构式理论下的对外汉语“存现句”教学研究的开题报告_第1页
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构式理论下的对外汉语“存现句”教学研究的开题报告一、选题背景对外汉语中，存现句是基础语法之一，且具有重要的使用频率。但由于它的复杂结构及语法规则，学习者学习难度大，造成教学成效不佳。因此，需要进行研究，探索一种更加有效的存现句教学方法。其中，构式理论作为语法教学的新视角，提供了独特的思路和方法。二、研究目的本研究旨在探讨构式理论下的对外汉语“存现句”教学模式，寻找一种更加有效的教学方法。具体目的包括：1.梳理存现句在对外汉语中的应用及教学现状，分析现有教学方法的优劣势；2.了解构式理论，掌握其相关概念及针对存现句教学的方法；3.运用构式理论构建适合对外汉语学习者的存现句教学模式，并进行教学实验；4.分析实验数据，评价构式理论下的对外汉语“存现句”教学模式的有效性及可行性。三、研究内容本研究的主要内容包括：1.存现句在对外汉语教学中的应用及教学现状研究。了解存现句的基本概念、语法结构和常见应用场景，在此基础上，探讨现有教学方法的优缺点。2.构式理论的了解和应用。研究构式理论的相关概念和方法，探索如何利用构式分析的方法来分析存现句的结构和应用规律。3.构建对外汉语存现句教学模式。基于构式理论的教学模式，通过实验探索适合对外汉语学习者的存现句教学方法。4.数据分析及总结。对实验教学数据进行分析和总结，评价构式理论下的对外汉语存现句教学模式的有效性及可行性。四、研究意义本研究既是对外汉语语法教学的尝试，也是对构式理论在语法教学中的应用与探索。其意义主要体现在以下几个方面：1.增强对外汉语语法教学的有效性，提高语法教学的效率。2.探索构式理论的应用，丰富对外汉语语法教育的教学思路。3.为教育教学工作者提供借鉴和参考，推动对外汉语语法教学的发展及更新。五、研究方法本研究主要运用文献研究法、问卷调查法和实验研究法，具体包括：1.文献研究法：查阅对外汉语存现句相关教材和文献，了解其基本概念、语法结构和应用场景，并梳理现有教学方法的优缺点。2.问卷调查法：针对具体教学对象进行问卷调查，了解学生对存现句学习需求和困难，提供实验教学数据参考。3.实验研究法：构建构式理论下的对外汉语存现句教学模式，对教学班级进行实验研究，进行数据采集，并对数据进行分析和总结。六、预期成果本研究的预期成果包括：1.形成对外汉语构式理论下的存现句教学模式，并经实验验证其有效性及可行性。2.为对外汉语语法教学提供新思路和新方法。3.推动对外汉语语法教学的发展，提高语法教学效率，促进对外汉语教育更新和优化。七、研究进度本研究计划于2022年3月启动，预计2023年3月完成。其主要进度安排如下：1.2022年3月-6月：文献研究，分析存现句在对外汉语教学中的应用及教学现状；2.2022年7月-10月：了解构式理论并进行运用，构建适合对外汉语学习者的

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