科学活动教案通用5篇

第第页科学活动教案通用5篇科学活动教案篇1活动目标：1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。2、感受蔬菜的多种多样。3、发展动手察看力、操作本领，掌握简单的试验记录方法。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、拟人化的蔬菜（在青菜上帖上五官和四肢，装扮成老奶奶；辣椒的一家）。2、幼儿收集各种蔬菜（在家里向父亲、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征）。3、剪好的五官，四肢（用即时贴）。4、幼儿围坐成半圆型。活动过程：一、情景表演：青菜奶奶的生日。（出示青菜奶奶）"我是青菜奶奶，今日，我特别的愉快，由于今日是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。"（出示辣椒的一家）辣椒父亲："青菜奶奶在家吗？""谁呀？""青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。"辣椒妈妈："青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。"辣椒娃娃："我是红红的，光光的小辣椒宝宝。"青菜奶奶："欢迎，欢迎！"辣椒一家"祝青菜奶奶身体健康，生日欢快！"青菜奶奶："感谢，请就座，快请就座。"说说我知道的蔬菜。猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？幼儿用一句话来介绍自身带来的蔬菜。如：细修长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。说说自身装扮的是谁。二、给青菜奶奶庆祝生日。老师扮演"青菜奶奶"幼儿扮演蔬菜娃娃，给"青菜奶奶"庆祝生日，如："我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日欢快！""我是小小洋葱头，祝奶奶健康欢快！"在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，相互沟通。活动反思：蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越多而杂，这给幼儿认得蔬菜带来了确定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。幼儿在进餐时，我发现有些孩子不爱好吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自身不爱好的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认得本领，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了“蔬菜一家子”这一活动。这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜伙伴来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，而且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的乐观性和自动性。之前幼儿已积累了确定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活紧密的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探究活动顺利的打开。我首先问小伙伴，你们猜猜看，会有谁呢？为幼儿陈设了一个想象的空间，让幼儿回忆对蔬菜的已有认得这一活动做为铺垫，幼儿参加活动的自动性和乐观性在此得到了特别好的激发，参加活动的兴趣得到了特别好的保管。本次活动中，孩子们通过察看蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小伙伴更直观、更真实的察看蔬菜，并让他们运用自身已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认得。在教学过程中，我以“青菜奶奶生日”为引火线，引出各种蔬菜为她庆祝生日来知道蔬菜的名称。并请幼儿在小伙伴身上找一找与蔬菜相同的颜色。这样做目的是实现幼儿之间互动的效果。然后，我又请幼儿说一说自身最爱好吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认得，这一环节中我还请幼儿去告知自身的好伙伴自身爱好吃什么，并问一问好伙伴爱好吃什么，进一步呈现幼儿之间互动的效果。其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将自身爱好吃的蔬菜贴在最爱好吃的蔬菜的下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认得；二是教育幼儿样样蔬菜都要吃，才略实现营养均衡的效果，从而培养幼儿良好的饮食习惯。最终，我让幼儿把蔬菜娃娃贴上五官，并在音乐《生日歌》的音乐声中，为“青菜奶奶”过生日。我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。科学活动教案篇2活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口，遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反方向检查（即从出口走向进口）。2、爱好走迷宫，体验探究成功的喜悦。活动准备：知识准备：幼儿会认读数字1—10，知道数序。教具准备：电脑课件或图片走迷宫一套（大鱼迷宫一张、数字迷宫一张、公园迷宫一张）幼儿操作料子准备：小猴爬树迷宫、数字迷宫、上幼儿园迷宫图个5张活动过程：一、感知了解1、揭引课题，引发兴趣。师：今日，我们要去迷宫王国里面去做客。但是要进入迷宫王国我们必需闯过迷宫王国为我们准备的全部迷宫，你们有没有信心？2、引导幼儿了解迷宫的方法。（1）出示“大鱼迷宫”图。①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口）那个箭头又表示迷宫的什么？（迷宫的出口）师：有谁知道迷宫一般是怎样走的？师幼（小结）迷宫图，拿获得，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终胜利到出口。②个别幼儿试验。师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。）③验证路径是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相同的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要认真检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很紧要，大家千万不要忘。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）（2）出示“数字迷宫”图。①了解走数字迷宫的要求。师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必需依照从1—10的次序走过迷宫，才可以拿到红旗。②个别幼儿试验。师：谁会走？（请个别幼儿上来走一遍。）③分析遇到叉路口可以如何选择路线。师：到了岔路口可以怎样选择路线呢？（幼儿自由回答，老师引导分析。）师：岔路口，停一停，找找那条是正路。死胡同，走不通。调头回到岔路口，换个方向连续走，顺顺利利到出口。④请一位幼儿上来在迷宫图上画路线。⑤验证是否正确。师：这个数字迷宫是依照从1到10的次序走的，我们进行反向检查应当依照什么次序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。）（3）出示“公园迷宫”图。①了解走“公园迷宫”宫的要求。师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做？（先找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？②个别幼儿试验。师：谁会走？（请个别幼儿上来行走一遍）③分析如何推断上桥和钻洞的路线。师：（小结）岔路口，停一停，上桥钻同看清楚。④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。