高考语文一轮复习+小说鉴赏-分析作品意蕴张

任务六分析作品意蕴任务六考情微观年份卷别篇名设问方式设题角度2020新高考全国Ⅱ卷《大师(节选)》父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体分析词句意蕴2016全国卷Ⅰ《锄》小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析标题意蕴任务六命题特点①作品意蕴题是轮考点。②作品意蕴题包括词句含义、标题意蕴、物象的含义、作者的情感态度等。③考查范围可以是某一句话,也可以是统摄全篇的标题。④可以以探究题的形式出现,也可以从理解或分析的角度去考查（续表）概括小说主旨壹与小说主旨有关的基本要素小说三要素是探究小说主旨的关键，其中最重要的是“人物”。

在小说中，由于作者浓墨重彩皆泼洒在人物身上，因此，主要人物也就是“主旨性人物”。

在小说中，主要人物是故事的主角，他的际遇遭逢、命运归宿常常体现着社会生活的本质，显示着作品的主旨。主要人物所拥有的某种性格，是典型的代表与化身，这种典型性格及其生成发展的历史，是作品主旨所要展现的内容。小说中的人物与主旨人物的性格（形象）人物的身份人与人的关系示例范文：大本P55《雪》主要人物人物的形象及身份人与人的关系彼得洛芙娜波塔波夫热爱生活、善解人意的单亲母亲久经战场、饱经风霜的军人两人好像“相识”的心灵感应，且彼此有意。主旨：体现了两位主人公对于爱情的渴望与追求。不完整与主旨有关的关键要素主旨主要人物环境（社会环境、时代背景）情节（情节设置的原因）物象（特点）文中的关键表述关键：作者的评价、人物的语言、情节的细节等主旨：在战争背景下，两位主人公的相遇得到了爱情的修复；也写出了在战争面前，人们如何用真、善、美“修复”破败的家园、身体与心灵的创伤，以及对战后家园与生活的重建的美好向往。小说的主旨意蕴探究的方法总结①抓准小说中的核心人物。提炼人物的身份、形象特点、关注小说中“人与人”的关系。②抓准小说的情节。追根溯源，要明确情节设置的原因。③关注文中关键性的语言表述。作者评价、人物的重要语言、情节细节描写等。④明确小说中的具体环境特点。社会环境，不可忽略自然环境⑤小说有物象时，要明确物象的特点。注意：主旨探究是各要素之间的联系，不能独立看待。当堂练习：大本P48《到梨花屯去》任务：试探究《到梨花屯去》的主旨意蕴。主旨：本文写了改革初期，干部到乡村帮助百姓的故事，表现了干部们勇于反思、承担责任，纠正错误走正道的主题；同时，通过老人家对百姓们“填沟”这一过程的讲述，体现了群众在面对错误时朴素而真诚的纠错意识，作者对此表述赞扬。思想意蕴情感意蕴

小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。

表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。主旨的范围要比主题广一些，包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思想意蕴，也称主题意蕴，也可以理解为俗称的创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识，就是指小说的思想意义，侧重于小说的内容、主旨层面，重在理解小说的思想性、认识性。小说的情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性，即赞成什么的愿对什么语文数学探究。小说主旨常见设问(2018江苏高考)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(《小哥儿俩》)(2016全国卷1)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(《锄》)(2014.重庆高考)文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨。(《东坛井的陈皮匠》)(2014浙江高考)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)审题提示:题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感”“态度”等提示词。①审题干，明方向。明确是考查主旨的哪个方面。

②抓角度，细分析。联系解答主旨题的五个角度。

③分条分点，条理清晰作答。根据采分点作答。答题步骤小说通过....情节，塑造....形象，反映了....社会现实(歌颂赞美了....精神/讽刺批判了..社会现象/控诉了......制度的罪恶)，揭示.....人生道理(对....现象进行了反思，表达了.....思想感情，寄寓...希望，呼吁人们...答题模板小说主旨常见分类角度分类常见主旨指向人物褒扬类赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘私敬业爱国等优秀品质。同情类对人物遭遇不幸、

