河北省张家口市2022-2023学年高一上学期期中语文试题 Word版含解析

河北省张家口市2022-2023学年高一上学期期中语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成问题。中国新诗发展至今已百余年，形式问题却一直悬而未决，在创作实践中，部分诗人缺乏形式意识的自觉，无视汉语诗歌的基本美学特征，以致诗歌语言散漫随意，纯属散文语句的分行排列。新诗的形式建设应该何去何从？如何调适以改变当下困境？其实，若将自由诗与格律诗的各自优势相结合而建立一种新的诗体，或许可缓解当下新诗形式建设的困境。对于这种诗体，林庚先生曾经进行过实验，并命名为“自然诗”。在他看来，虽然冲开旧诗的约束后获得一些新的进展，但在此新进展中“一切是尖锐的，若一直沿此尖锐、深入而偏激的方式发展下去则会“陷于‘狭’的趋势”。因而林庚尝试构建一种将“许多深入的进展连贯起来，使它全面发展”的一种“广漠的自然的诗体”。由此可见，然而他后来在具体的创作实践中却又因迷恋格律的“不祥魅力”而陷入“新格律体”的泥淖中无法自拔，由此导致“自然诗”理想的最终破产。事实上，“自然诗”作为一种规避自由诗与格律诗的弊端而整合二者优势的一种新诗体，有分行、跨行形式而无固定诗型，既不似自由诗般无节制地放任自由，亦不似格律诗般过分限制自由，不失为当下新诗形式建设的可能出路。至于如何重启和建构“自然诗”，新诗需要从内形式和外形式两方面展开。在内形式层面上，新诗需要构建自然的节调和韵，因为节调和韵可构建音乐性，而音乐性是诗之为诗而非其他文体的重要标识性特征。鲁迅早在20世纪30年代便指出新诗的问题症结在于缺乏“节调”和“韵”，因此他提出“新诗先要有节调，押大致相近的韵”“要押韵而又自然”，而非外在的形体和样式。鲁迅关于形式的观点可简括为“自然节韵”，此为古今诗歌的相通质素。从新诗诞生以来的各种经典作品观之，新诗构建“自然节韵”并不难，余光中的《乡愁》、郑愁予的《错误》等新诗经典均未设固定“诗型”，注意情绪节奏和字词节奏的节奏美，使用复沓、回环等手法形成的旋律美三方面。而实现此“三美”的前提是必须“自然”。由此而言，音韵美、节奏美和旋律美缺一不可。因此，新诗首先要押韵，但“不必依旧诗韵，只要顺口就好”。新诗应构建“节奏”，使诗句在抑扬顿挫中显出铿锵和谐，由此表现诗人情感的起伏变化。此外，如同芭蕾舞的舞步具有一定的规则，新诗同样如此，但内在的诗歌规则和技法不能缺少，应援用复沓、排比和对偶等修辞形成旋律美。新诗虽为自由诗，音韵、节奏和旋律是新诗的形式边界，属于新诗不同于其他文体类别的标识性特征。换言之，但不能缺少自然节韵。在外在的形体、体式构成的“外形式”建设方面，“自然诗”亦应遵循“自然”要求。新诗属于自由诗，追求自由精神，因而任何诗型都难以广泛流通。事实上，“分行”是新诗外在形体上的唯一特征。正如诗评家吴思敬指出，“分行”是自由诗的最后一条底线。“分行”是指诗句与诗句间短暂的停留与间隔，却蕴蓄着节奏的停顿、诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强调，行与行之间则因空间的短暂间隔而留下值得品味、咀嚼的“空白”，部分当代诗人提倡取消分行的主张有失偏颇，会导致诗与非诗的唯一区别与形式界限消弭模糊。规避自由诗和格律诗两种诗体缺陷并整合二者优势的“自然诗”值得重启和重视。当下新诗所面临的形式建设困境亟待解决，“自然诗”是其突围的一条可能路径。（摘编自罗小凤《“自然诗”：当下新诗形式建设的可能出路》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国新诗发展历经百年，仍然未能形成一种被广泛接受和推广的形式。B.中国新诗的作者一味追求“自由”，忽视诗歌的美学特征，致使诗歌语言散漫。C.“自然诗”既能规避自由诗和格律诗弊病，又能综合自由诗与格律诗的优势。D.必须在“自然”的前提下实现“三美”，这是重启和建构自然诗的内形式要求。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.本文不仅提出“自然诗”是新诗形式建设的可能出路，还指明了解决问题的方向。B.虽然林庚“自然诗”创作实践没有突破，但其思考仍为新诗形式建设提供了可能。C.只要能做到内形式有“自然节韵”、外形式有分行，就能突破新诗形式建设的困境。D.分行并非简单停顿，它对新诗有重大意义；而有人提倡取消分行的主张有失偏颇。3.下列选项中，不能作为论据支撑本文中心论点的一项是（）A.郭沫若在突破了旧体诗词的格律之后，因为追求绝对的自由，导致个别诗作在形式上自由松散。B.