常的普通人，所以作者高兴；根据第⑨段中的“今天顾客特别多，有个小女生过生日，丁香树下的两张桌子被拼到一起，坐满了笑语盈盈的小伙伴”可知，作者忧的原因是男孩自己一个人来到蛋糕店，父亲又不在身边，今天店里的顾客还特别的多，害怕孩子看到这么多人紧张而出什么意外，所以作者担心。【21题详解】考查赏析句子。联系前句“他说老妻在楼上，怎么叫都不肯下来，又在为丁香树不开花的事不高兴了，为了给她个惊喜，已经找人来挖树了”可知，男孩此时听到了店主人要挖掉丁香树，他此时很紧张，所以才会“愈发紧张、嘴唇哆嗦”；“欲言又止”是说他想要阻止，却不知道怎么表达，毕竟他才能自己来店里，还不会充分地表达自己的意思，最终只能用“只是摇头”来表达自己内心的抗拒与意愿。【22题详解】联系第⑩段中的“男孩开口，一个字一个字地说：‘我在教丁香树开花，不要挖掉丁香树。’”可知，男孩看到自己的父亲出现，完整地表达出了自己的想法，这是一个巨大的进步，作者为此感到欣喜；联系第⑪段中的“她气喘吁吁地向男孩保证：永远不会挖掉这棵丁香树，会一直等着它开花，如果不开，也没有关系”可知，老奶奶保证不会挖掉丁香树，她这样做是为了保护男孩纯洁的灵魂，作者被她的善良而感动；根据第⑫段中的“在这座小城里，我们陌生又熟悉，有时相遇，有时忘记，有时彼此守护，彼此学习”可知，作者从们的掌声与欢呼声里，感受到人们之间的守护，感受到人性的善良与温暖；种种情绪交织，作者才会“鼻子隐隐发酸”；作者写“小女生在丁香树下过生日，桌旁坐满了笑语盈盈的小伙伴”是为了表现蛋糕店不同以往的热闹，从而引出作者对男孩的担忧，并引出下文男孩清晰地表达自己的想法，老奶奶决意不再挖树的情节；故选B。五、写作（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。23.步入初中以来，我们可能会产生很多不适，面对很多阻碍。当我们不够自信时，当我们不够勇敢时，当我们需要沟通、理解时，我们都需要突破自我，才能获得生命的欢愉和快慰。请以“突破自我”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。【答案】例文突破自我老师、同学们都知道我上语文课是不怎么敢发言的，就在星期五那天，我决定要突破自己！星期五语文课上，老师在讲解尖子生，我们都很认真的听着。我把尖子生翻来翻去，决定选择一道题目来回答，终于，我选上了一道题目。当老师叫同学回答时，我颤抖着小手慢慢地举起来。我今天终于突破了我自己！王老师看到我举起的手，微笑了下，叫了我的名字。我有些害怕。手一直在一旁“情不自禁”地抖动着。我的心跳的厉害，想要跳出胸膛似的，我想要放弃，可又一想：“我又不是不会，为什么不敢呢？这次不敢，太……，万事开头难，坚持必胜！”于是，我断断续续地念着。同桌小声地对我说：“你的手在发抖。”我不