教研组建设之文化全面资料课件

世界冠军培养教研组建设扬长与避短长板与短板为人师表能力

教师基本功

教师执教能力

组织教学能力课后辅导能力

板书、板画

语言表达

知识储备教学实施能力课堂管理能力运用教学手段能力

姓名

学历职称教龄教师的发展朱巧云本科（华东师大）高级22市教坛中坚卢益忠本科（浙师大）高级25校优秀教师韩玉辉本科（浙师大）高级21校优秀教师周可聪本科（浙师大）高级20市教坛中坚吕瑛超本科（浙师大）高级18市教坛新秀张嘉本科（东北师大）一级10市骨干教师培养对象王连贵本科（东北师大）一级10市骨干教师培养对象叶幼贞本科（浙师大）二级2校骨干教师培养对象王苗苗本科（浙师大）三级1校骨干教师培养对象1、教研组规划——特点：建立在个人规划的基础上，有目标、有措施，有考核规划宗旨——横向比较、纵向发展之一凡事预则立，不预则废一、教研组文化建设具体目标1、名特优教师的培养目标2、教学质量上的提升要求3、教学论文和课题的开展工作目标4、创立具有二十二中学特色的地理校本课程5、逐步完善教学资源库具体目标①名特优教师的培养目标市名师市三坛教师市骨干教师校新苗（新秀）研究生学历现状（九位老师）无三位无学校正开展一人在读三年内目标争取上一位四位一至二位一至二位一位五年内目标争取上一位四位两位二至三位二至三位培养对象可聪、巧云、瑛超张嘉连贵张嘉、连贵幼贞、苗苗连贵、幼贞、苗苗苗评选时间（年）2013、20162014年2012、2015年2012—20152012—2015教研组担负着培养青年教师、打磨骨干教师、培养团队合作精神的责任。1、对于新教师，要求每周听课至少三节次，必须写祥案，指导师要每周跟踪听课2、对于新苗、骨干教师培养对象，在评选当年要求备课组每周跟踪听课一节，该教师一个月开出一节组内公开课，由该组备课组长负责指导磨课。2、三坛、名师培养对象一学期至少要求一篇论文在报刊杂志上发表，在评选当年一个月开出一节组内公开课，也由备课组长负责特色打磨

今年()会考成绩：A率29%。II级I级II级。②教学质量上的提升要求：2009年201020112012201320142015A率（%）水平30．2%II级27.6%II级35%II级38%II级40%II级41%I级43%I级及格率水平99．8%II级99.47%II级100%I级100%I级100%I级100%I级100%I级平均分水平II级II级II级II级II级I级I级A率全市学校排名26名22名21名20名19名18名17名对文综竞赛的要求：以较大优势位居市直第三。在高考上的要求：与学校总目标保持一致，地理成绩在文综成绩上不拖后腿。从教师个人层面——研究教材、研究试题、研究学生1、研究教材，提高学科专业素质和教学水平2、研究试题，提高解题的科学性和有效性3、研究学生，因材施教培养终身对地理感兴趣的人开展有效教学活动——……每周一议、晚读活动、学案编写③教学论文和课题的开展工作目标2011年2011年——2013年2013——2015年论文3篇获奖每学年要求上交9篇，至少有4篇获奖（省级获奖至少两篇），2篇发表。要求上交9篇，至少有4篇获奖（省级获奖至少两篇），3——4篇发表（正规刊物）课题1个省级课题在开展省级课题结题。要求每人都上报一个校级课题，以备课组为单位申请市级课题，至少一年一个课题立项并或奖每人都做小课题。至少每年两个市级课题立项，并获奖。至少一个等级在市二等奖以上课例无每学年要求上交9篇，至少4篇以上或奖要求上交9篇，至少4篇以上或奖，两篇在市二等奖以上④创立具有二十二中学特色的地理校本课程（1）利用校内、学校周边及温州市内的资源条件，成立地理兴趣小组，并和地理研究性学习小组相结合，以培养“小地理学家”为目的，培养学生观察、分析、探讨身边地理事物的成因、分布规律、及意义的能力。—五年内努力培养出2—3名市级小地理学家。（2）积极申报校本课程：每学期开设两门及以上校本课程