梁宗岱在《诗与真》中说：“形式是一切文艺作品永生的原理，只有形式能够保存精神的经营，因为只有形式能够抵抗时间的侵蚀。”C.闻一多作诗十分讲究形式，他以严谨的结构和抑扬顿挫的音律美，创造和实践着新诗的格律和形式。D.胡适说，诗体的大解放就是把从前一切束缚自由的枷锁镣铐都打破，“不拘格律，首先就要打破形式上的束缚。4.本文运用了哪些论证方法？请简要分析。5.请赏析下面这首诗，分析它是如何体现“自然节韵”的创作要求的。错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我嗒嗒的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……【答案】1.B2.C3.D4.引证法：文中引用鲁迅对新诗的要求和吴思敬的评价强调“分行”的重要性。例证法：列举余光中《乡愁》的例子，论证新诗应当构建自然节韵。喻证法：把新诗的旋律比作芭蕾舞的舞步的旋律，论证了“旋律”的重要性。5.①音韵美，如第一节押韵“过”“落”，韵脚转换自然。②节奏美，诗歌在抑扬顿挫中表现诗中主人公（也包含诗人）情感的起伏变化。③旋律美，运用复沓手法。【解析】【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.“中国新诗的作者”错误，原文是“部分诗人”。故选B。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。C.“只要……就”说法过于绝对，原文说“是其突围的一条可能路径”。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。作者阐述的中心论点是新诗作者在创作中应当重视形式，追求形式美。D.完全不顾诗歌的形式。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。①引证法：如第六段引用鲁迅提倡新诗应该有“节调”和“韵”，第十段引用诗评家吴思敬的评价强调“分行”的重要性。②例证法：如第七段以余光中的《乡愁》等经典作品为例，证明新诗应当构建自然节韵。③喻证法：如第八段“此外，‘旋律’亦颇为重要，新诗同样如此”。把新诗的旋律比作芭蕾舞的舞步的旋律，论证了“旋律”的重要性。【5题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。本诗具有音韵美。这首诗第一节押韵，用韵律节奏恰当地表现了羁旅过客行程的匆忙，第三节两句，却全不押韵，表现过客的遐思，营造伤感的氛围。本诗具有节奏美。诗人以浪子过客的眼睛观察江南小城，诗人策马经过空寂的江南小城，所以仿佛感受到了那楼上思妇的孤寂的心“如小小的寂寞的城”“小小的窗扉紧掩”，马蹄声也许会唤醒女人心中的那份期待与渴望——那是远方的他回来了吗，在诗人看来，因为“我不是归人”!在这一刻、思妇独守空闺的寂寞、诗人心中的那份愧疚与不安，令人回味无穷。本诗具有旋律美。第二节在诗句中使用了“不来”“不飞”“不响”“不揭”四个句式，以增强诗歌的内在韵律。阅读下面的文字，完成问题。沙果铁凝冬天，下午五点天色便显得朦胧了。来牛奶站取奶的左邻右舍，面目模糊地互相打着招呼。经管这牛奶站的是一位退休老大妈，每天这个时间她按时迎接着奶场的奶车，然后便麻利地把属于各家的塑料奶包，分发到属于各家的位置。这时，她身旁总有一个微胖的白净女孩子很兴奋地帮着忙活。她笑嘻嘻地眯起双眼，摸摸这里，捅捅那里。很慌，很忙，却又显得实在帮不上什么。我一次次来取奶，终于直接或间接地了解到这女孩子的一些“蛛丝马迹”：她不是这奶站的主人，也不是客户，她是一个义务帮手，而且她也不是“女孩子”，而是一个年轻的母亲。她由于患过病，智力受到明显的损伤，这使得她在家里慢慢成了一个局外人。据说因为家人对她的疏远，连她三岁的儿子也会躲着她。只有这位经管牛奶站的大妈说：“我喜欢沙果。”她名叫沙果。大妈从沙果背后把她环肩抱住，沙果笑得很惬意、踏实。后来大妈告诉我，沙果小时候十分聪明，她的伶俐聪慧当年在这大院甚至很出名。我试图和沙果认识，她终于对我热情起来，而且这热情已属非凡。每天，当她在五点钟的朦胧里看到我的身影时，便兴奋地跺起双脚冲大妈喊：“来了！来了！”她热情地在我和大妈之间奔波一阵，便从属于我的那个小木格子里拽出我的奶袋，投入我的提兜。当然，她也有将那小木格认错的时候，把别人家的奶拽出来给我。那时大妈就冲沙果奔过来，不客气地夺过她的奶袋，然后把属于我的那份交给我。这时候沙果的脸很红，她尴尬地原地转上两圈，自惭地把眼笑成一条线，使人觉出一阵酸楚。由于我行踪的飘游不定，在这奶站终归不是一位稳定的客户。我的取奶方式是现买现吃，像我这类客户在这里也不乏其人，于是每次买奶时或许就有个找零儿问题。