中职数学教学中的问题情境创设研究

中职数学教学中的问题情境创设研究中职数学教学中的问题情境创设研究

摘要：在中职数学教学中，问题情境创设是一种有效的教学方法。本文通过对中职数学教学中问题情境创设的研究，探讨了问题情境创设的定义、原则和方法，并通过实例分析了问题情境创设在中职数学教学中的应用。研究结果表明，问题情境创设能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的问题解决能力和创新思维。

关键词：中职数学教学；问题情境创设；学习兴趣；学习效果；问题解决能力；创新思维

一、引言

数学作为一门抽象的学科，对学生的逻辑思维和数学思维的培养有着重要的作用。然而，传统的数学教学往往以知识点的传授和机械的计算为主，给学生带来了枯燥和乏味的学习体验。为了提高中职学生的数学学习兴趣和学习效果，问题情境创设方法应运而生。

二、问题情境创设的定义

问题情境创设是指在教学过程中，通过讲述一个具有现实意义或趣味性的问题情境，引发学生的思考和探究，培养其对数学问题的解决能力和创新思维的教学方法。通过问题情境创设，可以将抽象的数学知识联系到实际问题，帮助学生更好地理解和应用所学的数学知识。

三、问题情境创设的原则

1.条件合理性原则：问题情境的设定应符合学生的实际生活经验和常识。

2.问题引导性原则：问题情境应具有引导学生思考和探究的作用，激发学生的兴趣和求知欲。

3.多元化原则：问题情境应多样化，不仅涉及到数学知识的应用，还包括其他学科的知识内容，以增加问题的难度和灵活性。

4.对话交流原则：问题情境中可以设置学生之间或学生与教师之间的对话交流，促进学生的合作学习和思维碰撞。

四、问题情境创设的方法

1.近似真实情境创设法：通过引入实际生活或工作中的问题，让学生在问题情境中进行数学的思考和建模。

2.想象情境创设法：通过虚构的情境故事，让学生进行推理和设想，从而发现和解决数学问题。

3.实验情境创设法：通过进行实验，让学生观察、测量和推断，从而培养学生的实际动手能力和实验思维。

五、问题情境创设在中职数学教学中的应用

1.教学目标的设定：在教学目标的设定时，要考虑问题情境的引导性和难度，让学生在解决问题中达到预期的数学学习目标。

2.问题情境的引入：在教学中，可以通过引入一个问题情境来激发学生的兴趣，引导学生进行思考和探究。

3.学生合作学习：问题情境创设可以促进学生之间的交流和合作，通过小组合作解决问题，培养学生的团队意识和合作能力。

4.老师的引导和鼓励：在学生进行问题情境探究时，要给予学生积极的引导和鼓励，激发他们的兴趣和主动性。

六、结论

通过对中职数学教学中问题情境创设的研究，可以得出以下结论：问题情境创设是一种有效的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的问题解决能力和创新思维。在中职数学教学中，教师应根据学生的实际情况，合理设定问题情境，通过引导和鼓励，引发学生的思考和探究，实现数学教学的有效性和创造性综上所述，问题情境创设在中职数学教学中具有重要的应用价值。通过问题情境的引入，学生可以在实际问题中进行思考和探究，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。此外，问题情境创设还可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和合作能力。在问题情境的探究中，教师的引导和鼓励起到至关重要的作用，能够激发学生的兴趣和主动性。因此，中职数学教师应根据学生的实际情况，合理设定问题情境，通过引导和鼓励