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谈谈高职院校的科研工作前言今高职院校科研工作发展的关键在于准确的定位,应主要面向教学、面向地方生产建设第一线,重视中小型技术课题,突出技术实用性,探索高职教育特色。通过科研工作促进教学,不断提高教学质量,提升师资水平高职院校科研工作现状调查分析1.认识存在偏差,人财物投入不足高职院校大多起步晚、基础薄,由于受传统观念的影响,对科研工作的认识存在偏差,导致人财物投入不足。主要表现在:一是认为高职院校教学是最重要的,课堂教学是任务,科研是软指标甚至认为高职院校关紧要、可有可无;二是认为众多本科高校,尤其是重点高校科研实力雄厚,高职院校,在申报课题、成果方面难以产生了畏难情绪。由此严重制约了高职院校科研工的开展,也势必影响学校的全面健康发展缺乏广泛的群众参与基础,科研氛围尚未形成当前,高职院校科研工作中,教师的参与面较窄,存在一定的“唯功利”倾向;成果层次普遍较低,浓厚的科研氛围尚未形成。主要表现在不少教师仍然认为科研是高不可攀的事,再加之近高校连续扩招,教育教学工作任务繁重、压力较对科研工作缺乏主动性和广泛参与性;二是不少教师科研目的在于职称晋升和成果奖励,一味追求写几篇论文,缺乏持久科研工作在“功利思想引导呈现一种短期推动效应;三是大多数高职院校是由中专学校合并组建而成,高学职称教师所占比例偏低,科研队伍中缺乏骨干和带头人,教师队伍整体科硏水平不高。由此导致高职院校科研工作缺乏广泛的群众参与基础和高水平的科研成果↓3.管理机制不健全,科研工作形式化、表面化由于多数高职院校科硏管理工作起步较晚,与普通高等学校相比,在科研管理机构管理制度、管理水平等方面均有较大差距。据有关资料统计,目前全国约40%的高职院校没有专门的科研机构,也没有分管科研的领导;有些学校成立了专门的科研管理机构开展了科研工作,也制定了一些相关政策但落实不到位,缺乏有效的管理机制,科研工作流于形式。由此导致

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