沙果从不受理他人的找零儿，对我却是例外。有一次大妈不在，我把整钱交给沙果，说：“你把这钱交给大妈，明天再找给我零钱好了，这是三块钱。”沙果接过钱，慌乱一阵之后问我：“要找你几毛？”我说：“找六毛。”沙果便在棉衣兜里抠索起来。她抠索一阵，抠出一个小烧饼大的钱包，又在钱包里抠索一阵，终于找出几张零钱说：“你看这是几毛？”本来我是不准备接沙果的零钱的，却又觉得拒绝沙果的零钱实在就是拒绝了沙果的一片心意，拒绝了沙果的心意就等于拒绝了沙果那份处理问题的能力。于是我帮沙果数出六毛钱，把多余的零钱交还给她。沙果的脸立刻又红了，她这次的脸红显然与上次不同，这次是为自己具有这找零儿的能力而兴奋不已。因为找零儿这件事，沙果和我的关系更显出不一般起来。又过了几天，沙果告诉我，她找到真正的工作了，有人“要了她”。她告诉我，她将在一家饭馆洗碗和剥蒜，每天的报仇是五块钱。那个饭馆有八张桌子。沙果当真去洗碗、剥蒜了，可我还是能在牛奶站看见她。每天，她早早干完一天的工作量，就来到奶站，来到大妈身边。我看出她是舍不得这个引导她步入社会的岗位和这岗位上的大妈。每天沙果都有新消息。今天她说，她半天就洗了上百上千的盘和碗。明天她说，她给饭馆洗碗比给她自己洗碗都干净。还有一天她说，她一高兴半天就剥了足够顾客半年吃的蒜。对于剥蒜这件事，我始终有些疑惑不解：第一，我不知顾客半年要吃多少蒜；第二，即使半年要吃的蒜她半天就能剥出来，这少了皮的蒜瓣儿将是一种怎样的保存方法？第三，沙果所说的“半年的蒜”，当真经过店老板的确认了么？但我不愿就此事去和沙果深究，我愿意沙果高兴，不愿意因为客观对此事的一点怀疑，使她也对自己的成绩产生怀疑。初冬过去了，数九天来临。天黑得更早了。这天我来取奶，发现站内唯一一张桌子上趴着一个人，她把头埋在自己的大棉袄袖子里，凭感觉我认定这是沙果。我问大妈：“是沙果吧？”大妈说：“是她，哭呢。”我说：“怎么了？”大妈没有立刻回答我。我扶住沙果的背，沙果知道是我，把头从袄袖子上抬起来，看着我说：“他们不要我了。”她的声音颤抖得很厉害，舌头也有些不听使唤。我说：“为什么？”沙果不说话了。黑暗中我只看见她脸上的泪痕很亮。大妈说：“别问她了。”我想给她些安慰，这时她告诉我，饭馆对她说：“厨房太小了，你回去吧。”从此沙果就告别了她的碗盘和蒜。我还是安慰了沙果几句，我说：“别难过了，将来再找个更好的工作！”说着又于心不忍，我知道我的话带着明显的敷衍。哪知我这敷衍却使得沙果立时停住了她的悲哀，她脸上忽又露出那常有的笑容。1995年12月31日（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.大妈环肩抱住沙果体现了她对沙果的喜爱，沙果的反应表明她对大妈的依恋。B.沙果的家人包括她的亲生儿子都疏远她，是因其智力受损加重了家庭的负担。C.“找零儿”这件事带给沙果极大的成就感，她以为自己也有处理问题的能力了。D.沙果虽然因疾病而智力受损，但她依然保留着女孩的单纯、热心和勤快。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章写沙果在取奶站“很慌，很忙”又帮不上什么，与后文写到她智力受损的内容相照应。B.文章两次写沙果脸红，两处细节描写都表现出沙果的心情：前者羞愧，后者得意兴奋。C.文章通过对沙果的动作、语言、神态、心理等描写来塑造沙果的形象，生动传神。D.“我”听沙果说她剥蒜的事虽心有怀疑但不忍说穿的情节，为下文写她被解雇做了铺垫。8.“我”文章中有什么作用？请简要分析。9.作家雷达曾说，铁凝的作品“寻找生活中真善美的存在，讴歌美好的灵魂”。结合文本中沙果的形象谈谈你对这句话的理解。【答案】6.B7.C8.①“我”是故事的叙述者，加强了读者读故事的真实性和带入感；②“我”是贯穿全文的线索：故事情节是通过“我”展开的，“我”贯穿故事的始终，起到了线索作用；③侧面描写沙果形象：通过“我”写沙果，当“我”给予沙果一些关注和温暖时，沙果会热情真诚地对待“我”，体现了沙果的单纯、善良；④表现文章主旨：“我”能够像对待正常人一样对待沙果，给予她关爱、善意、信任，讴歌了人性的善良与美好，暗示了文章主旨。9.①善良真诚热情：沙果感受到大妈和“我”对她的善意，就回报给我们最大的真诚热情，帮大妈取奶，给“我”找零儿；②沙果渴望融人社会，靠努力赢得认可。在奶站做义工，努力做好事情；去饭馆打工，认真洗盘子和碗、剥蒜，沙果用自己的方式表达对社会的爱；③沙果精神层面的美好和她身体上的残缺形成了巨大反差，而这种巨大的反差，更凸显了作者挖掘生活中的真善美，讴歌美好的灵魂的创作理念。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和的分析和理解的能力。