Unit7Section+A+Grammar+Focus-4c教学设计 人教版九年级英语全册+

人教版八年级英语教学设计TopicUnit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.PeriodⅡISectionAGrammarFocus-4c学情分析通过五、六单元及本单元一、二课时的学习，学生了解了一般现在时和过去式被动语态的构成，用法和意义。但在表达过程中对过去分词与过去式形式容易混淆，在本节课通过系统归纳情态动词的被动语态，帮助学生进一步感知被动语态的构成，并通过语法专项练习帮助学生正确使用被动语态进行表达。该班学困生多，课堂积极性不够高，参与率低，教法精简重点词汇与句型，分层次记忆与操练。通过各种方式对新句型与新单词进行反复大量的操练达到语用的目的。是本单元第三课时，学生有了前面课时的语言铺垫，在语言输出方面难度会觉得小很多，课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。教学内容分析本节课是该单元第三课时，是一节语法课。在一、二课时输入语言的基础上，GrammarFocus利用表格形式梳理出本单元的语法学习要点,单元重点语法结构:情态动词can,may,need,must,should+be+过去分词。接下来的4a-4c三个语法练习帮助学生通过不同方式巩固上述语法知识，从笔头练习过渡到口头练习，同时开发性也逐步加强。GrammarFocus部分首先以陈述的形式呈现了含有情态动词被动语态的句子。在操练该句型的同时，让学生感知主动句变被动句的规律。4a-4b是控制性练习，主要训练学生掌握被动语态的句子结构和使用语境。4c是综合性的对话练习。让学生在完整的语境中体会和运用两种语态。核心素养教学目标语言能力1.复习已学过的描述学校生活的词汇。2.学习表达同意与不同意。3.总结情态动词的被动语态的用法，能用should/shouldnotbeallowedtodo谈论应该被允许和不应该被允许做的事情。学习能力1.对情态动词的被动语态结构进行总结和应用，通过互动和小组合作等方式完成课堂学习任务。2.能够对对话主要内容，可以自己用情态动词被动态造句。思维品质通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。文化意识1.了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；2.了解中西方关于青少年的不同文明准则，了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性；教学重点难点1.能准确的运用含有情态动词的被动语态。2.能用should/shouldnotbeallowedtodo谈论应该被允许和不应该被允许做的事情.教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1..BrainstormingQuicklytalkabouttheschoolrules.Andusebeallowedtodosthtoexpressthem.2.Askstudentstosaysomerulestheyagreeordisagree.学生讨论校规复习allowtodosth，同时引出新课。利用情境问答，复习了解allowtodosth.引入今天的语法主题。Step2GrammarFocus1.Asktwostudentstoreadaloudthesentencesinthegrammarbox.2.Getthestudentstolookbackatthesentenceswhichareinthepassivevoice.Findoutandsummarizethestructure“should/may＋be＋done…”.3.Askstudentstomakesomesentenceswith“should/may＋be＋done…”.含有情态动词的被动语态的谓语结构：•肯定形式：情态动词+be+及物动词的过去分词•其否定形式为：情态动词+not+be+及物动词的过去分词•一般疑问句：情态动词+主语+be+及物动词的过去分词熟悉课文，大声朗诵课文，学习重点句式。观察语法聚焦，找出共同之处，思考如何将情态动词的主动句改成被动句，找出关键变化点。通过观察总结规律，能更好的掌握情态动词被动语态构,层层推入，提升学生的对比思维。与学生一起系统、全面地学习、总结本单元语法内容，明确其用法。Step3Presentation转变方法:1.

将含有情态动词的主动语态变为被动语态的方法：1)

将主动语态的宾语变成被动语态的主语；2)

将“情态动词

+

动词原形”变成“情态动词

+be+

及物动词的过去分词”。2.