⑤验证路劲是否正确。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）二、分组操作1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：迷宫王国里还有很多的迷宫游戏，我们一起来看看：这里呢有小猴爬树迷宫、数字迷宫和上幼儿园迷宫你们可以自由选择，但要记住闯关的要求是，每人每次拿一张迷宫图，先找进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最终进行反向检查。画错了，可以用抹布擦掉重新再画。完好后，请把你的迷宫图写上名字然后贴到老师的黑板上来。2、幼儿分组操作，老师巡回引导。三、沟通归纳1、师：今日，你们在迷宫王国里玩的愉快吗？2、呈现结果，相互沟通检查。3、结束活动。科学活动教案篇3活动目标1.通过看看、说说、做做了解花的用途。2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备1.课件：图片雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花52.彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1.课件演示：美丽的花幼儿观看。2.老师：你们瞧到了些什么花？美丽吗？看到花你感到怎么样？二、感知花的用途1.察看：花的礼物（1）提问：你们认得这些礼物吗？它有什么用？（2）老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2.老师小结花的用途（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）芳香空气（6）可以美容三、创造花的艺术品1.察看花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？请你们把自身想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自身的创造。四、环保教育讨论：你觉得花的用处多吗？我们应当怎样对待花？科学活动教案篇4【活动设计背景】在学生分组试验时，老师要融入到学生之中，充当四种角色：①组织者：为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生试验；②探究者：做一名奇怪心很强的学生，与学生共同探究；③发现者：认真察看试验情况，并认真倾听学生沟通，发现学生试验中的问题；④引导者：当学生探究感到困惑时，要及时引导。设计意图：老师最大的成功是调动学生探究的乐观性，如若一味地牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我予以学生极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参加中引导，让探究在平等和谐的氛围中进行。【活动目标】使学生通过试验加添学习的兴趣和乐观性【教学重点、难点】①分组汇报试验现象：在汇报时，要让学生充分发表看法，尤其是不同的看法。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，再做试验，然后察看，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了……②思考总结：让学生认真察看上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等料子做的；下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等料子做的。设计意图：料子是活动的基础，为学生供应什么样的料子，什么时间供应料子是大有学问的。老师供应的料子，必需经过认真选择：既简单，能为每个孩子开辟一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探究；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性【活动准备】老师出示探究问题：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么方法让它沉下去？⑵橡皮在水中下沉，用什么方法让它浮上来？学生分组选择一个问题进行探究，有兴趣的可以探究两个问题。2、订立探究计划首先由小组讨论，订立解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……然后小组汇报沟通，完善探究方案。设计意图：设计试验方案既减少了试验的盲目性，又培养了学生创新意识。孩子们设计的试验或许是稚嫩的，站在科学的高度上讲或许是不太科学的，但是学生在依据自身的设想进行试验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生沟通，有利于试验方案更趋于科学可行。3、分组探究在学生分组探究时，老师要关注学生的探究过程，在学生探究显现问题需要帮忙时，出出想法，还要关注学生独特的试验方法。4、表达与沟通汇报试验情况要注意以下三点：⑴要让学生边演示边汇报；⑵让学生说清试验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的试验过程。⑶在学生沟通时确定学生的多种方法，尤其是有创意的方法。我预设的沟通情景：生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍然上浮）师：通过捏你们发现橡皮泥有什么更改？生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。师“形状变了，就可能变化物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？生：变化了钢铁的形状。里面是空心的。师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。生：粘在乒乓球上也上浮。师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。设计意图：全班沟通的过程是学生发散思维的过程，很多闪光的思想火花会在沟通中产生，老师不应当满足于“沙+黄豆”的沟通层面，而应当把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这样才略使不成熟的想法更成熟起来，在相互沟通中，会使学生的想法更科学，认得更完善。三、拓展活动，试验解决实际问题1、揭秘：通过以上的两次试验探究，让学生揭开课始两个塑料球一浮一沉的秘密。2、潜水艇试验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组试验，探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。3、设计打捞沉船方案设计意图：课程标准指出，科学教育要体现sts目标，即科学—技术—社会与生活的联系，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。四、试验设疑，激发进一步探究的兴趣师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”，这太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特殊？……一石激起千层浪，这个有趣味味的试验现象，会调动学生的兴趣，让学生的探究连续下去。科学活动教案篇5活动目标：1、了解常见的落叶树，感知秋天树叶更改的季节特征。2、试验按树叶的形状、大小与影子进行匹配。重点难点：试验依据树叶的形状、大小与影子进行匹配。活动过程：一、感受秋天的更改。提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气更改、人们的着装、大自然环境的更改）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。二、播放多媒体课件，了解故事内容。1、播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。2.播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自身的影子的？它们的形状一样吗？颜色一样吗？老师小结：小树叶终于亲到了自身的影子，原来树叶和影子在形状和大小上是一样的。三、在察看、比较、质疑中发现秘密，获得经验。播放录音：大家好，