B．“因其智力受损加重了家庭的负担”错，于文无据。文中只是说“她由于患过病，智力受到明显的损伤，这使得她在家里慢慢成了一个局外人。据说因为家人对她的疏远，连她三岁的儿子也会躲着她”，可见，文中只是说沙果因其智力受损过，家人疏远他，但是并没有说沙果因智力受损加重了家庭的负担。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“通过对沙果的动作、语言、神态、心理等描写”错。“她笑嘻嘻地眯起双眼”“沙果笑得很惬意、踏实”是运用神态和动作描写；“沙果接过钱，慌乱一阵之后问我：‘要找你几毛’”“沙果便在棉衣兜里抠索起来。她抠索一阵，抠出一个小烧饼大的钱包，又在钱包里抠索一阵，终于找出几张零钱说：‘你看这是几毛’”是运用语言和动作描写来塑造沙果的形象，文中没有运用心理描写。故选C【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的次要人物的作用的能力。（1）结合“这时，她身旁总有一个微胖的白净女孩子很兴奋地帮着忙活，摸摸这里。很慌，却又显得实在帮不上什么”可知，文中的“我”是故事的叙述者，加强了读者读故事的真实性和带入感；（2）结合“我一次次来取奶，终于直接或间接地了解到这女孩子的一些‘蛛丝马迹’：她不是这奶站的主人，也不是客户，她是一个义务帮手，而且她也不是‘女孩子’，而是一个年轻的母亲。她由于患过病，智力受到明显的损伤，这使得她在家里慢慢成了一个局外人”“我试图和沙果认识，她终于对我热情起来”“因为找零儿这件事，沙果和我的关系更显出不一般起来。又过了几天，沙果告诉我……她将在一家饭馆洗碗和剥蒜，，每天的报仇是五块钱。那个饭馆有八张桌子”“沙果知道是我，把头从袄袖子上抬起来，看着我说：‘他们不要我了’”分析，“我”终于直接或间接地了解到沙果一些事情：她只是一个义务帮手，一个年轻母亲，智力受损，去饭店刷盘子剥蒜后被辞退等，可见，小说的故事情节是通过“我”展开的，“我”贯穿故事的始终，起到了线索作用；（3）结合“我试图和沙果认识，她终于对我热情起来，而且这热情已属非凡。每天，当她在五点钟的朦胧里看到我的身影时，便兴奋地跺起双脚冲大妈喊：‘来了！来了！’她热情地在我和大妈之间奔波一阵，便从属于我的那个小木格子里拽出我的奶袋，投入我的提兜”“沙果从不受理他人的找零儿，对我却是例外。有一次大妈不在，我把整钱交给沙果……沙果接过钱，慌乱一阵之后问我：‘要找你几毛？’……沙果便在棉衣兜里抠索起来。她抠索一阵，抠出一个小烧饼大的钱包，又在钱包里抠索一阵，终于找出几张零钱说：‘你看这是几毛’”分析，小说通过“我”来写沙果，当“我”给予沙果一些关注和温暖时，沙果会热情真诚地对待“我”，她会热情真诚地对待“我”，她从不受理他人的找零儿，却主动给我找零儿，这些侧面描写都体现了沙果的单纯、善良。（4）结合“我试图和沙果认识，她终于对我热情起来，而且这热情已属非凡”“本来我是不准备接沙果的零钱的，却又觉得拒绝沙果的零钱实在就是拒绝了沙果的一片心意，拒绝了沙果的心意就等于拒绝了沙果那份处理问题的能力。于是我帮沙果数出六毛钱，把多余的零钱交还给她。沙果的脸立刻又红了，她这次的脸红显然与上次不同，这次是为自己具有这找零儿的能力而兴奋不已”“因为找零儿这件事，沙果和我的关系更显出不一般起来”“我不愿就此事去和沙果深究，我愿意沙果高兴，不愿意因为客观对此事的一点怀疑，使她也对自己的成绩产生怀疑”“我还是安慰了沙果几句，我说：‘别难过了，将来再找个更好的工作！’说着又于心不忍，我知道我的话带着明显的敷衍。哪知我这敷衍却使得沙果立时停住了她的悲哀，她脸上忽又露出那常有的笑容”分析，“我”能够像对待正常人一样对待沙果，给予她关爱、善意、信任，讴歌了人性的善良与美好，暗示了文章主旨。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要抓住雷达说的“生活中真善美”“讴歌美好的灵魂”来分析小说塑造沙果这一人物形象的意义。（1）结合“大妈从沙果背后把她环肩抱住，沙果笑得很惬意、踏实”“我试图和沙果认识，她终于对我热情起来，而且这热情已属非凡。每天，当她在五点钟朦胧里看到我的身影时，便兴奋地跺起双脚冲大妈喊：‘来了！来了！’她热情地在我和大妈之间奔波一阵，便从属于我的那个小木格子里拽出我的奶袋，投入我的提兜”“沙果从不受理他人的找零儿，对我却是例外”“每天，她早早干完一天的工作量，就来到奶站，来到大妈身边。我看出她是舍不得这个引导她步入社会的岗位和这岗位上的大妈”可知，沙果感受到大妈和“我”对她的善意，就回报给我们最大的真诚热情，帮大妈取奶，给“我”找零儿，可见，作品通过赞美沙果的善良真诚热情，从而讴歌了人性的真善美。