学科竞赛类自然科学类人文科学类内容（可调整）高三文宗竞赛——地理培优（高三备课组）小小气象站温州台风灾害的监测、预防瓯江入海口水体监测桃花岛生态工程七都大桥修建带来生态影响战争与地理温州旅游资源条件的分析、评价饮食文化的地域差异…⑤逐步完善教学资源库逐步建立并完善教学资源库，包括试题库、图表库、课件库、教案库以及“美文”（包括优秀论文、有借鉴意义的文章、当今地理时事报道等）库。由备课组长负责收集、整理和上传，做到每周更新一次之二2、有效教研活动

集体备课、资料共享同课异构、优势互补组员任务、团队合作

听随堂课、推门听课亮点1：形式多样例如职称评审课课题抽签——备课1小时——开课、听课——观课、议课学年：《地球圈层结构》《热力环流》《自然环境整体性》《农业区位因素与农业地域类型》《水污染及其治理》《旅游资源评价》《印度》《西亚》《西北地区》《大气运动——风》《图表专题教学》…亮点2：求同存异、同伴互助同课异构基本流程选定课例、确立主题个人钻研备课开课、听课评课、反思再开课、再评课、再反思求同存异、整体提升确立主题是研修起点

求同存异是研修核心

行动跟进、提升施教能力是研修目标一课三易成都（世博会）——丽江——太湖案例教学法逆向思维法亮点2：求同存异、同伴互助《水污染及其治理》游客剧增水污染处理转移据资料分析丽江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建议（10分）。学年我们有幸得到以下专家的指导：林元龙老师邵胜新老师雷鸣老师郭建峰老师……亮点3：专家引领性讲座——市级5次，校级16次（包括普高支援加拿大高中地理讲座）在、学年中发表、获奖论文五篇，其中《地理信息系统在中学地理教学中的现状与研究》电教论文国家三等奖（.周可聪老师：《对新课程改革背景下的高中地理教学的反思》发表于《中学生学习报试题与研究》（.《优化图表教学过程提高地理思维能力》高中地理案例比赛温州市三等奖在校内：系统完善了《高二学生晚读材料》《区域地理学案》编写。（1）教研组常规活动制度。年11月25日下午，我校教研组前往温州市第二十一中学，进行教研组经验交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老师进行了开课，其他老师认真的进行课堂观察。之后，我校教研组和二十一中地理教研组对三节课进行了议课，最后就“教学高潮”主题进行了深入探讨。亮点4：注重与兄弟学校交流内引外连、跨校结对之三3、团结、合作、互进全国信息技术与学科教学整合评比二等奖(年)、浙江省地方课程录象课比赛一等奖(年)、温州市直地理优质课评比二等奖(年)张嘉老师在、学年中发表、获奖论文五篇，其中《地理信息系统在中学地理教学中的现状与研究》电教论文国家三等奖（.11）年市直优质课评比中荣获一等奖、连续两年获得学校地理组基本功比赛一等奖学年获得学校命题比赛一等奖王连贵老师二、我们的成绩（学年---学年）学年温州市优秀共产员——周可聪老师学年温州市优秀共产员——朱巧云老师学年温州市会考评卷先进工作者——韩玉辉老师校级先进四人次：周可聪、朱巧云、张嘉、吕瑛超教师三人次获温州市教坛中坚教师成长(——学年)主题研究——图表教学研究组内开课、听课——市级公开课7节；各种学校汇报课24节；组内公开课若干节；讲座——市级5次，校级16次（包括普高支援加拿大高中地理讲座）外出教研活动——高一段9次；高二段5次；高三段8次（学年）课题研究——《以图表为载体的高中地理课堂教学模式的研究》

