《做最好的教师》心得体会800字【3篇】

《做最好的教师》心得体会800字【精选3篇】《做最好的老师》心得体会800字【精选3篇】一

怀着感动的心情，我拜读了闻名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，读完之后，受益匪浅。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力爱，便没有教育”，“在老师素养的诸多因素中，对同学的奉献之心、理解之心、公平之心、责任之心等老师非智力因素是第一位的”。因此，李老师认为，老师的责任首先在于发觉并扶正同学心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自己缺点的杂草。并不是有了爱就有了一切，这种对同学的爱绝不是迁就纵容同学，绝不是放弃严格要求和严厉 的纪律。教育中真正的爱，意味着对同学的成长以至将来一生的负责，这种爱必定包含着对同学的严格要求，乃至必要的合理惩处。同时，这种爱对不同的同学有不同的内容，如对学习成果优异的同学怀着一颗爱才之心；对调皮、不守纪律的同学怀着一颗宽容之心；对学习较困难的同学怀着一颗关怀之心……这些爱是成为最好老师的基础。

爱得走进同学的心灵。有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。铁棒惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“由于我了解它的心。”是啊，“爱”就是打快乐灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。对比李镇西的教育方法，我发觉自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待同学的态度上，由于我的性子急燥，经常忍不住对同学发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的同学，缺少急躁辅导，缺少个别引导。反思后才熟悉到：爱是一种思想、一种情感、一种氛围，运用得恰当，它会自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。

读了《做最好的老师》，我还体会到，每一个同学都是一粒种子，都能开花发芽、结果。只是有的发的晚，有的发得早，有的开在初春，有的开在晚秋，有的枝上结果，有的根上牢固，有的可作为栋梁之材，有的作为医药之用，而有的则以自己的芳香和学问去美化人们的生活，各有各的用途。这就要求我们要用不同的方法，沿着不同的规律去开发。太阳每天都是新的，成长中的同学每天都是新的。

读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开头，努力做好每一件小事，踏踏实实上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动。争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！

《做最好的老师》心得体会800字【精选3篇】二

踏上工作岗位十五年了，在这期间我有过哀痛，也有过欢乐，有过失败，也有过胜利。十五年始终努力想做一个让同学喜爱的老师，想做最好的老师。最近有幸拜读了《做最好的老师》。在没有阅读之前，我曾那么自信地认为自己是“爱”同学的。看完后我扪心自问，我是最好的老师吗？我真的爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？

阅读后让我对喜爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”。究竟“每一朵花都有开放的权利”，爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是为同学的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。

作为一名班主任，要搞好教育工作，要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田。对于那些在学习、思想、行为等方面存在肯定偏差的同学，他们往往被忽视、被冷落，殊不知，同学看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。这样的同学就像体弱的树苗，更需要我们班主任赐予更多的阳光，更多的呵护，从而促使他们感受到老师的关爱，乐观向上，健壮成长。

我班有一名同学叫李肖然，这孩子有共性、不好惹很难管理，作业总是不按时上交，上课要么发呆，要么捣蛋，加之成天抽烟旷课，活像一个“小痞子”。

为了彻底挽救李肖然，使他不掉队，我制订了一个可行的方案：

一、情感沟通

做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，达到思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在同学的心情上就会产生共鸣。为了在爱护他的自尊心的前提下，打开他的心扉。我乘同学们上自习课的时候，静静地把他叫进只有我一个人在的办公室。在交谈中，我最终明白了他心中的痛楚—他的父母由于父亲的出轨离婚了，现在他随父亲生活，继母对他很不好，他很惦念他的妈妈。这次谈话初步了解了他的状况，表明白我的立场，最起码看出他对我没有敌对心情。然后打算从学习习惯入手。对于他上课没有法规的缺点，不能希望他一天、两天就转变，要循序渐进。有了好的表现，就准时表扬、鼓舞；不好了，不是简洁的批判，而是告知他应当怎么样，由于在他的内心中并没有真正建立作为一名同学的标准。就这样，一个月过后，经过了我很多次的提示、鼓舞，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。为了呵护好这棵被急风骤雨摧残的幼苗，我打算连续实施我的护苗方案。

二、抚慰心灵

最好的老师要给同学以长辈式的关怀和爱惜，从不以家长式的态度对待同学。为了抚慰他受伤的心灵，让他尽快走出悲苦的阴影，拾回应有的无虑和活泼。在较长的一段时间里，我是这样做的：一是在课下主动亲近他，并多与他谈心，尽量使自己成为一个他足以信任的亲人角色。有一次早读课，我发觉李肖然趴在桌子上，经询问得知他早饭没有吃胃疼，我立即给他倒来热水，并给他买了面包，从他的眼神中我读到了感谢。二是暗地里组织班委成员，给他送去同学的暖和，如送些小礼物、邀她做嬉戏、一块完成作业、一起布置班级文化等。我把他的同桌换成了一个品学兼优的女生，不管是从学习上还是思想上对他起一个带动作用。三是进行“隐秘”的“日记对话”，进行心灵对白。从其他同学那里我得知他在痴情的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成果下滑明显。我通过私信引导他，青少年时期许多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本事，再考虑这些人生大问题。现在是人生的关键时期，首要任务是把学习成果搞好，懊悔过去不如奋斗将来。我没有声张并在班级替他保了密。他给我回信感谢我赐予他的敬重和信任，并表示要把心思放在学习上。从今他转变许多，学习成果也呈上升趋势。

