小小棒子欢乐多教学设计

《小小棒子欢乐多》教学设计水平一二年级执教者：泉州市第二中心小学潘小红指导教师：何贤富陈黎艳一、教材分析本课以体操棒作为道具，贯穿整节课的教学，在教学中，体操棒是一种经济、实用、多功能的体育器材，如果能合理、适时、创造性地使用它，就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣，本堂课内容以游戏为主，教学过程重视师生交流与互动、重视学习过程的现代教育理念，如，自由结伴、尝试练习、拓展各种练习方法，发挥自我想象等等，使学生有了自主学习、自主活动的时间和空间。练习按照由易到难、由简到繁的教学原则来设计课堂教学过程，使学生在自主、合作探究、兴趣盎然练习中愉快地完成本课的学习任务。二、学情分析本课对象为二年级学生，学生个40人。此年龄阶段的男女学生差异不大，好奇、好动、好学是他们显著特点，对新鲜的棍棒课非常感兴趣，喜欢模仿爱表现，但自制力差、理解能力相对弱些。因此，根据学生的年龄特点和心理特征，本课教学紧紧围绕体操棒的主题来展开，大胆地运用收和放的效果，让学生有的放矢学习。课的序幕，安排了“戏棒”让学生自由发挥，玩顶棒，换位接体操棒和棍棒操，充分培养学生的创新、自信、胆量、互助和个性。紧接着安排学生进行跳跃能力的游戏“跳跳乐”，让学生分小组自由发挥，随意的拼出各种不同的图案，并按照自己拼的图案进行跳跃练习，在教师的激励下，学生拼图的积极性得到充分的发挥，每小组都拼出了很有创意的图案，通过小组的展示，更增加了学生的创新意识，接着用体操棒当测量尺子让学生数一数自己能跳几格，让学生跟老师比一比，鼓励学生大胆的跳。最后携棒夹球合作跑，两人利用两棒夹球到目的地进行游戏比赛，通过学生的合作探究寻找出棒夹球的最佳办法以速度评比，合作默契评比，方法创新评比，等各种不同评价方式将游戏推向高潮。三、教学目标1、2、通过本课学习，使学生学会合理、适时、创造的使用身边常见的一些体育器具，做到一物多用、巧用，培养学生的想象能力与创新意识。3、提高学生自主创新、合作学习以及动脑创编的能力。四、课的流程1、激发兴趣，活跃情绪。

2、合作游戏，享受乐趣。（1）

戏棒：一人一棒→两人一棒→两人两棒等合作练习。三个阶段层层深入，使学生在练习的过程中不断体验体操棒的用途和带来的快乐。（2）

跳跳乐：自己练习→小组合作→在有一定困难的条件下进行的合作练习，进一步激发了学生的学习兴趣。使学生能自觉地克服困难，进一步体验合作，完成合作活动。（3）夹球合作跑：通过尝试练习→交流反馈展示→学生练习、比赛等形式让学生体验合作。3、稳定情绪，身心放松。听音乐跟老师一起放松练习，最后在小结中谈体会、感受，请学生总结本课，同时通过课外作业的布置，让学生自行开发其他类别的体操棒方法，充分发挥学生自主学习的能力。五、教学效果预计1、在教师的启发、引导和鼓励下，学生能积极参与各种练习，估计有90%的学生能玩出3种以上的方法。大部分学生能掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，练习密度为40%-45%左右，平均心率为120-130次/分左右。六、教学中可能出现的问题及解决预防方法在学习棍棒操的过程中，有些学生可能会害羞，不敢大胆展示，缺乏自信心，导致无法掌握动作的准确性；也有可能出现一些学生对棍棒操不感兴趣，学习的积极性不够高等。对于这些情况，教师应尽量鼓励并通过动作、语言等多种方式来激发学生的运动兴趣，鼓励学生增强自信，展现自我。七、场地器材的布置回收本次课需要的场地器材：篮球场一块、体操棒41支、标志杆4个、