魏书生培养学生良好习惯心得体会3篇

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魏书生培育同学良好习惯心得体会3篇魏书生培育同学良好习惯心得体会2

心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中渐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是性格特征的重要方面。

叶圣陶先生说：“教育是什么?往简约方面说，就是培育习惯。”从教育是进展同学性格来说，教学就是要通过审美理解和运用技能来完善同学的性格。从这个意义上来讲，培育良好的学习习惯，是教学的首要任务。

魏书生老师是特别重视培育同学良好学习习惯的。他认为：“自学技能是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为繁复的非常技能。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使同学具备这种技能。每次自学过程似乎点，自学习惯似乎线，线才能组成面，最终构成自学技能体。培育习惯是培育自学技能的关键，这个关键一接通，同学大脑这部机器就长久的运转起来了。”从他介绍的阅历我们看到，通过他的三年训练，同学的自学已习惯初步养成。魏老师培育同学的这些学习习惯，看上去好像并没有什么非常之处，但是在教学实践中，哪一样却都需要花费心血。其中最需要的、最考验人的就是老师的耐烦和同学的长久性。

魏老师在培育同学学习习惯的过程中，充分考虑到了其中的困难，结合同学特点，制定了详细实施的计划。他的大体做法是：

第一，首次慢动。开始时留意求稳、求慢，以使同学有一个适应过程。第二，渐渐加速。经过一两个月训练之后，大家都转动起来后，适当加快动的速度。第三，系统计划。引导同学把自己看做一个完整的系统，留意德智体美劳之间的关系。第四，掌握时空。要保证良好的习惯在足够的时空内进展，就要掌握坏习惯在时空内的活动范围。班里将好同学与差同学组成互助组，形成正确的集体舆论，同时留意发挥老师对同学的指导作用。第五，进入轨道。经过缓慢的首次推动，渡过了困难期，制定了系统的计划，又创设了一个执行计划的时空环境。

讨论魏老师培育同学自学习惯的方法和过程，我们至少应当留意这样两点：

(一)习惯的培育需要一个科学有序的过程

教育学上有一条基本原理，就是知识可以传授，技能需要训练。训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。

分析一下魏老师培育同学自学习惯的过程，我们会看到他采纳的五个步骤，是从同学接受程度和形成规律出发的，形成了一个由浅入深的有序的过程。而这个过程又是每一个同学认同的(经过了同学的充分争论讨论决断的)，这样就使同学能够把计划变为比较自觉的行动。由于同学年龄的缘由，心理进展的缘由，以及每个同学意志品质的差异，在养成自觉习惯的过程中，会涌现动摇或反复。魏老师针对不同的状况的同学和不同阶段的问题，在详细援助个别同学的同时，努力营造班集体学习的氛围，采纳组对互助的形式，促进耳惯的养成。这些做法的意义和道理都值得我们从教育学、心理学的理论方面做进一步探讨。

(二)同学良好习惯的养成需要严格的要求

魏老师为了培育同学的自学习惯，留意安排科学有序的步骤，同时又不放松对同学的要求。对同学的教育和培育，假如放松要求就不会胜利，这已被很多老师的很多阅历和教训所证明。

心理学告知我们，先天素养是性格进展的前提条件，就一般人来说这种条件是相差不远的;后天养成是性格进展的决断条件，而这种条件是相差甚远的。所以孔子说：“性相近，习相远也。”而且，完整的性格正是在良好习惯的养成中形成的。王夫之说：“习成而性成也。”教学重要的工作不完全在于教同学多少技能、教同学认识多少知识，而是要使同学在后天的学习之中养成良好的学习习惯，从肯定意义上说，习惯的养成就是技能的形成。教学中忽视同学良好习惯培育的教学不会是胜利的教学。魏老师着重培育同学自学习惯，的确探到了教学中的真谛。

魏书生培育同学良好习惯心得体会3

魏书生，一个教育上的传奇人物，即使我们坐在会议室看他在录像上作报告，我们心里都对他产生种.种怀疑，例如他从教那么多年，竟然没改过一篇作文，而同学作文水平又那么高，例如他所带的班级，班主任经常不在，仍旧能够维持正常的学习和纪律……我们之所以心生怀疑，不是怀疑他的真实性，而是在剧烈的对比下产生一种自然的怀疑——我们多少老师呕心沥血、日以继夜伏案批改作业，多少班主任怎样想方设法，竭尽所能按学校的要求时时到，刻刻到，可是同学的学习、思想、行为还是存在那么多问题，那是什么道理?