讲座：《温州市年高一地理会考复习有效性探讨》、《与社会七年级教材解读》、《高三二模分析》《初高中地理学习衔接问题的探讨》《瓯江夜话——高考最后阶段的地理学习方法指导》等——学年成绩论文（电教论文）、案例、课例、创新教学设计的评比：国家三等奖1篇、省二等奖2篇、市一等奖1篇、市二等奖4篇、市三等奖2篇、市直二等奖1篇、市直三等奖3篇。另有论文在市级以上刊物发表4篇命题竞赛：连续三年获得市一等奖优质课比赛：全国信息技术与学科整合比赛二等奖、浙江省地方课程录象课比赛一等奖、优质课比赛市直一等奖、高中地理教学能力评比市直二等奖高考文科成绩优异地理会考成绩进步参与温州市地理模块的编写（朱巧云、吕瑛超）共开发出五门校本课程完善教学资源库指导学生在学年、学年、学年中市文综竞赛中取得优异成绩，一等奖14人、二等奖35人、三等奖41人1、教研工作思路2、研究高考、会考试题3、课程开发与建设4、培养年轻教师的成长5、注重教师的纵向发展（专长）减三、我的思考6、工作与健康谢谢指导王连贵老师：《地理教学中加强预习指导的思考》发表于《温州教育》理论专刊《全球气候变化对人类活动影响》获市直案例三等奖（.3）《浅析中学地理教学中的有效教学与学习》发表于《成功教育》年第5期《挖掘乡土地理素材，提高地理课堂教学有效性》获市论文三等奖（.6）《地理信息系统在中学地理教学中的现状与研究》电教论文国家三等奖（.11）周可聪老师：《对新课程改革背景下的高中地理教学的反思》发表于《中学生学习报试题与研究》（.3）张嘉老师：《气候复习教学案例》获市直属教学案例三等奖《近距离感受你，拿破仑---暑期欧洲主题旅游计划方案招标会设计》市一等奖《基于资源的主题教学模式在区域地理复习中的应用》市论文三等奖(.6)朱巧云老师：《运用四步读图教学法，提高高中学生地理读图能力》获省论文二等奖（.11）《区域地理学习“模式”的实践研究》获市直论文三等奖《大气运动——风》高中地理课例比赛温州市二等奖《优化图表教学过程提高地理思维能力》高中地理案例比赛温州市三等奖卢益忠老师：《高中地理新课程中互动-生成教学模式实施策略的研究》获市论文二等奖（.6）韩玉辉老师：《人口迁移》获市优秀课例二等奖（.6）吕瑛超老师:《高中地理同课异构活动的实践与研究》获市论文三等奖《如何有效策划高中地理同课异构活动》省论文评比二等奖韩玉辉老师:温州市直高中地理教学能力评比市直二等奖(.9)张嘉老师:浙江省地方性课程《旅游资源》省录象课比赛一等奖(.10)《地壳的物质组成和物质循环》温州市直高中地理优质课评比二等奖(20010.9)王连贵老师:《地壳的物质组成和物质循环》温州市直高中地理优质课评比一等奖(20010.9)试题研究：年12月承担高三文综竞赛命题及审题工作（市级）年《高一地理会考导引》第一单元试题修改工作（省级）年5月、年5月两次承担高二地理期末试题命题工作（市级）年3-5月承担全市高一导学案编写工作（部分）年6-8月、年承担高一地理必修一、二模块的部分试题编写工作年、、年连续获得全市地理学科命题竞赛一等奖在校内：系统完善了《高二学生晚读材料》《区域地理学案》编写。高三《每周一议》材料编写工作反思共进、优势互补制度保障、定时定点围绕主题、集体备课