（2）结合“我帮沙果数出六毛钱，把多余的零钱交还给她。沙果的脸立刻又红了，她这次的脸红显然与上次不同，这次是为自己具有这找零儿的能力而兴奋不已”“每天沙果都有新消息。今天她说，她半天就洗了上百上千的盘和碗。明天她说，她给饭馆洗碗比给她自己洗碗都干净。还有一天她说，她一高兴半天就剥了足够顾客半年吃的蒜”“沙果知道是我，把头从袄袖子上抬起来，看着我说：‘他们不要我了。’她的声音颤抖得很厉害，舌头也有些不听使唤”“我还是安慰了沙果几句，我说：‘别难过了，将来再找个更好的工作！’说着又于心不忍，我知道我的话带着明显的敷衍。哪知我这敷衍却使得沙果立时停住了她的悲哀，她脸上忽又露出那常有的笑容”可知，作品写出了沙果渴望融人社会，靠努力赢得认可。在奶站做义工，努力做好事情；去饭馆打工，认真洗盘子和碗、剥蒜，沙果用自己的方式表达对社会的爱；（3）结合“她由于患过病，智力受到明显的损伤，这使得她在家里慢慢成了一个局外人。据说因为家人对她的疏远，连她三岁的儿子也会躲着她”“每天，当她在五点钟的朦胧里看到我的身影时，便兴奋地跺起双脚冲大妈喊：来了！来了！’她热情地在我和大妈之间奔波一阵，便从属于我的那个小木格子里拽出我的奶袋，投入我的提兜”“她半天就洗了上百上千的盘和碗。明天她说，她给饭馆洗碗比给她自己洗碗都干净。还有一天她说，她一高兴半天就剥了足够顾客半年吃的蒜”可知，沙果精神层面的美好和她身体上的残缺形成了巨大反差，而这种巨大的反差，更凸显了作者挖掘生活中的真善美，讴歌美好的灵魂的创作理念。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成问题。（一）宪宗谓宰臣曰:“昨得韩愈到潮州表，因思其所谏佛骨事，大是爱我，我岂不知？然愈为人臣，不当言人主事佛乃年促也。我以是恶其容易。”上欲复用愈，故先语及，观宰臣之奏对，曰：“其太狂疏，且可量移一郡。”乃授袁州刺史。初，愈至潮州，既视事，询吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鳄鱼，食民畜产将尽，以是民贫。”愈令判官秦济炮一豚一羊，投之湫水，咒之曰：“今与鳄鱼约，三日乃至七日，如顽而不徙，与鳄鱼从事矣!”数日，湫水尽涸，徙于旧湫西六十里，自是潮州无鳄患。袁州之俗，男女隶于人者，逾约则没入出钱之家。愈至，设法赎其所没男女，归其父母，仍削其俗法，不许隶人。

（节选自《旧唐书•韩愈传》）（二）唐吏部侍郎韩文公愈，自刑部侍郎贬潮阳守。先是，郡西有大湫，湫有鳄鱼，约百余尺。每一怒，则湫水腾荡，林岭如震。民之马牛有滨其水者，辄吸而噬之，不瞬而尽。为所害者，莫可胜计，民患之有年矣。及愈刺郡，既至之三日，问民不便事，俱曰：“郡西湫中之鳄鱼也。”愈即命庭椽以牢醴陈于湫之旁，且祝曰：“汝，水族也，无为生人患。”既而沃以酒。明日，里民视其湫，水巳竭。公命使穷其迹，至湫西六十里，易地为湫，巨鳄亦随而徙焉。自是郡民获免其患。

（节选自《宣室志》【注】）（三）初，太常寺丞陈尧佐为开封府推官，坐言事切直贬潮州通判潮去京七千里民俗陋鄙尧佐至州修孔子庙作韩愈祠堂率其民之秀者使就学鳄鱼复出害人，尧佐捕得，更为文，鸣鼓于市而戮之，湖人以比韩愈。三岁，召还，命直史馆。

（节选自《续资治通鉴•宋纪》）【注】《宣室志》是唐代张读所编撰的志怪小说集，共十卷。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.坐言事切直/贬潮州通判/潮去京七千里民/俗陋鄙/尧佐至州/修孔子庙/作韩愈祠堂/率其民之秀者使就学/B.坐言事切直贬/潮州通判/潮去京七千里民/俗陋鄙/尧佐至州/修孔子庙/作韩愈祠堂/率其民之秀者使就学/C.坐言事切直贬/潮州通判/潮去京七千里/民俗陋鄙/尧佐至州/修孔子庙/作韩愈祠堂/率其民之秀者使就学/D.坐言事切直/贬潮州通判/潮去京七千里/民俗陋鄙/尧佐至州/修孔子庙/作韩愈祠堂/率其民之秀者使就学/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“得潮州表”的“表”是古代一种文体，可以陈情、谢恩等。与《出师表》中的“表”都属于奏章。B.“今与鳄鱼约”的“约”是“约定”的意思，与《送东阳马生序》中“不敢稍逾约”中的“约”用法相同。C.“没入出钱之家”的“出”是“借出”的意思，与《师说》中“其出人也远矣”的“出”意思不同。D.市，指集市。古代常在集市这样的热闹处处决犯人，以此震慑众人。文段（三），是宣告鳄鱼之害已除。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐宪宗想重新重用韩愈，但他没直接说出来，而是先提及韩愈谏诤迎佛骨的事，试探宰臣的看法。