全部这些，旨在让他感受老师的爱，让他感受集体的暖和，再次融入集体，使曾经受到情感损害的他走进可避风挡雨的温馨的港湾。

三、形成品质

当他的心情趋于稳定的时候，在直接和间接的沟通中，我有意识、有目的地向他灌输诸如刚毅、自信、协作、憧憬、奋斗、和善等精神品质。我在与他心灵对白的同时，辅导他缺漏的学问，并找机会以不同的形式表扬激励他，让他懂得，在逆境中的人应怎样倔强生存，怎样向命运挑战的道理。他深受感动，在以后的很长一段时间里进步很大。但是，同学的进步难免是有反复的，时隔不久他又原形毕露，恢复了他原来面貌了。一次月考前被某科老师严峻批判，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。缘由是老师得罪了他。我前边对他所做的全部工作付之东流，一切又恢复了最原始的状态。但是我心中却深深的明白，自己怎样对待这棵刚刚发芽的幼苗，打算着这个孩子的一生。我的放弃或许是一时的，但是对李肖然来讲，可以说是对他一生的放弃。或许由于这个放弃，他的将来变得更加的坷坎、曲折。虽然这只是一种可能性，但是作为一名老师的我，没有退路可言，只能迎难而上，不能放弃。

在学校的一次集体大扫除上，我惊异的发觉，平常爱偷懒的李肖然竟然满头大汗的用力去劳动，而且还颇有一番业绩呢！于是，我对他说：“小然，你真行啊！真够棒的！”并号召全班同学向他学习。其实叫他小然是我一时兴奋对他所用的称呼，没想到这个称呼却真的拉近了我们之间的距离。之后劳动中，他干得非常卖劲，再没见过他偷懒。学习上也比以前努力、刻苦了，从不问问题的他，常常跑到我的身边来问这问那，上课也爱回答问题了。有一次，他回答问题的次数在全组中排第一名。看着他的变化，我也常常想，莫非真的就是由于这一声亲切的称呼使他转变吗？当然不是，这或许就是量变向质变的转化吧。以前所做的都是在积蓄能量，而今这一声亲切的称呼，使他完成了从量变到质变的过程。虽然这个过程有些慢长，但是究竟我等到了这一天。

幼小的心灵，最怕早早被扭曲，受伤的幼苗，最需备至的呵护。李肖然同学的变化，折射出班主任工作的方方面面。我们的爱带来了同学心态的开放，好的意志品质的形成，制造性的释放。为此，我们教育工在自己的教学中要多倾注爱心、急躁、宽容之心，让他们在被敬重中学会敬重，在被爱中学会爱，从而确立做人的尊严与自信，我们坚信：今日弯曲的幼苗在细心呵护、照料下肯定会成为明日的参天大树。

要做最好的老师，就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱同学，用真正的爱——师爱，去对待同学，为同学的的将来服务！我会始终朝这个目标努力下去！

《做最好的老师》心得体会800字【精选3篇】三

脆弱的心灵需要抚慰，受伤的孩子需要关爱，迷路的同学需要用爱为他们教导迷津。对于一些同学，他们渴望老师深层次的理解与关爱，急躁倾听他们的真情倾诉，循循善诱地引导他们自控自强，让他们时时到处感觉到：困难的日子里，老师与我同行。而这一切都需要师生间心与心的沟通，搭建起敬重与理解的桥梁。

对于同学来说，老师的爱是一种奇妙而又宏大的力气，这种爱是无私的。由于它是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。当班主任给同学以真挚的爱，给同学以亲近感、信任感、期望感，同学就会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师放开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。但这一切的基础都该缘于老师对同学的敬重和理解，不管他是差生或是双差生，他们都应感受到老师对他们的爱。这样才能转变他们。

美国心理学家威廉詹姆斯认为：“人性中最深刻的赋是对被赏识的渴望。”面对同学，老师既是传道、授业、解惑者，又扮演着家长、伴侣等多种角色。老师关爱同学，同学会真诚地喜爱老师、敬重老师，从而更加主动、自觉地学习学问和力量。丘吉尔曾说：“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。”

其次，在对待共性各异的同学时，也可以用不同的方式呵护他们的成长。但老师在对于每