假如我们静下心来，好好地斟酌讨论魏书生提出来的“五分钟”，那么我们就会由怀疑转为佩服。让我们一起来看看魏书生的“五个一分钟”：1、每天做一分钟家务;2、每天写一分钟日记;3、每天挺胸抬头大踏步一分钟;4、每天唱一分钟军歌或校歌;5、一分钟记忆力或留意力竞赛。这些要求真的很简约，谁都可以做，可是坚持下去，同学所到的就不仅仅是这五件事情了。

先说一分钟的家务，对现时的同学来说是很有须要，由于现在的孩子生活在蜜糖里，饭来张口，衣来伸手，事无大小，都有人照看的舒舒畅服。他们除了读书什么都不用干，可是许多同学书没读好，厌学现象也颇为严峻，为数不少的同学觉得是为家长而读书，学习没动力，升学没考好，觉得父母掏几万快择校费无可置疑，进校后也无心读书。小孩能做做家务，学会帮家人分担责任，他才会明白父母为他付出的心血，学会珍惜美妙的生活，一个知道父母亲生活不易的小孩，一个懂得体恤家人的小孩，假如在家都能承受责任，他也会为自己的学习负责，那在学校也绝不会是一个问题同学。

第二是每天一分钟日记。我想每天能写一分钟日记的小孩，他提高的不仅仅是写作技能，培育的不仅仅是观测技能，他能每日一省，必定会反省自己的学习、生活中的得与失，无形中也是一种阅历和教训的积累。这种做法可谓一箭双雕，写作水平提高了，思想认识也提高了。

第三是每天挺胸抬头大踏步一分钟，按魏老师的话来说，他要让同学从脚下、从现在做起，认识一分钟的价值。现在的同学都被升学的压力压得透不过气来，我们下了课走在走廊上，看到除了一些淘气的同学追追打打的，那些勤奋读书的立马抓住下课的几分钟，趴在桌子上睡觉，即使是做操，同学也是一副无精打采的样子。假如我们细心留意，十个同学当中也找不到四五个腰身挺立的，驼背耸肩的不少。总的来说，同学的精神状态太差。所以我想，挺胸抬头大踏步一分钟，可以让同学身体挺立起来，精神振作起来。一个人处于良好的精神状态下，身心健康，学习效率高。另外还能通过集体的能量感染激发彼此的斗志。

第四是每天唱军歌校歌一分钟，让同学生活在音乐声中。人需要理想，需要激励，需要热忱，尤其是处于青少年时期的同学。假如说第三个五分钟给同学带来的是外在的精神动力，那么唱军歌校歌就是熏陶同学的内心世界。曾几何时我们听着军歌热血沸腾，曾几何时听着校歌激情澎湃。也到教室去看看现在的同学在课余时间听的是什么歌，有《等你等到我心碎》，有《你为什么不在我身边》，有《老鼠爱大米》……这些流行歌曲不是不健康，而作为学校文化是否太低俗?校歌军歌?只有在全校大合唱竞赛时才响起，那更不必说什么世界名曲了。环境对人的影响是有目共睹的，学校文化建设是一个长期艰难的工作，她不可能一蹴而就，每天唱一分钟的军歌校歌，就是很好的学校文化，这种文化氛围是由每一个同学去营造，是相互影响，而非临时或应景张贴一些海报所起的作用能比拟的。每天一分钟的歌声，它的意义已超出歌声本身，所起的作用是长久有效的。

第五是每天一分钟记忆力留意力的竞赛。我们都知道，记忆力、留意力对一个同学的成果起了很重要的作用，或者可以这样说，一个同学成果的高低很大程度上取决于他的专注程度，幼儿时期我们可以有意识的训练他们，而到了青少年时期就很难单独培育了。竞赛是一种很好的形式，在你争我赶的氛围下，同学才能够全神投入，他们会集中留意力抄写课文、背书，在培育留意力的同时，记忆力也得到熬炼提高。除此以外，同学能真实地感受到一分钟的宝