B.韩愈一到潮州任职，就询问百姓的疾苦，当得知“鳄鱼之害”后，就亲自摆祭品帮百姓解除了灾患。C.选文（一）（二）都涉及“韩愈驱赶鳄鱼”的事，但正史直书其事，而传奇则更具有文学色彩。D.宋朝陈尧佐到潮阳任职后，修建了韩愈祠堂，而且像韩愈一样心系百姓，为他们除去鳄鱼的灾害。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。①郡西湫水有鳄鱼，食民畜产将尽，以是民贫。②为所害者，莫可胜计，民患之有年矣。14.请结合材料（一），概括韩愈的“爱民”举措。【答案】10.D11.B12.B13.①郡西的深潭中有鳄鱼，百姓的家畜都快被它吃光了，因此百姓变得非常贫穷。②被鳄鱼吃掉的马和牛，多得数不过来，百姓忧患这件事有很多年了。14.①驱赶鳄鱼；

②废除陋俗。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：因为在朝廷上谈论时事语气尖锐直率获罪，被贬为潮州通判。潮州距离京城有七千里远，当地的民俗粗陋野蛮，陈尧佐到任后，重新修整孔子庙，建造韩愈祠堂，劝导当地那些百姓中的优秀者让他们入学。“坐言事切直”“贬潮州通判”，“切直”是“言事”的谓语，而“贬”是省去的主语“陈尧佐”的动词谓语，故“贬”前断开，排除BC；“潮去京七千里”，“七千里”表示“潮去京”的距离；“民俗”，固定词组，不可断开，排除A。故选D。【11题详解】本题考查学生掌握古代文化常识以及理解一词多义的能力。B.“用法相同”有误。原文中的“约”，动词，约定；句意：今天与鳄鱼约定。“不敢稍逾约”中的“约”，约定的期限；名词，句意：不敢稍稍超过约定的期限。二者用法并不相同。C.“没入出钱之家”的“出”，借出；句意：就归入借钱的人家。“其出人也远矣”的“出”，超出；句意：他们超出一般人很远。故选B。【12题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“就亲自摆祭品帮百姓解除了灾患”分析有误。两则材料均显示不是韩愈亲自摆祭品。选文（一）是让秦济做的，选文（二）是让庭掾做的。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“食”，吃；“尽”，完；“以是”，因此；②“为所”，表被动，被；“胜”，尽、完；“患”，忧患。【14题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。从原文“愈令判官秦济炮一豚一羊，投之湫水，咒之曰：‘今与鳄鱼约，三日乃至七日，如顽而不徙，与鳄鱼从事矣’，数日，湫水尽涸，徙于旧湫西六十里，自是潮州无鳄患”来看，韩愈驱赶鳄鱼；从原文“男女隶于人者，愈约则没入出钱之家。愈至，设法赎其所没男女，归其父母，仍削其俗法，不许隶人”来看，韩愈废除陋俗，被典当的孩子把他们送回到父母身边。参考译文：（一）宪宗对宰臣说道:“昨日接到韩愈到潮州后的谢恩表，因此想起了他谏诤迎佛骨的事，他是很爱护我的，我怎能不知道呢？只是韩愈作为臣子，不应当说君主侍奉佛就会短寿。因此我讨厌他说话太轻率。”皇上打算重新起用韩愈，所以先说到这件事，看看宰臣怎样回答，有人说:“他(韩愈)太狂妄，还是应调任外郡。”于是任命韩愈为袁州刺史。当初，韩愈到了潮州，一开始处理政务，就询问百姓的疾苦，都说:“郡西的深潭中有鳄鱼，百姓的家畜都快被它吃光了，因此百姓变得非常贫穷。”韩愈命判官秦济烤了一头猪一只羊，投进潭水中，然后诅咒鳄鱼说:“今天与鳄鱼约定，限三天至七天(离去)，如若还是顽固不化不肯迁走，那定要同鳄鱼一战到底!”几天后，潭里水完全干涸，(鳄鱼)迁移到原水潭以西六十里的地方，从此潮州人再也没有鳄鱼的忧患。袁州有这样一种风俗，为了借钱把子女抵押给借出钱的人家做奴隶，如果超过期限(而不赎回)，就会没入出钱人家永远做奴隶。韩愈到任后，想办法赎出那些沦为家奴的男女，把他们送回到父母身边，并且废除了这一习俗法规，不允许蓄养奴隶。（二）唐朝吏部侍郎韩文公韩愈，由刑部侍郎的官职贬为潮州太守。在这之前，郡西有一个大深潭，潭中有鳄鱼，大约有一百余尺长。只要鳄鱼一发怒，整个潭水就会波浪翻涌，树林山岭好像地震一样晃动。老百姓的马牛只要一靠近水边，鳄鱼就会把它们吸走并吞噬，一眨眼的工夫就吞噬而尽。被鳄鱼吃掉的马和牛，多得数不过来，老百姓忧患这件事有很多年了。等到韩愈担任潮州太守，他到任的第三天，就询问对百姓不利的事，百姓们都说:“(最大的祸害就是)郡西边深潭中的鳄鱼。”韩愈立即命令属官把祭祀用的牲品和酒摆放在潭水边，并且祷告说:“你是水中的族类，不应该成为人类的祸患。”不一会儿，又把酒倒进潭中。