含有情态动词的被动语态的句式结构：1)

肯定式：主语

+

情态动词

+be+

及物动词的过去分词

+

其他。2)

否定式：主语

+

情态动词

+not+be+

及物动词的过去分词

+

其他。3)

疑问式：情态动词

+

主语

+be+

及物动词的过去分词

+

其他？e.g.Manytrees

shouldbeplanted

inthemountains.Thisbook

canbetaken

home.Thisproblem

can’tbeworkedout

veryeasily.Must

thework

befinished

atonce?句这座桥明年能建成，是吗？通过例句展示，记忆并摘抄情态动词被动语态相关知识。通过注意事项，培养批判思维。Step4practiceWorkon4a，(1)Learnnewwordsandphrases：community，keepawayfrom，givechancetodosth.，makedecisions.(2)Makestudentsunderstandthemeaningofquestionsin4a.Thenfinishit.Workon4b(1)Adebatebetweenboysandgirlswiththetopic：Shouldteenagersbeaskedtomoveoutwhentheystartworking?(2)Createasituationtolearnnewwords：educate，manage，society.(3)Finish4b.Workon4c：Finish4cafterreadingthesampledialogueinthebox.Finishthetaskin4aFinishthetaskin4b7.Finishthetaskin4c学生在完成4a、4b、4c所要求的训练任务的过程中，实践运用本单元语言知识及语法知识，切实巩固所学语言知识。Step5LanguagePoints1.managev.完成(困难的事)；应付(困难局面)后面常跟名词、代词或动词不定式。managetodosth.设法做成某事trytodosth.设法或试图做某事2.“动词+名词+介词”构成的短语动词(如takecareof,payattentionto等)变为被动句时，通常把整个短语当作一个及物动词来处理。3.educatev.教育;教导常用结构：educatesb.todosth.educationn.教育;培养e.g.Teachersshouldeducatestudentstoprotectthemselves.将知识点做好笔记。将本课语言点汇总系统，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、用所给词的适当形式填空。1.Hearingthenews,Igot________(excite).2.Picasso’s______(paint)areveryfamous.3.Whentheysawtheteacherwalkingintotheclassroom,theystopped________(talk)atonce.4.LinTaothinksheisoldenoughtomakehisown(decide).

5.Studentsshould_____(educate)toprotecttheirbodies.二、完成句子。1.Thelightsshouldbeturnedoffbeforeyouleavetheclassroom.(改为主动语态)You____________offthelightsbeforeyouleavetheclassroom.2.Ican'thearhersing.(改为被动语态)Shecan't__________________sing.3.Shouldwethrowwastepapereverywhere?(改为被动)______wastepaper____________everywhere?4.Booksshouldbeputintothedesk.(对画线部分提问)____________books____________?5Youshouldmakeupthebedeveryday.(改为被动)Thebed_____________________upeveryday.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryNewwords1.communityn.2.chancen.3.educatev.4.managev.5.societyn.Keyphrases1.makeone’sowndecision2.dosocialworkforthecommunity3.keep…awayfrom4.givesbachance5.moveout6.takecareofoneself7.managetheirownlivesKeysentences1.Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?2.Shouldteenagersbeaskedtomoveoutwhentheystartworking?3.Theirparentsbelievethattheyshouldbeeducatedtotakecareofthemselves.4.Membersshouldbeallowedtousedictionaries.跟随老师一起进行内容总结。利用思维导图总结本课所学内容。Step8HomeworkWritedowntherulesaboutwhatshouldandshouldnotbeallowedaccordingto4c.记录作业提高学生运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.PeriodⅡISectionAGrammarFocus-4c含情态动词的被动语态句式 结构 肯定句 主语+情态动词+be+及物动词的过去分词(+by…) 否定句 主语+情态动词+not+be+及物动词的过去分词(+by…) 一般疑问句 情态动词+主语+be+及物动词的过去分词(+by…)? 特殊疑问句 特殊疑问词+被动语态的一般疑问句？ TeachingReflection:亮点出彩1.语