【幼儿分享能力与分享精神的培养1800字】

幼儿分享能力与分享精神的培养目录TOC\o"1-2"\h\u31555引言 120722一、创造分享条件，提供分享机会 126737二、树立分享意识，营造分享环境 228864三、游戏与教学结合，创新分享教学方式 225114（一）在游戏中培养幼儿的分享精神 319243（二）在游戏中锻炼幼儿的分享技能 31230四、总结 413517参考文献 4摘要：幼儿期是一个人的启蒙阶段，是一个人思想道德、行为品质开始形成的重要时期，也是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要阶段，在这个阶段培养幼儿的分享能力有助于幼儿更好的与人交往，让幼儿可以更好的融入到幼儿园环境里面，为幼儿未来的发展奠定坚实的基础。关键词：立德树人；幼儿分享能力；培养引言通过对立德树人理念下幼儿分享能力培养的研究，一方面能够发现幼儿分享行为的特点及表现形式，帮助幼儿教师更深入的了解幼儿；另一方面，也能为教师培养幼儿的分享能力提供针对性的技巧和策略。一、创造分享条件，提供分享机会教师要充分理解立德树人的内涵，充分认识到幼儿分享能力的培养是幼儿良好性格和道德体系培养的基础。幼儿在教学活动和生活活动中较少进行分享，多发生于区域活动中，幼儿教师应该在教学活动中为幼儿创造分享的条件，减少对幼儿的控制，让幼儿轻松、自由地参与活动，在教学活动中有意识地引导幼儿进行分享；在生活活动中，多为幼儿提供丰富的事物、玩具，营造良好的分享氛围；在游戏活动中，在数量和种类上增加玩具材料，提供幼儿与同伴的分享机会。二、树立分享意识，营造分享环境幼儿教师应该常在班级中常开展分享教育，帮助幼儿树立分享意识。在教学活动中，幼儿教师可以在分发物品时，有意识地将某些物品以分享活动进行开展；当幼儿独自玩玩具，看书时，可以引导幼儿邀请其他同伴一起玩耍，分享手中的物品。在平时的生活中，教师应该把分享融入其中，让幼儿在与教师和同伴的交往中，体验分享的乐趣。通过营造适宜的校园环境从小培养幼儿的分享意识与分享行为，同时在班级中制定良好的分享规则也有利于幼儿良好分享习惯的形成，从而营造和谐的分享环境。营造适宜的校园环境，有利于幼儿分享机会的提高。幼儿园可以举办“分享玩具”、“分享书屋”、“分享蛋糕”及“分享日”的活动，为幼儿提供分享的平台与机会，在校园环境中培养幼儿的分享观念与分享行为。三、游戏与教学结合，创新分享教学方式游戏教学是幼儿教育不可或缺的一部分，游戏教学符合幼儿身心发展特征，同样也是立德树人理念下幼儿教育创新的途径，在游戏中培养幼儿的分享能力是立德树人在幼儿教育中的应用一大体现。（一）在游戏中培养幼儿的分享精神游戏开展的过程中往往需要幼儿合作进行完成，幼儿单独完成游戏难度较大，教师作为游戏的观察者需要观察幼儿在游戏过程中对于合作和分享行为的理解，以培养幼儿合作和分享能力为导向制定和改进游戏的内容，并让幼儿意识到合作带来的效果，引发幼儿对合作的意识。此外，当孩子们在游戏中无法独立完成需要寻求帮助时，但凡有合作之举的孩子们都可以对其进行表扬，通过不断的鼓励，使其具有合作分享的精神。良好的合作与分享品德能够让孩子在合作中获得乐趣，教师作为游戏的支持者要让孩子领悟与他人协作的重要意义，培养关心爱护别人的良好品德。在游戏策划过程中，教师可以侧重于策划一些培养孩子的合作品德的游戏。如情景模拟的游戏，让幼儿分别扮演被照顾者和照顾者，体会帮助他人的情感，学习照顾他人的行为，在情感体验中培养幼儿的合作品德。引导幼儿在游戏活动中感受关爱等情感，在无形中养成关心他人的品质。（二）在游戏中锻炼幼儿的分享技能游戏中的很多细节其实都可以锻炼及提高幼儿的合作与分享技能，教师作为游戏的引导者要引导幼儿在游戏过程中把握住游戏细节，从而锻炼幼儿的合作分享技能。如游戏《传声筒》，教师在进行《传声筒》游戏时要侧重于幼儿游戏过程合作分享的引导，让幼儿明确必须通过和伙伴合作才能完成传声的任务，这个过程不仅可以锻炼孩子的记忆能力，也可以有效培养幼儿的合作与分享技能，使幼儿具有要共同配合才能完成这个游戏的意识。四、总结幼儿分享能力的培养是幼儿形成良好人际关系的一个重要的途径，学会分享不仅能够培养幼儿健全人格的养成，从而让幼儿健康快乐的成长，为幼儿适应未来奠定坚实的基础。作为幼儿教师更应该懂得培养幼儿分享能力的意义，采用多种多样的方式培养幼儿的分享能力，让幼儿从中体会到分享所带来的快乐，逐渐养成善于分享的良好行为。参考文献[1]林爱萍.在幼儿园小班开展"立德树人"教育之我见[J].考试周刊,2020，9(6):31.[2]朱从容.立德树人,从幼儿抓起[J].山海经:上半月,2019，11(7):2