群策群力、资源共享集体备课“三定四统一”(定时间、定地点、定中心发言人,统一教学目标、统一进度、统一难点、统一作业和考试)组内开课、听课——市级公开课7节；绿色、生机、健康、希望七都大桥修建带来生态影响学年温州市会考评卷先进工作者——韩玉辉老师2、教学质量上的提升要求教师成长(——学年)研究性、生活化、趣味性？教师三人次获温州市教坛中坚II级I级II级。全国信息技术与学科教学整合评比二等奖(年)、浙江省地方课程录象课比赛一等奖(年)、温州市直地理优质课评比二等奖(年)饮食文化的地域差异（张嘉）《区域地理学习“模式”的实践研究》获市直论文三等奖行动跟进、提升施教能力是研修目标……每周一议、晚读活动、学案编写课题研究——《以图表为载体的高中地理课堂教学模式的研究》《近距离感受你，拿破仑---暑期欧洲主题旅游计划方案招标会设计》市一等奖组内开课、听课——市级公开课7节；年3-5月承担全市高一导学案编写工作（部分）教研策略——以课题开展为抓手，以同课异构、集体备课等教研活动为载体，以有效教学为核心，通过专家引领、同伴互助、个体反思，促进教师的专业成长和个性发展，提高课堂教学和学生学习的有效性，打造出一个团结、合作、进取的学习型教研组团队。同学在认真听取俞洪新教授对温州市环境演变及循环经济发展状况的讲座绿色、生机、健康、希望——我校“地理兴趣小组”考察桃花岛（杨府山）生态公园我校“地理兴趣小组”参观杨府山东片污水处理厂指导学生开展地理研究性学习

承担校园文化建设——《浙南山水》的整理与编辑学科竞赛类自然科学类人文科学类内容（可调整）高三文宗竞赛——地理培优（高三备课组）小小气象站（高一备课组）战争与地理（吕瑛超）温州旅游资源条件的分析与评价（王苗苗）饮食文化的地域差异（张嘉）全球之旅（吕瑛超）学年地理组开发出五门校本课程小小气象站建设成立气象科普基地学生报名（社团成立）实地观测与理论学习学生反馈学习结果（校园气象预报、每日温馨提醒）气象知识、气象谚语、气象科技、气象发展史、气象灾害、减灾防灾…今后工作我们的困惑研究性、生活化、趣味性？《战争与地理》叶幼贞、王苗苗老师1、制定规划2、要求详案3、每周听两节课4、每月开出一节公开课备课要求听课记录“集体备课”、“课例研究”、“教学反思”应成为新课程背景下教研组工作的重点教研组的发展，一要靠制度规范，二要靠文化孕育●适应期●稳定期●发展期●成家期教师成长的主要阶段

我们要努力形成教研组内备课文化、观课文化、评课文化、研训文化、带教文化等等

教研制度建设重点应突出以下几个方面：（1）教研组常规活动制度。（2）读书分享制度（3）备课主讲制度（4）听课、评课制度（5）领导蹲点制度（6）教研沙龙制度

年11月25日下午，我校教研组前往温州市第二十一中学，进行教研组经验交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老师进行了开课，其他老师认真的进行课堂观察。之后，我校教研组和二十一中地理教研组对三节课进行了议课，最后就“教学高潮”主题进行了深入探讨。亮点4：注重与兄弟学校交流内引外连、跨校结对教师成长(——学年)主题研究——图表教学研究组内开课、听课——市级公开课7节；各种学校汇报课24节；组内公开课若干节；讲座——市级5次，校级16次（包括普高支援加拿大高中地理讲座）外出教研活动——高一段9次；高二段5次；高三段8次（学年）课题研究——《以图表为载体的高中地理课堂教学模式的研究》

讲座：《温州市年高一地理会考复习有效性探讨》、《与社会七年级教材解读》、《高三二模分析》《初高中地理学习衔接问题的探讨》《瓯江夜话——高考最后阶段的地理学习方法指导》等王连贵老师：《地理教学中加强预习指导的思考》发表于《温州教育》理论专刊《全球气候变化对人类活动影响》获市直案例三等奖（.3）《浅析中学地理教学中的有效教学与学习》发表于《成功教育》年第5期《挖掘乡土地理素材，提高地理课堂教学有效性》获市论文三等奖（.6）《地理信息系统在中