第二天，郡里的百姓去看潭水，潭水已经都干涸了。韩文公命人寻找鳄鱼的踪迹，到达原潭以西六十里的地方，水潭竟然换地到了这里，那条巨大的鳄鱼也随着潭水迁到这里来了。从此以后，郡里的百姓就不再有鳄鱼的灾害了。（三）当初，太常寺丞陈尧佐担任开封府推官，因为在朝廷上谈论时事语气尖锐直率获罪，被贬为潮州通判。潮州距离京城有七千里远，当地的民俗粗陋野蛮，陈尧佐到任后，重新修整孔子庙，建造韩愈祠堂，劝导当地那些百姓中的优秀者让他们入学。鳄鱼又出来害人，陈尧佐派人捕到了鳄鱼，重新发布告示，在集市上敲着鼓把鳄鱼杀了，潮州的百姓把他比作韩愈。三年以后，朝廷征召陈尧佐回京，任命他为直史馆。阅读下面这首唐诗，完成问题。酬裴侍御留岫师弹琴见寄①李白君同鲍明远②，邀彼休上人③。鼓琴乱白雪，秋变江上春。瑶草绿未衰，攀翻④寄情亲。相思两不见，流泪空盈巾。【注】①此诗作于乾元二年秋。乾元元年，李白流放夜郎，行至巫山途中遇赦。②鲍明远；与休上人以诗相赠答。③休上人，即惠休，善诗文，与鲍照齐名。④攀翻：攀折。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌的一二句把裴侍御和岫师分别比作鲍照与休上人，意在表明二人情趣之高雅。B.一个“乱”字生动地展现了岫师弹奏《白雪》曲的场景，给人一种纷纷扬扬的视觉感。C.“秋变江上春”与“大珠小珠落玉盘”都以比喻的手法描写音乐，都突出了音乐之美。D.第五句作者有以“瑶草”自比之意，委婉地表达了“烈士暮年，壮心不已”的济世之心。16.诗歌的最后两句在艺术手法上与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”有何异同？请简要分析。【答案】15.C16.①同：都运用了直抒胸臆的抒情方式。“安能摧眉折腰事权贵”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。②异：“安能摧眉折腰事权贵”还用了反问的修辞手法，感情强烈；“流泪空盈巾”以景结情、空自伤怀的细节表达深沉的感情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。C.“都以比喻的手法描写音乐”错，“秋变江上春”没有运用比喻手法，应为为侧面描写，烘托琴艺的高超。故选C。【16题详解】本题考查学生分析表现手法的能力。“相思两不见，流泪空盈巾”的意思是：两人互相思恋，只能白白的流泪把手巾都流满。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的意思是：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜！两首诗都运用了直抒胸臆的抒情方式，本诗“相思”表达了诗人和朋友之间的思念之情；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视及对自由个性的追求。本诗“流泪空盈巾”还运用了以景结情的手法，情意悠悠；“空盈巾”则以细节表达深沉的感情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，运用了反问的修辞，语气强烈的表达了不为权贵摧眉折腰，对权贵的蔑视和对自由个性的追求，使情感的抒发更加强烈。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中用“_____________”“________________”两句描写了周瑜的姿容雄伟、英气勃发且有儒将风度。（2）曹操《短歌行》中引用《诗经》中的诗句表达作者对贤才思慕的两句是“_____，_____”。（3）《劝学》中，作者用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个比喻形象说理后，得出了“_____，_____”的结论。【答案】①.雄姿英发②.羽扇纶巾③.青青子衿④.悠悠我心⑤.君子生非异也⑥.善假于物也【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“姿”“纶”“衿”“生”“善”。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。天高云淡、麦田金黄，三名身穿学位服的毕业生开心地簇拥着一位农学教授，他们比肩而立、喜笑颜开……这张最美“麦田毕业照”引来众网友共鸣点赞。在试验基地，即将毕业的学子们“泡”在田间地头，顶着烈日，细致观察，历经科学研究的“春种夏耕”充满生机与希望的麦田，生动地诠释了习近平总书记所说的“把论文写在祖国的大地上”。