生活艰难、处境困窘等表示同情。批评类对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是图等缺点进行批评揭露。指向社会歌颂类歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、互帮互助、命运与共等。反思类反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、迷信思想等错误观念和做法。当堂训练

大本P62《棋王》

T：这篇小说中的“棋王”体现了儒道两家的哪些思想?请结合全文,联系人生,谈谈你的理解。知识拓展儒家思想（源自孔子）道家思想（源自老子）强调修身齐家治国平天下。

核心思想包括：1.仁：强调仁爱、亲和、善良，提倡人际关系的和谐与宽容。2.礼：重视社会礼仪，维护社会秩序和道德规范。3.孝悌：尊敬长辈，关心家庭，是社会和家庭关系的基础。4.君子：追求高尚的道德品质，以身作则，为社会树立榜样。5.仕宦：鼓励人才为政治事业贡献才智，从而使社会得到治理。强调追求自然、无为而治。

核心思想包括：1.道：强调“道”是无法言喻的至高原则，认为人应与道合一，追求自然的无为而治。2.无为而治：主张不过度干涉，顺应自然的发展，以达到社会和个人的和谐。3.自然主义：强调人应从繁琐的社会规范中解放，追求内心的平静与自由。4.非争：避免竞争和争斗，追求和平和谐的生活。参考答案：①体现了儒家的孝悌思想。孝道是中华民族的传统美德。小说谈及“妈妈的无字棋”,以及赛后痛哭，都寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。②体现了儒家的仁礼思想。儒家提倡人际关系的和谐与宽容，重视礼仪。对手输棋后向王一生鞠躬体现了“礼”，老者与王一生平手言和发扬了“仁”。③体现了道家人道合一的忘我思想。王一生全心投入比赛中，达到了忘我的境界。④体现了道家的非争思想。王一生答应老者提出的和棋,不执着于输赢,就是一种无功非争境界。语文作业小本P359《体面的失败者》T5~8世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的已悄悄来到你的身边。分类把握各类主旨意蕴贰标题意蕴题句子意蕴题【突破点拨】标题是文章的眼睛,好的标题具有丰富的意蕴,可以从以下三个层面去把握。1.表层含义。从字面上看标题所指代的具体意义。看标题是否指明了时间、地点、环境等。2.深层含义。从手法技巧上看,标题是否具有比喻义、象征义,或者双关义等。3.主旨意蕴。从主旨意蕴上看,标题是否揭示了主旨、表明了作者的情感态度等。标题意蕴题特别提示

标题的意蕴不同于标题的作用或者赏析标题的妙处,不能答成标题的作用。标题的作用可以从以下角度去分析:1.如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间地点、创设故事背景、渲染环境氛围”的作用。2.如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。任务六3.如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节、呼应细节、对比讽刺、强化效果”的作用。如果标题是比喻性的,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义,这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。任务六【突破点拨】1.关注句子本身(1)看描写对象(或句子主语)。如果对象是人物,那么就需要从人物的动作、神态、语言、心理等方面去揣摩人物的情感,体会词句意蕴;如果对象是景物,那么这时的景物多寄寓作者的情感,个别景物或有线索的作用,或有象征的作用。(2)看技巧手法。如果使用了比喻、象征、反语及双关等手法,既要考虑词句的表层意思,又要联系深层含义(语境临时义),这些句子不仅有比喻义、象征义,还有抽象方面的含义,如精神层面、文化层面。句子意蕴题(3)看所处位置。有些词句位置比较特殊。特殊的句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句,且位于文章尾部的句子居多。在回答这些特殊位置的句子的含意时还需要考虑到他们的特殊位置,从位置方面考虑它们的含义和作用。(4)看结构层次。对于结构复杂含义隐晦的句子,可以分析其结构组成。如果是单句需要分析句子的主干;如果是复句,需要分析句子的层次。2.联系句外因素(1)联系文章主旨或作者感情态度。作为设题点的词句一定在文中具有重要的地位,通过这个词句一定能洞察作者在整篇文章中想表达的情感或观点。这个词句所表达的情感或观点和整篇文章所表达的情感或观点应该是一致的。所以做好这类题目应该首先从对全文的理解入手,把握全文的情感或观点,由此来把握词句外的意蕴