百分数意义教学设计 公开课教学设计

《百分数的意义和写法》教学设计教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册82——83页。教学目标：1、结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。2、感受百分数的价值和实际应用的重要性。3、理解百分数与分数的联系和区别。4、结合实例对学生进行保护视力意识教育。在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强数学意识，教学重点：正确理解百分数的意义，弄清百分数与分数的联系与区别。教学准备：多媒体教学过程：一、引出课题1、交流汇报请同学们拿出你从生活中找到的百分数，并说一说是从哪里找到的？课件出示：（课件配音并动态显示衣服的标签、啤酒的商标纸、食物成份中蛋白质的含量、报刊上的国民生产总值增长率……）看来百分数在生产、工作、生活中有着广泛的运用，我们今天就来研究百分数的有关知识。2、板书课题：百分数的意义二、探究新知1、课件出示情境图一：说说18%、49%和%的意义。2、说说后三个情境图百分数的意义。组织方式：第一幅教师引导学生说，后两幅同桌说后交流汇报，教师板书其意义。3、归纳百分数的意义。（1）教师板书以上的百分数并加以说明：像上面这样的数，如18%、50%、%等，就叫做百分数。（2）刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说说什么是百分数吗？（3）归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（4）在“小学生的近视率是18%”这句话中，“一个数”指的是什么？“另一个数”指的是什么？（5）小结：百分数表示的是两个数比较的结果，所以百分数也叫做百分率或百分比。4、说说自己收集的百分数的意义。5、百分数的读法和写法。（1）说明百分号“%”的意义以及书写方法。（2）在练习纸上写出几个你喜欢的百分数，同桌之间互相读一读，并相互检查百分数写的是否规范。（3）写百分数比赛：在20秒的时间里，看谁写得又多又好。（4）汇报：如果老师要求写的百分数的个数是10个，你能用百分数表示你完成任务的情况吗？（有写了10个百分数的吗？有没有超过的？怎样用百分数表示你完成任务的情况呢？读出这几个百分数）6、比较百分数和分数的异同。（1）今天你们认识了百分数，以前学过分数，那么百分数与分数有什么相同和不同之处呢？（2）判断下面的分数，哪些能用百分数表示？哪些不能？①我国的人均水资源占世界人均水资源的25/100。②一张桌子的长是60/100③一堆煤重97/100吨，运走乐它的75/100。④在2008年北京奥运会上，我国获金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚。获得的金牌数占获得奖牌总数的51/100。（3）小结：分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几，又可以表示一个具体的数量，而百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示两个数的倍比关系，因此百分数不能表示具体的数量，后面不带单位名称。四、巩固练习1、判断：（1）分母是100的分数叫百分数。（）（2）一根铁丝用去一部分后，剩下50％米。（）（3）一小贩拿着一件标有90％棉的衣服说：“我这可是全棉的，快来买啊”。（）（4）一种药品的标签上标明该药的治愈率为95％,如果说此药能药到病除，你相信吗？（）2、课件出示：说出下列百分数所表示的意义。①据报道：我国河流污染的数量占全国河流总数的73％。②报载：小学生睡眠情况不容乐观，约有65％的小学生睡眠不足。③联合国教科文组织近期研究指出：地球上水的总储量为138400万立方千米，其中海洋水、盐湖水和高矿化度地下水占％，淡水仅占％,淡水中约70％为固态水，地表以下到3800千米为以内的深层地下水占％,液态河流水、湖泊淡水仅占淡水的3、读出下列百分数并思考：1％50％99％100％125％300％％78％①8道题中小明有4道不会，是多少？②老师认识这里100％的数，是几个？4、语文中的百分数：一无所获——0％,百里挑一——1％，半信半疑——（）十拿九稳——（），百发百中——（），一箭双雕——（）五、全课小