一年级上册科学教案、2观察一棵植物-教科版

第2教学目标：科学概念目标科学探究目标在教师指导下,能利用多种感官观看一棵植物的外部形态特征。在教师引导下,尝试用科学词汇描述观看到的信息。科学态度目标对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观看、认真记录。体会植物是有生命的,要疼惜植物。美育目标：教学重难点：教学预备：为学生预备:植物、学生活动手册教师预备:植物、课件等。教学过程：聚焦：我们来观看一棵植物教师出示一盆绿萝,问问“谁生疏它?”不少学生可能并不生疏它。师让学生猜一猜,借此吸引学生的留意。如生猜不出，师再出示一张绿萝的图片,让学生再次猜测植物的名称,然后让学生说说在哪里见过它。并让学生说出绿萝的生长地点。探究：它是什么样的,指认出茎、叶等器官,并让学生能意识到泥土中还有根。引导学生用科学词汇说出它的构造：根、茎、叶。观看完一棵绿萝后,和记录整合在一起。让生跟教师一起画：先画地面,再画茎,然后画根,最终画叶。画完请学生说一说,“你画的绿萝是什么样的?”探究:观看它的茎和叶分小组观看绿萝。教师需对观看方法进展指导,除了用眼看之外,还可以用手摸、用鼻闻等。让生边观看边修改学生活动手册中自己画的菊花,鼓舞学生将茎画得更像一点、叶画得更像一点。学生画好后一边展现一边沟通,“你观看到的茎和叶是什么样的?”让学生结合自己的图画,用语言进一步描述植物茎和叶的特征。探究:画画这棵植物先整体画绿萝,再局部观看茎和叶并修改自己画的绿萝,这时绘画已真正成为提高学生观看力量的手段。研讨:说说你观看的植物提示学生连续照看和观看自己种的植物。拓展:观看一棵树引导学生运用观看绿萝的方法,先整体再局部地观看一棵大树。怎么去观看,进一步指导:树有多大,有多高(和谁去比一比),茎有多粗(抱一抱),叶是什么样的(和绿萝的比一比);大树上还有小动物,你能找到吗?美育活动：画一张植物美化环境的图画。教科版小学科学二年级上册其次单元《材料》6.《做一顶帽子》【设计思路】本课是二年级《材料》单元的第6课，也是单元总结课。学生通过“做一顶是学生觉察、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的力量。在小学的STEM课程中，科学问题本就源于自然，从科学问题动身，如本课的“帽子有什么功STEM与“技术”层面。在指导学生使用扭扭棒或软尺进展测量和收集数据时，表达STEM养。【学生分析】了运用感官进展观看的力量，并从对物体特征的留意转换成对材料特点的留意这些丰富的生活阅历都是本课学习的资源。科学探究目标1．在教师指导下利用工具对材料进展简洁的加工。务。科学态度目标2．有反思自己设计制作的物品的意识。科学、技术、社会与环境目标生疏科学技术对制造物品的作用。【教学重难点】活供给便利。难点与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。学生预备：〔棉、纱、毛线、一次性塑料碗、塑料袋、旧纸袋、水果包装网、卡纸；等，记号笔。教师预备：PPT2〔或掌上看家。14X15演示：帽子材料一套〔展架，塑料碗一个，帽檐〔大小、外形不一。一、聚焦1．引入？〔师戴太阳帽，生答复：帽子、太阳帽〕追问：它是干什么用的？什么材料做的？出示各种帽子实物。〕关注：帽子的功能、材料。设计意图：从生活中产生科学问题，表达STEM活动课的“科学”层面。依据“用途”进展联系，为后续的活动开展做预备。创设情境、激趣〔板书〕引入下一环节：大家瞧，今日还有谁也来到了我们的课堂？〔播放微课《爱〕探究：设计和制作关注：利废利旧，渗透环保意识。？〔师演示：帽顶、帽檐〕关注：帽子根本构造〔做成什么样子。STEM“技术”层面。出示工具及用法。STEM朵拉的提示：1.一人做模特，其他人当设计师； 材料；制作有困难时可以向教师或其他小组求助； 4.先做完的小组可以参观其他小组的作品等。三、沟通展现〔一〕旅行团动身啦！3介绍帽子的设计与用途，其他同学扮演“游客”给他们的装扮提出意见。教师组织引导“旅行团：我们的帽子有 的功能，它是由 材料制作的，这的设计可以 。“游客：我想给第 小组的帽子点赞，由于这顶帽子 我想给第 小组的帽子这样建议 。动变得更具生动好玩，有效提高沟通研讨的参与度和实效性。展现每个地