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我国高等学校荣誉教育研究的开题报告开题报告论题：我国高等学校荣誉教育研究研究背景及意义：随着社会发展和教育改革的不断深入，高等教育正面临着前所未有的挑战和机遇。在这样的背景下，高等学校荣誉教育作为一种全新的教育理念和模式逐渐兴起，逐渐受到越来越多人的关注。高等学校荣誉教育，是指在高等学校中强化学生的荣誉感和责任感，加强对学生品德和能力的评价和表彰，促进学生全面素质的提升的教育模式。高等学校荣誉教育所涉及的内容涵盖了多个方面，既包括学术方面，也包括体育、文艺等多个领域。它能够有效地调动学生的积极性和创造性，提高学生的自我价值认同，培养学生的社会责任感和创新精神，为高等教育的发展注入新的活力和动力。在传统的高等教育教学模式中，注重的主要是知识传授和能力培养，忽视了学生的综合素质的培养和价值观的塑造，这使得高校毕业生在就业市场上存在明显的劣势。而高等学校荣誉教育则将学生的品德、能力和思想质量纳入到整个教育过程中来，加强了对学生品德和能力的评价和表彰，有效地提高了学生的整体素质，也为学生的职业发展打下了牢固的基础。因此，开展我国高等学校荣誉教育研究具有重要的现实意义和实践价值。研究目标：本研究旨在探究我国高等学校荣誉教育的现状和问题，并从国内外高等学校荣誉教育的成功经验中提取借鉴和启示，为我国高等学校荣誉教育的开展提供科学的理论和实践支撑。具体目标如下：1.调查我国高等学校荣誉教育的现状和对学生的影响；2.分析我国高等学校荣誉教育的困境与问题；3.总结国内外高等学校荣誉教育的成功经验，并提出可行性建议；4.对我国高等学校荣誉教育的实施提出具体措施和建议。研究方法：本研究采用文献研究法、调研法、案例研究法和问卷调查法相结合的方法进行。文献研究法：收集、整理和分析与高等学校荣誉教育理论、实践相关的文献资料。调研法：通过对我国高等学校荣誉教育的实际情况进行调查，搜集相关现场数据，对荣誉教育进行实地调研和观察。案例研究法：选取国内外高校的荣誉教育模式，并对其进行系统、深入地分析，以期总结得出对我国高等学校荣誉教育的指导意见。问卷调查法：以高校学生为调查对象，通过随机抽样调查的方法搜集学生对荣誉教育的认识、接受程度以及提高学生整体素质和培养人才方面的期望和建议等方面的数据。预期结果：通过本研究，预期可以得到以下研究成果：1.探究我国高等学校荣誉教育的现状和对学生的影响，为高校荣誉教育工作的发展提供科学的参考和支撑。2.发现我国高等学校荣誉教育存在的问题与困境，提出相应的对策，为荣誉教育的实施提供指导。3.总结国内外高等学校荣誉教育的成功经验与做法，并依据实际情况提出适当的借鉴建议。4.对我国高等学校荣誉教育的实施提出具体措施和建议，并提出进一步的研究方向和改进措施。参考文献：[1]张启明、马希宁：荣誉教育，新华出版社，2014。[2]张清华、彭春华：评价与荣誉教育，山东教育出版社，2

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