这张特殊的毕业照，定格的是这份价值逻辑的具象：青年人拒绝平庸，而志向远大又脚踏实地就一定能①！这张毕业照何以动人？大抵在于其直观展现了沉甸甸的耕耘与收获。耕耘与收获，是青年成长②的东西，各行各业都需要“汗滴禾下土”的辛劳付出。一段时间以来，社会上总弥漫着一股③的浮躁风气，走捷径、抄近道才“聪明”，实实在在、勤勤恳恳则“太傻”。然而如有论者所言：人生在世，那些挥洒在“麦田”里的汗水，恰恰是支撑个人成长、社会发展稳稳的力量。18.下列各项中的引号和文中画线处的引号用法相同的一项是（）A.这张最美“麦田毕业照”引来众网友共鸣点赞。B.终于收获了自己的“学业麦穗”。C.走捷径、抄近道才“聪明”。D.各行各业都需要“汗滴禾下土”的辛劳付出。19.请在文中横线处填入恰当的成语。20.请为这则新闻拟一个标题，不超过15个字。【答案】18.D19.①出类拔萃②不可或缺③急功近利20.“麦田毕业照”定格耕耘与收获【解析】【18题详解】本题考查学生理解标点符号的作用的能力。文中画线处“把论文写在祖国的大地上”的引号表引用。A.“麦田毕业照”的引号表特定称谓。B.“学业麦穗”的引号表特殊含义。C.“聪明”的引号表讽刺和否定。D.“汗滴禾下土”的引号表引用。故选D。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，文中语境是这些毕业生在烈日下艰辛劳动，拒绝平庸，可填“出类拔萃”。“出类拔萃”，超出那一群，多用于形容才德超出众人之上的人。第二空，文中语境是各行各业都要付出艰辛的劳动，只有耕耘才有收获，可填“不可或缺”。“不可或缺”，不能有一点点的缺失。第三空，文中语境是社会上存在抄近路、走捷径的风气。可以填入“急功近利”。“急功近利”，急于追求成效。【20题详解】本题考查学生拟写标题的能力。对于新闻报道来说，小标题要反映新闻的主要内容。对于拟写小标题，可以采用“事件+怎么样”的形式。本文中的报道对象为“麦田毕业照”，事件是“引起人们点赞”。而“引起人们点赞”是因为这张照片定格了青年学子们的耕耘与收获。同时注意题干中不超过15个字的要求，可以将小标题拟为“‘麦田毕业照’定格耕耘与收获”。阅读下面的文字，完成问题。热身运动即运动前轻松的身体活动，应根据每个人的身体健康水平和将要进行的运动强度来决定，一般来说需要5—10分钟的时间，让身体微微出汗即可。①？通过适当强度的运动让血液循环加速，提高氧气输送效率；通过肌肉主动发力来激活肌肉；通过循序渐进地增加伸展幅度，提高运动过程中肌肉的运动范围；通过一些动态热身动作，提高肌肉整体的协调能力，让身体以最佳状态进入到接下来的运动中，预防②。做好热身运动，一般包括以下四种情况。第一，全身热身。③，如定位拉伸大腿后群或前群肌肉、压腿等动作。第三，功能性动态热身，在行进中的动态拉伸动作。第四，如针对要完成的锻炼，如对打篮球做针对性的模仿动作、步伐练习等。在经过热身和特定动作激活要训练的肌群后，神经和肌肉的连接会更通畅，从而避免运动损伤。21.下列句子中的“一般”和文中画横线处的“一般”，意义相同的一项是（）A.顾客被张秉贵那火一般的热情感动了。B.杂交水稻比一般水稻每亩增产100千克左右。C.到集市上耍杂技，一般都有人喝彩或给钱。D.他历经磨难，重归故乡，内心别有一般滋味。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。【答案】21.C22.①那么，热身有哪些好处呢

②运动损伤

③局部静态伸展【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。

画横线处的“一般”：通常，处在正常情况下。A.一样，同样。B.普通，平常。C.通常，处在正常情况下。D.一种，一番。故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①根据前文“热身运动即运动前轻松的身体活动”可知，语段的话题是“热身运动”，“提高氧气输送效率，起到保护关节的作用……”则是介绍热身的好处，此处应填写热身的好处有哪些？故可填写“那么，热身有哪些好处呢？”②结合前文“通过一些动态热身动作，提高肌肉整体的协调能力，让身体以最佳状态进入到接下来的运动中”推测热身运动是为了预防运动不当引发的损伤，故此处应填“运动损伤”。③由前文“做好热身运动，一般包括以下四种情况”可知填空处应为第二种情况，由“如定位拉伸大腿后群或前群肌肉、压腿等动作”推断第二种情况是局部的静态的拉伸，故此处应填“局部静态伸展”。

四、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。成长来自日常生活中点滴小事的积累，那些愿意为每一